sunshine123

... естественно, по моему субъективному мнению.
С началом учебного года повалили посты про чаты, про плохих учителей/учеников, про домашку, которую родители делают со своими не очень умными детьми, шутки-прибаутки про очищение интернета от школоты и тд. Весь этот информационный поток окрашен в негативный цвет, тк даже шутки имеют под собой негативную основу. Начитавшись этого всего, самостоятельно столкнувшись с началом учебного года и связанными с этим проблемами (новая классная, дурацкое новое приложение, бесячие родители на собрании), предалась воспоминаниям, как раньше трава была зеленее училась я, какая же идеальная была система в моей школе. Ну и решила поделиться.

Образовательный процесс в моей школе (и в ещё одной в городе) был построен по так называемой модульной системе (возможно, кто-то с ней сталкивался). Что это значит? Учебный день делился на модули. Модуль - это считай предмет. Каждый модуль состоял из трёх уроков. Поэтому мы никогда между собой не использовали слово "модуль", мы говорили "тройка". Один урок длился 30 минут. Итого, длительность одной тройки (предмета) была 1,5 часа. Между уроками были перемены по 5 минут, между тройками 10 и 15. В день было от двух до четырех троек (6-12 уроков). Но как правило три тройки - стандартный учебный день. Заканчивался он где-то в 13-30, около того. Если уроков 12, то ближе к 16 часам. Расписание составлялось так, чтоб в течение дня были какие-то лёгкие предметы (например, музыка, изо, ОБЖ), особенно, если 12 уроков. Не было никогда, чтоб в течение дня были, например, только алгебра, геометрия, физика.
Расписание выглядело примерно так:
1. Физика
2. Физика
3. Физика
4. История
5. История
6. История
7. Русский язык
8. Русский язык
9. Русский язык
Уроков 9, но предметов всего 3.

Что же касается предметов, которым положено меньше часов, чем 1,5 в неделю (изо, ОБЖ...)? Расписание делилось на первую и вторую неделю. И, например, в первую неделю в пятницу вторая тройка - это изо, а во вторую неделю - ОБЖ. В остальном расписание не менялось.
Уроки проходили так: первый урок, как правило, это проверить отсутствующих, угомонить балующихся, проверить дз. Второй урок новая тема, третий закрепление новой темы. Или второй урок продолжение изучаемой темы, третий с/р. Или 2-3 уроки пишем к/р.

Это в общих чертах. Ну а теперь хотелось бы расписать плюсы такой системы.
Плюсы для учеников:
1. В день у тебя не больше 4 предметов. Ты готовишься к 3-4 предметам, а не к 5-6. Да, дз из-за этого становилось объемнее, но лучше чуть дольше посидеть с математикой, чем переключать постоянно мозги то с одного языка на другой, то на технический предмет, учить стихи на два предмета и тд.
2. Из-за небольшого количества предметов ученик носит небольшое количество учебников. 2-3 учебника не сравнятся с 5-6, а то и 8 учебниками и таким же количеством тетрадей.
3. Из-за наличия небольших перемен внутри тройки мозг не вскипает, не перегружается.
4. При этом ты успеваешь максимально погрузиться в предмет и 1,5 часа концентрироваться только на нем. Где-то даже читала исследования, что такой подход эффективнее для изучения материала.
5. Один предмет не шел ежедневно. Соответственно, у ученика больше времени на выполнение дз. То, что тебе на завтра надо выучить стих, было известно неделю назад. Не было такого дз, которое задавали сегодня на завтра. Это очень удобно для литературы: можно читать произведение несколько дней; достаточно времени, чтоб найти нужную книгу у знакомых или в библиотеке. Также удобно, когда задавали реферат: точно так есть время и библиотеку посетить, и сделать не впопыхах.
6. Опять же, по той причине, что дз задавалось на несколько дней вперёд, в пятницу мы как раз имели дз практически на всю следующую неделю. Для тех, кто ходил на всякие кружки или просто любил иметь свободное время, чтоб ничего не делать после школы, идеально было потратить ту же пятницу или выходные, чтоб сделать все дз и в течение недели иметь меньшую нагрузку.
7. Пункты 5 и 6 учили нас планировать наперед свой распорядок дня и недели. Мы могли оценить предстоящую нагрузку и правильно распределить время, чтоб хватало и на погулять, и телек посмотреть, и побездельничать. Если не записал дз, можно даже не звонить друзьям, а завтра в школе спросить. Если за несколько дней не нашел времени, чтоб узнать дз, ну значит сам дурак. И никаких чатов с родительским "что на завтра задали???!!!???".
8. Время в 1,5 часа на предмет было полезным, например, для трудов (сейчас технология). Не знаю, что там у мальчиков было, но девочкам хватало этого времени на готовку нормальных блюд, на то, чтоб все могли сесть за швейную машинку и тд.
9. Наличие двух перемен внутри тройки гарантировало возможность ученику пообщаться с учителем: спросить о непонятом, решить какие-то вопросы, закрыть пробелы. Не надо бегать и искать учителя, за две перемены он точно найдет время для тебя.

Ну и теперь про плюсы для учителей:
1. В день у учителя от одного до трёх-четырех классов. А если учитель ведет не один предмет, то с одним классом он может встретиться за день и пару раз. По-моему, это комфортнее, чем до 8 разных классов в день посещают твои уроки.
2. Готовится учитель к 3-4 урокам. Не больше. То есть, разбег в темах минимальный. У учителя не может быть в день 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 классы, каждый из которых проходит разное. А если завуч беспокоится о своих учителях при составлении расписания, то за день вообще у учителя могли быть, например, только 7е классы. И у всех одна тема. Подготовил ее и три раза за день проводишь одинаковые уроки. Красота.
3. Если у учителя окно, то оно не 45 минут, а целых 1,5 часа. Учитель мог домой уйти, по своим делам, этого времени хватало.
4. Учителю проще организовать процесс обучения, т.к., как писала выше, концентрация на предмете максимальная, на проверку присутствующих и успокаивание возбужденных за длинную перемену детей уходит меньше времени (5минут на это от 45 минут, и 5 минут от 1,5 часов имеет большую разницу). И ещё всегда было время задать дз, дать детям время его посмотреть, учителю выслушать вопросы, если у кого появились, и ответить на них.

Как-то так. Плюсов для учеников получилось больше, но, возможно, это из-за того, что на стороне учителя я не была. Сужу с позиции ученика. Но при всем при этом лично я ни одного минуса за годы учебы по этой системе не нашла. Из тех детей, кто учился по этой системе (наша школа и вторая), никто не был недоволен ей. Наоборот радовались, что у нас не стандартная система с уроками по 45 минут. Так же скажу, что наибольшее количество медалистов и самый высокий уровень успеваемости был в этих двух школах. Я не знаю, почему отменили эту систему, но когда я встретила свою классную и пообщалась, она выражала сожаление, что вернули уроки по 45 минут. Модульная система ей нравилась больше. Проще, удобнее. Как она сказала, какие-то родители потребовали, чтоб вернули классическую систему. Если это так, то очень зря.
Хоть и хотелось написать о хорошем, но все равно вышло по итогу грустно, т.к. это прошлое и сейчас такого нет.

Простите, накипело. Скажу сразу, я не являюсь фанткой или последовательницей Чистомэна, я не хожу на субботники, но я безмерно уважаю труд людей, убирающих наши улицы, дороги, водоемы и тд. С моей стороны вклад в чистоту планеты состоит в том, что я никогда не мусорю на улице, лучше в кармане унесу мусор домой, если нет урны, дома мусор сортирую, пластик сдаю в специальные автоматы. В общем, пассивно, но участвую. И как же меня до нервного тика и дрожи доводят свиноты, мусорящие на улицах. Не на один пост хватит написать про все случаи свинотства, которые наблюдала, но вчерашний случай выбесил как никогда.

Поехали мы вчера с семьёй в Лужники на Урбанистический форум. Пока дочь участвовала в какой-то активности для детей, пошел дождь, и мы с мужем спрятались под специально установленные большие зонты. Там же спряталось много людей. И тут под зонт заходит семья: мама, папа, ребенок лет 10-12, ребенок в коляске до года и дед. Самая обычная семья. Одеты обычно, выглядят обычно, такую семью в толпе не заметишь. Но почему-то дед подходит и рядом с нами у основания зонта кладет кусок хлеба, завёрнутый в салфетку. И уходит к своему семейству. Мой муж, который настолько же нетерпим к свинотам, обращается к этому деду: а что, урны закончились??? Дед начинает возмущаться: вы что не видите, мы с детьми стоим!!! Я потом заберу.


Отступление: я так и не поняла, при чем тут дети? Как они мешали положить ненужный хлеб в коляску, карман, возле себя, если по дождю не хотелось идти к урне? Вводим новый термин яждед?


Продолжаю. Для меня уже дело принципа проследить, чтоб дед сдержал слово. Стоим рядом, наблюдаю за свино-семейством. Повторюсь, семья обычная, ничего не выдает в них свинотства. Ни пятачков, ни хрюканья. Спустя минут 20 дождь заканчивается, и свино-семейство начинает уходить. Свино-дед идёт первым с маленьким ребенком на руках, замыкает свино-мамашка. И тут уже я, закипая внутри, кричу: Э! Але! Вы забыли!
Игнор.
Я ещё громче: Ау! Вы забыли! Заберите!
Свино-мамашка оборачивается. Я ей: ваш дед свой обед забыл! Забирай давай!
Она забрала, скомкала уже размокший хлеб и что-то ещё выхрюкивала в ответ. Но я, к сожалению, не поняла, что. Муж вслух определил вид животного, к которому они относятся. Свино-мамашка рассказала свино-деду, почему задержалась, он обернулся и что-то хрюкал и показывал. Но я со своим зрением не увидела. И достаточно далеко они были, что мы не услышали содержание его хрюка. Но что-то мне подсказывает, что это не благодарность за то, что напомнили забрать свой хлеб.

И вот в этой ситуации меня бесит абсолютно все: и то, что насвинячил взрослый человек, того самого поколения, которое любит рассказывать о плохой молодежи (кстати, ни разу не видела ребенка, бросающего просто на дорогу бумажку. А вот взрослых дофига). И то, что эти люди расплодились и подают такой пример детям. И то, что они так откровенно пиздят в глаза. И то, что на 99% уверены в том, что сделали все правильно. Они - молодцы, красавцы, а ты, который указал на недопустимость такого поведения, ничтожество, которое можно обхамить, оскорбить. Вы спросите, почему 99%? А потому что где-то в глубине души у этого свино-деда сидит понимание, что он всё-таки свин, тк если бы он был на 100% уверен, что его поступок норма, он бы не стал пиздеть, что заберёт этот хлеб, а просто бы сказал, что это норм и послал бы сразу. Но на секундочку он попытался показаться хорошим и просто "забыть" про этот кусок хлеба. Он же не специально, он же с детьми (если ты с детьми, значит априори хороший). И плюс ко всему этому меня ещё больше возмущает, что это в пиздец каком общественном месте происходит. Это не проселочная дорога, где какой-нибудь козлик подберёт и съест этот хлеб, это не твой двор, где ты голубям его скормил, это не какое-то безлюдное место, где тебе только со своей совестью надо договориться, когда только ты знаешь, что ты свинота. Это, блять, крупный спортивный комплекс практически в центре столице! И если хватает наглости так себя вести, когда вокруг куча людей, которые это все видят, представьте, сколько мусора оставляет после себя это свино-семейство после пикника, например! У них же дети. Если они один несчастный кусочек хлеба не могут донести до урны, то как они могут забрать с собой бумажки, бутылки, объедки и тд? Вот пишу и прям в данный момент жалею, что не сфотографировала этих героев дня. А то любят свиноты маскироваться под обычных людей.
И завершая свой такой неприятный рассказ, в очередной раз обращаюсь к свинотам: горите в аду! И конкретно этой свино-семейке: вам не стоит выходить из своего свинарника в человеческое общество. Вам здесь, среди нормальных людей, не рады.

Часть 1
Часть 2
Предыдущую часть я закончила на том, что дочери осталось сдать переводные нормативы и с чистой совестью уйти. Появилось нытье, что не хочется идти на тренировку, но там стало строго с помещениями (от мин спорта какие-то проверки), потому терпим, осталось немного.

В этот понедельник сдача нормативов. Дочь сдает. Какие результаты? Не знаю, я спрашивала тренера, она сказала: потом все узнаешь. Хм... Не к добру это, ну ладно. На среду сдача нормативов тех, кто не сдавал. Кто не сдал первый раз, пересдавали сразу же в понедельник. На среду у всех сдавших выходной, в их числе и наша дочь. На утро в среду она была записана на сдачу норм ГТО. Тут же к ней прибивается одна девочка из секции. Ну и хорошо, вдвоем сдавать веселее. Дочь сдает все на золото. Самое сложное - это длинная дистанция, но она вложилась (вторая девочка на серебро пробежала), все остальное дочь сдала вообще налегке. Для примера, норма прыжка на золота 167, дочь, не особо стараясь, прыгает 180 (если постараться, прыгает 190). Забегу вперёд, что мы узнали, что переводная норма в секции для прыжка в длину 150.

В тот же день мы идём к другому тренеру на разговор. И он нам говорит, что наш тренер ещё два месяца назад ему сказала, что мы хотим уйти к нему. Очень странно, ведь мы ей ничего не говорили. Да и сами ещё тогда не решили. Но, "без меня меня женили". Тут же нам довелось поговорить с одной мамой, она очень тренера расхваливала, и ей он нравится, и дочери нравится, и защищает он их, и объясняет, что они команда. Тренер же тут же приглашает дочь на тренировку на песок. Мы домой, дочь переодевается и отвозим на песок в парк. Тренер должен был подъехать позже. Мы издалека решили понаблюдать. Девочки общаются с нашей дочерью, играют, все норм. Ну и хорошо.

Забираем дочь, расспрашиваем. Она рассказывает, как ее хорошо приняли, поспрашивали, кто она, что она, откуда, насовсем ли к ним. Короче, приняли очень хорошо. Потом нам позвонил тренер и рассказал, что дочь ему понравилась, он уже нашел ей пару на соревнования на песке (что??? Мы один день поиграли и уже соревнования? За три года от того тренера не могли ничего добиться), а ещё вот будет кубок губернатора, я ее тоже заявить хочу. Короче, планы, планы, планы. На следующий день опять тренировка. Мы в приятном шоке. За два дня с новым тренером мы пообщались больше, чем со старым за три года.

Тут стоит сделать отступление. Летом проходит кубок губернатора. И новый тренер сказал, что он предложил старому тренеру создать на этот кубок общую команду. Но, насколько мы поняли, она не согласилась, а хочет только своих на кубок. И они договариваются о дружеской игре, в результате которой и будет ясно, кто играет. Она в чат кидает список детей, кому прийти на тренировку позже (не объясняя ничего, но мы уже знаем зачем), нашей дочери нет, но мы и так это понимали. Тут же новый тренер мнется, сомневается, и просит, чтоб мы сообщили старому, что мы уходим. Ну и вообще, кубок, она своих заявляет. Мы ему говорим, чтоб не парился, нашу дочь она не заявляет, заявляйте вы со спокойной душой. Он обрадовался, но все равно просит, чтоб мы с ней поговорили, тк боится, что его обвинят в переманивании ребенка. В ответ я предлагаю, что съезжу к заму и попрошу, чтоб уже она разрулила этот вопрос, чтоб к нему не было вопросов. Договорились.

На следующий день я еду в школу. Разговариваю с замом, объясняю ситуацию, она говорит, чтоб мы вообще не парились. Все будет окей, хорошо, что все решилось. К ней на тренировку не идите, пропуска на будет. Идите к нему со спокойной душой. На выходе из школы я встречаю директора, он интересуется, как дела, я всё то же самое рассказываю. Он тут же звонит методисту и говорит, чтоб она задним числом оформляла приказ (от 1 мая) о переводе дочери к новому тренеру. Спрашивает, сдали ли мы нормативы, я подтверждаю, он жмёт мне руку, поздравляет и желает удачи. Я отписываюсь тренеру, он рад. Значит на такое-то время на песок, а потом с формой на игру в зал. Уточнил, будет ли комфортно дочери играть против бывших сокомандниц, она говорит, что без проблем.

Ну и вечером самое интересное - рассказ дочери. Приехали они в зал, раздевалка одна. Она с новыми девочками, старые игнорят. Но тут подходит одна к дочери и говорит: ты крыса! Ты предательница!

Заебись! Просто на ровном месте. Ну дочь засмеялась ей в лицо и что-то ответила в духе "сама такая". Она конфликты, разборки не любит. Но новые девочки пытались заступиться, грозя набить старым морды.

Когда была разминка перед игрой, целенаправленно несколько раз старые девочки лупили в нее мячом.

Когда дочь поздоровалась со старым тренером, та съязвила: ну спасибо, что хоть поздоровалась. Сама же в ответ с дочерью не поздоровалась. Потом подозвала дочь и спросила, с концами ли она ушла. Та ответила, что да. И на том.

Перед игрой и после команды пожимают друг другу руки. Дочери никто не пожал, демонстративно то уводили руку, то якобы волосы поправляли, то ещё что. Поскольку судьями игры были девочки старого тренера, этот факт остался незамеченным. Хотя попадает под оскорбительное поведение, за которое следуют санкции.

Во время игры целенаправленно били на дочь, но все атаки она приняла. В некоторых атаках на нее старые девочки перестарались и били в аут. Обсудили этот момент с дочерью и пришли к выводу, что они сами дуры. Неужели они не понимали, что дочь будет готова к повышенной атаке на нее и сможет принять.

Но поскольку наши девочки уже были после тренировки и были уставшие, эту игру они проиграли. Но тренер им сказал, мол, ладно, пусть те едут, вы устали, вы ничего не хотите, будем делать упор на пляжку.

Позже дома уже дочь увидела, что ее из всех чатов удалили. И удалили ещё до начала тренировки, на которую дочь не пришла. Получается, что вопрос тренера про уход был издёвкой. Она уже всем невесть что наговорила, что не получив еще ответ от дочери, дала команду удалять везде. Мы, родители, соответственно тоже были удалены отовсюду.

Но этого для мести оказалось мало. На субботу у нового тренера сдача переводных нормативов. Но поскольку дочь сдала, сказал ей отдыхать. А потом сказал прийти. На вопрос дочери, мол, как так, я же сдала? Он ответил: сдавала, но не сдала. Ок. Дочь не парится. Мы же опять в шоке: как она могла не сдать, если она сдала ГТО на золото? И вот приходит вчера дочь с нормативов и ржёт. На любой норматив тренер только и повторял: ничего не понимаю, как ты могла не сдать? Прыжок 190 при норме 150. Челночный бег быстрее на две секунды от нормы (и то, секунду накинули, тк якобы фальстарт был). Метнула мяч на три метра дальше, чем было написано в предыдущих результатах. Тут и ежу понятно, что старый тренер отомстила, нарисовав липовые результаты, желая показать, что дочь у нас даже элементарного не может, не говоря уже об игре. Именно поэтому она и отказалась дочери их называть.

По итогу, мы видим человека, который находится не на своем месте, у которого смелости хватает только воевать с детьми. Единственное, о чем жалеет дочь, что не ушла раньше. Тк и девочки раскрылись с гадкой стороны (абсолютное влияние тренера), и тренер показала всю себя. Кстати, от нового тренера узнали, что к нему ещё девочки три хотели уйти, но наша тренер не пустила их к нему под страхом смерти (я правда, не очень понимаю как это, мы же не в рабстве, никаких контрактов не подписывали, мы ДЕТСКАЯ школа). Но с нами этот фокус не сработал (денег не даём, свободны уходить), вот она и мстила. Также вчера одна девочка написала дочери, спросив, почему она ушла. Когда дочь ответила кратко, что так надо было, та написала, что скучать не будет и кинула в ЧС (мы же помним, что это любимая тактика тренера?). Это наводит на мысли, что дочь там конкретно полили грязью, приписав ей все земные грехи. Потому что так травить за то, что ребенок просто сменил коллектив, это идиотизм.

У нас же впереди большие планы с новым тренером и завтра тренировка с мужской сборной России, на которую дочь пригласили. И вот главный вопрос для нее: чье рукопожатие для тебя важнее? Бывших сокомандниц или звёзд волейбола? Думаю, дорогой читатель, ответ для тебя очевиден.

Спасибо за внимание.

Часть 1.
Итак, убедившись, что наш тренер не очень дружит со своей головой, раз так бездумно детям говорит всякую чушь, я решаю, что разговорами здесь ничего не решить. Нужно писать. И не просто писать, а как советуют на Пикабу, регистрировать свое обращение.

Тут стоит сказать, что наша команда единственная из нескольких команд нашего тренера вышла в финал турнира, в котором играли год. Оставался месяц до финала, но почему-то тренировки очень часто стали отменяться.

Я же в течение нескольких дней думаю, пишу, снова думаю, снова пишу. И на выходе получаю жалобу на 6 листов. Все факты описаны в хронологическом порядке, с датами, цитатами и тд. Решаю самостоятельно везти жалобу в школу, чтоб зарегистрировали.

На ресепшене меня с моей бумагой направляют к методисту. Прихожу, отдаю, прошу зарегистрировать. Методист (молодая девушка) видит, что это жалоба, видит, в чей адрес, у нее загораются глаза и она спрашивает: а можно я почитаю? (Видать, не часто такие интересные события у них происходят, хочется ей в мой детектив окунуться). Я же прошу зарегистрировать, а потом пусть хоть всем коллективом читают. Она уходит с жалобой, а возвращается с директором. Директор обращаясь ко мне приглашает в свой кабинет. В кабинете сидит его другой зам (женщина), с круглыми глазами читает мою писанину. Директор берет мой второй экземпляр, начинает читать и предлагает мне параллельно рассказывать, в чем дело.

Ну и замечательно, думаю я, не отходя от кассы обо всем и поговорим, буду видеть реакцию директора сразу. Опять я все повторяю. Директор просит показать переписку с тренером. Я показываю. Просит показать видео с ребенком, если есть. Показываю. Он говорит, что странно, играет норм, вот спасла команду, не стоит где-то отдельно, бегает, играет, в игру вовлечена. Т.е. причин не выпускать на поле и не допускать на соревнования нет. Но тут же говорит: что-то я вашу дочь не помню. Я же ему говорю, что правильно, ведь на турниры тренер дочь не заявляют. Поэтому директор видел всех детей, кроме нашей дочери.

Разговор также длился долго, и вопрос денег обсудили (недопустим дополнительный сбор, секция бесплатная), в фигурке действительно есть платный лёд и доп занятия, но у нас не фигурка, волейбол вообще один из самых бюджетных видов спорта. По итогу встречи директор заверил, что он на стороне ребенка, что работу с тренером проведет, о результатах мне сообщат.

Также стоит отметить, что в своей жалобе я просила в отношении тренера дисциплинарных взысканий и проверку на профпригодность, но не просила ее увольнения. Во-первых, тренеров и так не хватает. Я не хочу проблем для школы, я понимаю, что им очень сложно найти тренеров. Во-вторых, в секции очень много девочек. И есть такие мазохисты, которым тренер нравится. Нравится - ради бога, занимайтесь, платите деньги, выслушивайте все то, что она говорит, ваше право. Я не хочу из-за наших с ней проблем лишать большого количества детей занятий и обращать их гнев в свой адрес.

Следующий месяц было отменено очень много тренировок, что странно, тк впереди финал. Несколько раз были замены, с которых дочь возвращалась довольная. Главная радость: меня тренировали как либеро! Со мной разговаривали, мне объясняли! Свой же тренер больше никаких воспитательных бесед не вела, а выбрала другую тактику. Во-первых, стала готовить другую девочку на либеро. Странные действия в конце сезона. У тебя есть готовый либеро, которого надо подтянуть к финалу, но ты берешь девочку, которая вообще не понимает этой роли, сажаешь готового либеро на лавку, и выпускаешь эту девочку в дружеской игре на поле. Во-вторых, подготовка к финалу началась за два дня до него. Эти два дня делают игровыми. Первый день дочь отыгрывает, как либеро. Второй день: дочь спрашивает у тренера, кого она будет заменять. Тренер отвечает: а кто тебе сказал, что ты либеро? Дочь отыгрывает полевым игроком. По итогу под сеткой просто стоит, тк на нее никто не пасует (что и логично, она не обучена забивать). А завтра финал. Помимо этого тренер почему-то начала наказывать за опоздания. И это опять же было направлено на нашу дочь. Мы единственные, кто живёт на другом от школы конце города. И порой бывает, что автобус не приходит (а идёт только один в ту сторону). Также на пути есть ЖД переезд, который по закону подлости часто закрывают. И у дочери бывают опоздания на 2-3 минуты. Но этого достаточно, чтоб гнобить ребенка. Ещё дочь заметила, что к ней изменилось отношение девочек. С ней перестали здороваться, перестали становится в пару. На любой косяк получала язвительное "ну ты же либеро! Чё ты не приняла мяч?". Но ни к кому другому не было упрёков "ты же связка, чё ты криво пасуешь" или "ты же диагональный, почему ты не забила". Козлом отпущения стала дочь.

Также в этот промежуток времени я съездила в школу к заму, тк никакого ответа я не получила. Зам рассказывает мне, что директор за закрытыми дверями беседовал с тренером, популярно ей объяснил, кто она и что она, так что все будет норм, не переживайте. Ну и поговорите с другим тренером, если он согласен, то переведём вас к нему. Никакой другой жалобы я писать не стала, тк ничего нового явного не произошло.

Едем на финал, не питая никаких особых надежд. На что вообще можно рассчитывать с такой подготовкой? И свершается просто какое-то чудо, не иначе. Наша команда берет золото. Матчи были очень напряжённые, родители с инфарктами-инсультами. Для нас особая радость: первая за три года медаль. Дочь радовалась больше всех. Оно и понятно. Во время игр тренер в очередной раз доказала нашу правоту. Когда в игре девочки ушли в -10, она просто махнула рукой, села на скамейку и сидела в Вотсапе. Дети боролись сами. Догнали, обогнали и выиграли. Когда мяч теряла моя дочь, тренер орала сильнее всего (за две игры 4 или 5 потерь от нее было). Потери других девочек - ну ладно, бывает. Спасённые мячи нашей дочери не замечались. Идеальная доводка до любимицы, которая на ровном месте потеряла мяч - ну ладно, бывает. Когда дочь на скамье запасных, тренер продолжает гнобить: вон, твоя мама все снимает, посмотришь потом, как ты играешь, и объяснишь, почему я тебя не выпускаю на поле. Напомню, это финал идёт, дети и так в напряжении. Также всех девочек упрекнула в том, что мы, их родители, недостаточно болеем, в отличие от родителей другой команды. Когда же стало известно о победе, перед награждением ещё было время. За это время дети были сами по себе, тренер опять же в телефоне. Ни "поздравляю", ни "молодцы", ни разбор ошибок - ничего. На награждении выдали кубок с медалями, которые потом тренер сама надевала на девочек. Я даже засняла на видео, как она с каменным лицом надевает на них медали, не пожав даже руку и не поздравив. Также на видео явно видно, как моя дочь стоит перед ней в ожидании медали, а та крутится с медалью в руках и ищет, кому ее надеть. Думала, что ей она последней наденет. Дочь потом сказала, что тоже так думала. Потом дети ушли в раздевалку, а родители стояли в коридоре и общались. Мы наблюдали, как тренер другой команды разговаривал с родителями, объяснял, кто молодец, а кто не очень, почему он кого-то не выпустил на поле, кому надо серьезнее относиться и тд. Наша же тихо-тихо под стеночкой бочком-бочком убежала из спорт комплекса. Ни здравствуйте, ни до свидания, ни слова родителям на сказала. Дочь потом пожаловалась, что капитан так и не дала ей подержаться за кубок. Но медаль и подарок от организации остаётся с нами и греет душу. Кстати, лучшим игроком, естественно, стала любимица.

Впереди остается сдача переводных нормативов и гори эта секция с этим тренером синим пламенем.

Но все оказалось не так просто.

Месяца два назад мной был выложен пост с историей сложившейся ситуации в спорт школе (кому интересно, предыстория), где в комментах мне посоветовали жаловаться на тренера и не пускать все на самотёк. В итоге история получила продолжение. Свой рассказ, наверное, поделю на части, чтоб было удобнее читать.

Итак. Подумав над советом из коммента, взвесив все за и против, отложив в сторону страх того, что мое противостояние с тренером скажется на ребенке, я решаю, что нужно всё-таки сообщить руководству школы о неадекватности тренера. Но поскольку не люблю рубить с плеча и всегда оставляю какую-то долю того, что это я что-то не так поняла и в чем-то не права, я решаю, что изначально должен быть разговор с руководством, а потом "будем посмотреть". Мы с мужем, предварительно обдумав, что будем говорить, едем в школу и просим встречи с кем-то из руководства. К нам выходит один из зам директора (мужчина). Беседа длилась порядка часа. Мы рассказали все, что я писала в своем первом посте, и то, что я не написала. На его резонный вопрос "а вы пытались с тренером поговорить?", я предоставила доказательство блока в Вотсапе, как факт того, что тренер не хочет с нами комуницировать. От некоторых фактов у зама брови приподнимались в удивлении. На его вопросы из разряда "как это она не возит детей на соревнования? А кто же за них там отвечает?" у нас не было ответов. Когда мы рассказывали про любимицу тренера, он сразу назвал фамилию девочки и спросил: эта? Тут уже брови поднялись у нас: а откуда вы знаете? Оказывается, даже те, кто не находится в нашем коллективе, прекрасно все видят со стороны. После уже дочь рассказывала, что эта девочка и перед этим замом (а руководство иногда приходит на тренировки) стелилась, подлизывалась и всячески привлекала внимание.

По итогу разговора с замом было принято решение, что он поговорит с нашим тренером и будет назначена уже трехсторонняя встреча, где уже в его присутствии, возможно, тренер наконец удосужится ответить на наши вопросы и пояснить причину своего поведения. Мы были только за, тк добиться разговора с тренером у нас не получилось. Также он предложил нам перейти к другому тренеру (мужчина), на что мы ответили, что сезон мы однозначно доигрываем с этой командой (нехорошо всё-таки бросать команду), по завершении мы однозначно уходим от этого тренера, а вот к кому, мы ещё подумаем. Из школы мы уходить точно не хотим. В ней нас не устраивает только наш тренер. На том и порешали.

На следующий день у ребенка тренировка. Соответственно тренер в школе. Зам с ней беседует и отзванивается нам. Предлагает встречу с утра. Мы объясняем, что с утра не вариант, тк работа. Он пытается договорится с тренером в другое время, но у нее то выходной, то срачка, то болячка, перед тренировкой она не хочет, после тренировки она не хочет. Короче, начинает всячески избегать встречи. Ну ладно, мы подождем, пока найдут в ее графике подходящее время.

Но мы же помним, что у ребенка тренировка. С дочерью мы проводим инструктаж на предмет того, что может случиться на тренировке. Объясняем, что если тренер начнет высказывать ей какие-то претензии по теме того, что родители жалуются, чтоб отвечала, что все вопросы к нам. Чтоб вела себя естественно, не подавала вида, что вообще что-то произошло. Ну и вообще, чтоб была внимательна.

Вечером забираем с тренировки и... Случилось. На тренировке тренер построила детей и начала чехвостить их вдоль и поперек. И никого она не держит, и если кому что не нравится, то свободны. И с уходом любого из вас для меня ничего не изменится. И вы родителям постоянно врёте, не рассказываете, как вы на самом деле тренируетесь. И такие, и сякие, и разэтакие. Казалось бы, если наши дети плохие, не соблюдают дисциплину, плохо тренируются, ну поговори с родителями. Мы за три года так и не смогли от нее добиться, а как собственно дела у нашего ребенка, есть ли прогресс, и вообще хоть какой-то обратной связи хотелось бы. Но нет, гнобить детей проще.

Ладно, пережили, сказали дочери, чтоб не парилась. Сами ждём звонка зама. Звонка все нет. Следующие две тренировки проходят спокойно. Следующая тренировка, забираем дочь, она прыгает в машину возбуждённая, с огромными глазами "чё я вам сейчас расскажу!".

И начинает опять рассказывать, как тренер их построила и завела ту же пластинку. Опять запугивания, опять манипуляции. И тут она говорит то, что даёт нам понимание, почему же именно к нашему ребенку такое отношение и почему она именно ее участию в соревнованиях препятствует. Тренер говорит, что те родители, которые хотят, чтоб их дети участвовали в турнирах, платят ей деньги. "Вот приходят и говорят "ну возьмите тысячу, нет, возьмите две тысячи" и демонстрирует наглядно, как это происходит (берет руку какой-то девочки, как-будто кладет туда что-то, и сжимает руку девочки в кулак). Сказать, что мы с мужем охуели, ничего не сказать. Также, в качестве аргумента, тренер приводит в пример фигурное катание, мол, там тренерам родители доплачивает. Минуточку! В фигурке платят за лёд и за доп занятия. За то, чтоб участвовать в соревнованиях тренеру не платят, только если есть какие-то взносы от участников (это везде так, мы тоже такое оплачиваем). Никаких же доп занятий и тренировок нам тренер не предлагает. И ни с кем дополнительно не занимается. Там такой плотный график тренировок (много детей), что чисто физически нет возможности организовать допы. Ну и тренер это подтверждает словами, что если родители не платят, то и нехер жаловаться, что не играешь. Также, помимо вышенаписанного, тренер начала поливать грязью остальных тренеров школы, говоря, что всем другим тренерам на детей плевать, и только ей одной не плевать, только у нее желание тренировать есть, а дети вот такие неблагодарные. И вообще, все те тренера строят из себя друзей, а потом за спинами что-то там делают, оказываются не друзьями (нахрена это детям говорить?). Короче, все вокруг плохие, одна она зайка.

И в этот момент я поняла, что разговора не будет.