02 Марта 2025
1

Ответ на пост «Реставрация мозаики "Выше. Быстрее. Сильнее": возвращение к жизни уникального произведения»1

Большое спасибо. Авторы статьи очень лаконично и культурно раскрыли тему аварийности мозайки до реставрации. Если говорить кратко и по сути, то аварийность была критичная. При сильном ветре отлетали осколки и за счёт планирования падали на несколько метров от основания стены почти каждую неделю. Ограждением была красна белая лента скоч. Около стены ходили дети и жители, которые выгуливали собак у дома. Рядом в 3 метрах есть авто дорога. Слава богу за год никто не пострадал. Нужно было или полностью демонтировать старую мозаику или вот так как сделали, реставрировать.

Спасибо что отреставрировали.

Покупатель чихнул на орехи и теперь все заболеют?» Разбираем страшилку про магазины

На изображении описывается ситуация: посетители магазинов, попадая с холода в тепло, чихают на орехи и овощи у входа, что, по мнению автора, может привести к распространению бактерий.

На изображении описывается ситуация: посетители магазинов, попадая с холода в тепло, чихают на орехи и овощи у входа, что, по мнению автора, может привести к распространению бактерий.

Недавно увидел пост: мол, зайдя в магазин люди чихают на орехи и вот уже весь район заболеет! И вот этот момент настолько меня заинтересовал, что решил проверить: правда ли «апчхи» людей на орехи и овощи в магазине опаснее, чем кассир с насморком?


Что выяснил: (спойлер: орехи вас не убьют, но лицо в пакет с ними лучше не совать)

1️⃣ «Холодовой чих» — это не суперспособность. Резкий переход с улицы в тепло действительно может заставить вас чихнуть, но так реагируют лишь 10-25% людей — видимо, особо избранные)

2️⃣ Орехи и овощи у входа — не ловушка с бактериями. Их ставят там, чтобы вы, голодный, набрали лишнего. Это маркетинг, а не заговор массонов! Хотя если кто-то чихнет прямо на кешью… лучше их потом не лизать 🥜😷

Почему риск заражения — как выиграть в лотерею:

🔸 Микробы на орехах живут недолго, особенно если те лежат под лампой.

🔸 Чтобы заболеть, нужно:

— Чихнуть прямо на орех.

— Кто-то должен сразу его схватить и засунуть в рот.

— И чтобы в слюне чихавшего был именно вирус, а не остатки утреннего кофе.

Что лично я делаю теперь: жарю орехи на горячей сковороде перед употреблением (можно нажарить заранее).

Итог:

⚠️ НЕДОКАЗАНО, что чихание на продукты опасно. Но если вы видели, как человек в магазине чихнул прямо на яблоки и именно нужный вам банан — может, выберите тот, что подальше?

Совет магазинам:

— Поставьте у входа табличку: «Чихнуть можно, но только в лоточек с печеньем!» 🍪, а еще лучше - включите специальные лампы для борьбы с микробами.

— Или раздавайте посетителям бесплатные салфетки 🤧

P.S. В общем то теперь, когда вдруг чихаю в магазине извиняюсь перед орехами... они молчат. Наверное, уже привыкли 🙈


Факт или фейк? 🤔 Анализирую популярные мифы, странные новости и спорные утверждения, чтобы отделить правду от вымысла. Коротко, ясно и с доказательствами! 📜✅

P.s. Разбираю важные темы с юмором, но за каждой улыбкой — проверенные данные и глубокий анализ. Не дайте легкости обмануть вас: под легкой подачей скрывается скурпулезная проверка фактов. Смеёмся, но не спускаем глаз с истины!

ТГ InstaMi(f) - проверяем факты

Показать полностью
0

Трансформация школьного и высшего образования в ближайшие десятилетия

Трансформация школьного и высшего образования в ближайшие десятилетия

1. Ключевые тренды, формирующие будущее образования

  • Технологическая интеграция: Искусственный интеллект (ИИ), виртуальная (VR) и дополненная реальность (AR), блокчейн для верификации дипломов.

  • Персонализация обучения: Адаптивные платформы, подстраивающие программу под темп и интересы ученика.

  • Глобализация доступа: Онлайн-курсы от ведущих университетов, доступные в любой точке мира.

  • Акцент на устойчивое развитие: Интеграция экологии, климатической грамотности и социальной ответственности в учебные планы.


2. Школьное образование: от стандартов к гибкости

Основные изменения:

  • Отмена унифицированных программ:
    — Учебные планы будут формироваться на основе анализа данных ИИ, учитывающих способности и карьерные предпочтения учеников.
    — Пример: Школьник, интересующийся биотехнологиями, получит углубленный курс по биоинформатике и экологии.

  • Проектное обучение:
    — Акцент на решении реальных задач (например, проекты по снижению углеродного следа школы).
    — Коллаборации с местными компаниями и НКО.

  • Роль учителя:
    — Переход от «транслятора знаний» к ментору и фасилитатору.
    — Учителя пройдут переподготовку в области цифровых инструментов и психологии мотивации.

Инструменты:
— ИИ-тьюторы для домашних заданий и пробелов в знаниях.
— VR-лаборатории для экспериментов по физике или истории.
— Геймификация для развития soft skills (например, квесты на критическое мышление).


3. Высшее образование: от дипломов к непрерывному обучению

Основные изменения:


— Студенты будут собирать навыки из разных университетов и платформ (Coursera, edX).
— Пример: Курс по квантовым вычислениям от MIT + стажировка в стартапе.

  • Партнерство с индустрией:
    — Университеты станут хабами для R&D-проектов компаний.
    — Программы MBA заменятся курсами по управлению AI-проектами.

  • Виртуальные кампусы:
    — Лекции в метавселенной, цифровые двойники лабораторий.
    — Глобальные студенческие команды для решения кейсов.

Новые форматы:
— Nano-degree: 3–6 месяцев обучения под конкретную вакансию (например, «Аналитик данных в здравоохранении»).
— Подписка на знания: Пожизненный доступ к обновляемым курсам университета.


4. Во главу угла: ключевые ценности образования

  • Ценность №1: Умение учиться
    — Скорость устаревания знаний вырастет. Важна способность перестраиваться и осваивать новое.

  • Ценность №2: Эмоциональный интеллект (EQ)
    — В мире, где ИИ заменяет рутину, креативность, эмпатия и коммуникация станут конкурентным преимуществом.

  • Ценность №3: Экосистемное мышление
    — Понимание связей между технологиями, обществом и природой.


5. Влияние на жизнь человека

  • Карьера:
    — Множественность карьерных траекторий: смена 5–7 профессий за жизнь.
    — Рост фриланса и проектной работы (к 2040 году до 50% рынка труда).

  • Социализация:
    — Школы и вузы станут центрами нетворкинга, а не только обучения.
    — Виртуальные сообщества по интересам заменят традиционные классы.

  • Здоровье:
    — Внедрение нейротехнологий для мониторинга стресса и когнитивной нагрузки у учащихся.


6. Навыки, которые будут цениться больше всего

  1. Креативность и инновационность: Способность генерировать идеи, которые не может повторить ИИ.

  2. Критическое мышление: Анализ информации в условиях переизбытка данных.

  3. Кросскультурная коммуникация: Работа в международных командах и с нейросетями.

  4. Цифровая грамотность: Понимание основ AI, big data и кибербезопасности.

  5. Этическая ответственность: Принятие решений в условиях конфликта технологий и морали (например, использование ИИ в медицине).


7. Вызовы и риски

  • Неравенство доступа:
    — Разрыв между странами и социальными группами в качестве технологической инфраструктуры.

  • Дегуманизация:
    — Риск потери живого взаимодействия в образовательном процессе.

  • Манипуляция сознанием:
    — Использование образовательных платформ для пропаганды или навязывания моделей поведения.


Заключение

К 2040–2050 гг. образование превратится в гибридную систему, где физические и цифровые миры дополняют друг друга. Главная цель — подготовить человека не к конкретной профессии, а к жизни в условиях перманентных изменений. Успешными станут те, кто научится сочетать цифровые навыки с человечностью, а личное развитие — с решением глобальных проблем.

Рекомендации:
— Инвестировать в цифровую инфраструктуру школ и переподготовку педагогов.
— Создавать законодательные рамки для этичного использования ИИ в образовании.
— Поощрять междисциплинарные программы (наука + искусство + экология).

Показать полностью 1
20

Немного зимних фото

Зима в этом году была практически без снега, три состояния грязи т только под конец зимы выдалось немного нега и мороза.

Показать полностью 6
5

Как делаются Вселенные

В.Славинский

В.Славинский

(Теория Маленького Взрыва.)

Профессор вернулся с Чертовых гор. С экспедицией лазил, в лабораторию, где еще старина Максвелл ловил сачком движения эфира. Ловил, да не поймал. А вот профессор поймал. Профессор водрузил на стол старый портфель - потертый и пузатый - и, поигрывая пухленькими пальчиками около полуминуты, изображая интригу, открыл- таки застежку портфеля и вынул из его «недр» колбу с мутным содержимым.

- Вот! Извольте!

Мэтр демонстрировал склянку публике, и сам её разглядывал умиленно. Публика состояла из его лаборанта и ученика, в одном лице. Руки лаборанта были заняты тряпкой протиравшей поверхность рабочего стола, а мозг ученика был заполнен воображаемыми перипетиями сегодняшнего вечера, вечера пятницы, за которой долгий уик-энд, и всё такое, и ученик как-то немного тупил.

- Профессор, что это?

- Это плоды тринадцатилетних трудов моих!

О том, что профессор над чем- то трудится, лаборант не знал. Он искренне считал, что тот только разглагольствует, пачкает лабораторную посуду и часто пахнет спиртным:

- А про них, кто ни будь, еще знает?

Но профессор уже будто и не видел никого, пребывая в своем тематическом пространстве:

- Это первосубстанция. Это тот бульон, из которого приготовляются вселенные. Его еще раньше называли эфиром, но нынче это название не актуально, дискредитировано подлыми насмешками завистников. Поэтому мы его так не называем. А называем «Нулевой точкой вакуума»!

- В колбе - Вакуум?! И густой такой…

- Да нет, конечно! «Первосубстанция», «Протоматерия», «Тьма Предвечная», «До-Вещество»... Не знаю, как и назвать, на чём остановится. Вот только, черт побери её: со всеми характеристиками эфира, описанными в переписке Эйнштейна и Теслы . «Эфир»! Побери его неладное... Абсолютно индифферентен к внешним воздействиям! А то бы...

- А так бы... Что было бы, если его всё-таки расшевелить?

- Как что?! Как что? Было бы.... - Профессор забеспокоился и забегал вдоль стола. - Что-то было бы! Содрогание было бы. Большой взрыв. Было бы: «Первоначало»! Или: «Второначало», или... Но Нобелевская премия, как минимум!

- Да...

-В общем, не морочь мне голову. У меня важная встреча в клубе. «Вечер Пятницы сегодня! Уо -уо. Ого-го, Уо!...»

Напел профессор, сделав пару новомодных па', руками и бедрами. А лаборант добавил:

- И преферанс...

- Да,- согласился профессор, прихорашиваясь у зеркала, - важная встреча и преферанс.

- А там: длинный уик-энд.

- Да, длинный уикенд ....

Профессор о чем-то задумался, романтичном, но встрепенулся:

- В общем - я спешу. Приберись здесь. Колбу – в сейф.

Профессор ушел, что-то напевая себе под нос, а ученик не мог оторваться от внутреннего содержимого колбы. Уж надо бы ее спрятать в сейф, а рука всё не поднималась.

Там, в колбе мерещились спящие галактики, лепестки уснувших протуберанцев тысячи солнц и пылинки миллиардов планет - холодные, одинокие, ждущие...

И всё - одному профессору?

И решился лаборант: немного отлить от первосубстанции. Подставил свою маленькую заветную колбочку, оторвав её от змеевика перегонного, и капнул.

Капли не получилось, но что-то явно перетекло. Его колбочка заметно потяжелела и помутнела, став уменьшенным образом и подобием профессорской.

Для начала ученик капнул на первосубстанцию кислотой, серной. А потом и синильной.

Эффекту не было. Но процесс познания не остановить, если рядом реактивы.

Юноша охлаждал субстанцию в азоте, и нагревал на спирту. Ослеплял магниевыми вспышками. Сжимал и разряжал в барокамере.

Он крутил её в центрифуге. Баламутил палочкой. Возмущал радиоволнами.

Он просто орал на неё и делал ей страшные глаза.

Ничего! Ни какого эффекта!

Пора было идти домой, сегодня ужин и гости, а там долгий уикенд и будет время подумать: как, всё-таки, вывести из себя первосубстанцию эту. И стать знаменитым, и богатым.

*

Дома ждал накрытый стол, за столом - кузен с мамзелью, и старый пень во главе стола - их с кузеном общий дедушка. Еще тот пройдоха и развратник, только глуховат на оба уха. На столе наливочка в графине, судачок в желе и еще салаты. И только пары молодому человеку не было. Должна прийти домохозяйка соседская, да, задерживается женщина.

Лаборант, раскланиваясь, проскользнул в свою комнату. Сноровисто скинул пальто. Вынул из-за пазухи колбочку с первосубстанцией и водрузил на книжный шкаф.

И задержал руку. Показалось ему: нечто колыхнулось в посудине. Он всмотрелся в её муть. Ни-че-го. Сказано ж: «Индифферентна». Значит: «не движима» - «непоколебима», в том числе. Как только она из колбы в колбу перетечь умудрилась? Уже - Вопрос! С ответом на кандидатскую диссертацию, минимум.

Тут за дверью раздались приветственные возгласы кузена и быстрый говорок соседки.

Молодой человек обратился к зеркалу, подбил вихры со лба. Уж нынче он девку не упустит, как прошлый раз, перебрав наливки.

Распахнул двери, и, воздев руки, радостно двинулся приветствовать соседку. Но обнять, сходу, как рассчитывал, категорически сокращая дистанции предварительных бесед - не получилось.

В руках соседки оказался кулёк, свернутый из одеяла - так обычно младенцев упаковывают. Очень это полено мешало. Погасла улыбка. И соседка смутилась. И даже, как бы засобиралась прочь. Но друзья, товарищи застольные, принялись ее уговаривать: не спешить отсюда, остаться, присоединиться.

И, уговорили.

Соседка облегчилась, забросив кулек в комнату лаборанта на кровать, и, живенько - за стол.

Где сомкнулись бокалы, звякнули, разом.

*

А в соседней комнате - Тьма.

Стеснение, впечатывающее в сырость, в холод, во тьму. Стягивающее, сдавливающее.

Но натужное, рвущееся изнутри нарастало.

Внутри кулька, что на кровати. Запечатанный, будто бандероль. Словно упакованный в смирительную рубашку опасный безумец. Туго спелёнатый, профилактически ограниченный от неизвестного ему пока баловства - тужился младенец.

Описался и не кормлен.

Он тужился, кряхтел, борясь с сыростью, холодом и Тьмой.

Колбочка с первосубстанцией на шкафу бледно засветилась....

*

- ... Мы, с профессором, делом заняты. - Рёк за столом лаборант, в ответ ехидному дедушке, намекнувшему, что молодежь нынче, сплошь, дармоеды и бездельники. - Мы моделируем, так сказать: процессы. Вот, сегодня, например: вселенную создавали. Маленькую...

У деда выпал изо рта кусок рыбы:

- Какую? Эту?!

- Не-е...

Молодой человек отмахнулся от старого дурака, с его дряхлой вселенной, всем уже ясно, что никчемной. И хлебнул наливочки.

- Новую, создаем, опытным путем.

- И каждый станет в ней аки бог! - Дед подобрал со скатерти выпавший кусок и положил себе обратно в рот. Принялся жевать, и, вдруг, захихикал, мерзко, расплевывая объедки. – Засранцы!

Лаборант не любил этот его смех, покраснел и заелозил задницей по стулу. Ведь, может и из-за стола прогнать, хозяин всё-таки. И начал спешно набивать себе цену:

- Не знаю, не знаю: на счет бога. Но: «криэйтером», так сказать: «демиургом» - вполне себе правомочное самонарекание нам. Бренд, так сказать, на двоих. Юридически корректный, если с профессором на пару...

*

Младенец боролся. Он едва шевелил головой, но это: первый раз в его жизни. Он напрягался. Он рвал путы бессознательного.

Он преодолевал немочь едва народившихся мышц, пробираясь изнутри себя. В Себя.

Тусклое свечение в колбе стало ярче.

*

- Новая вселенная... И что бы там - любовь кругом. Люди так нуждаются в любви..., - размечталась с чего-то подруга кузена.

- Ну-ка, ну-ка, что там «о любви»? Поди, сношаться зачнут, как кролики, - обратился кузен, в общем, даже не к лаборанту, а к вырезу платья подруги.

- Хи-хи...

Но пьяненький лаборант его услышал и поправил кузена, на правах совладельца брэнда «Криэйторы Вселенной на паях»:

- Обязательно! Только: контроль полный, за всем, и за этим тоже.

В соседней комнате младенец напрягался и кряхтел. И, расковыряв-таки носом клапан пакета, глотнул свежего воздуха и заорал.

В колбе заиграли переливы красного и оранжевого.

- Вот тебе, мамзель, и: «хи-хи»... . Это, не твой, там орет, соседка?

- Ой, - соседка подорвалась из-за стола.

- Расплодились, продыху нету, - прокрякал старик, ковыряясь в рыбьей икре.

*

Во Тьме кричал младенец.

Прибежали, распеленали, надавали по заднице, сменили мокрое на сухое, положили на большую подушку, укрыли взрослым одеялом. И оставили.

Главное - распутали. Младенец открыл глаза и увидел первое в жизни - запоминающе увидел, впечатывающе. Четко. Увидел подушку. Облако, на котором возлежал. Под облаком увидел длинное ристалище кровати. А сбоку, во мгле узрел грозную скалу - шкаф книжный.

А из далёкого, из-за угла к нему потянулась щёлка яркой надежды шумного света из залы – с гомоном и смехом, и звоном бокалов…

Младенец заснул.

Когда шлепали по заднице невинного, колба потемнела до малинового.

Когда младенец осознавал обиталище свое, сменилась зеленоватым. И успокоилась лампадно-желтым, когда он задремал.

*

-... Я - великий, может, буду. Бог, или как там их... – Лаборант расслаблялся, обняв уверенно соседку. - Вселенную создам свою, маленькую. Ну, не вселенную - галактику. Да, хоть, планетку, какая будет, в колбочке. Но для неё, вот: буду Бог, конкретно. Ох, я там - и посатраплю, и помилостию...

Колба на шкафу, вдруг, треснула.

Желтый огонек струйкой потек по книжным полкам. Прожег мифологию древней Греции, проел антологию сказок народов мира. Просквозил учебники Биологии, Ботаники, сборник философских статей и утонул в огромном томе физической энциклопедии.

Младенец широко распахнул глаза.

По шкафу, с полки на полку, причудливо изогнутая, мерцала звездочками пепельная дорожка. Мерцала, словно трещина в ночное небо.

Младенец улыбнулся, широко распахнутые глаза заблестели.

Искры, перемигиваясь, заиграли по шкафу.

Вспыхнул Свет.

*

И всё исчезло.

Вся комната эта, сиротская. И гостиная, где пошлая публика за столом. И дом этот, обшарпанный. И улица, промозглая, та. И этот скверный город.

Исчезло всё, будто не было.

Нет!

Не исчезло! Сжалось в комок - до песчинки, уменьшилось - до ничтожного, и - брызнуло пучками фотонов, неразличимых во вспышке Нового Света.

Ведь, всё только начиналось.

Всё только началось...

Показать полностью 2
Мои подписки
Подписывайтесь на интересные вам теги, сообщества, авторов, волны постов — и читайте свои любимые темы в этой ленте.
Чтобы добавить подписку, нужно авторизоваться.

Отличная работа, все прочитано! Выберите