Ответьте на один простой вопрос. Вы знаете хоть одного взрослого, который не умеет читать? Может, кто-то мучается в попытках понять какой предмет больше? Не понимает что это за символы на кнопках в лифте?
Есть такое явление - априорно приобретаемый навык. Ладно, нет такого явления. Я его только что придумал. Но сути этого не меняет. Есть навыки и знания, который человек не может не освоить в определённой среде.
Брось человека в воду, и он как-то извернётся, но найдёт способ не утонуть. Не утонуть - это навык. Вода - это среда, которая диктует обретение навыка. (Эксперимент является мыслительным, не стоит повторять его дома)
В современном мире человек не может не научиться читать. Различать цвета. Знать название форм. Ходить в туалет в специально отведённых для этого местах. Нас всех бросили в воду цивилизации.
Ну и что? Что такого-то? Проблема в сенситивном периоде. До семи лет можно заложить в ребёнка способность искать альтернативные пути к решению задачи. Сформировать вкус. Научить проявлять творческий потенциал. Показать, как сопоставлять факты и правильно проверять идеи.
Научить тому, что по-умолчанию в среду не заложено. Тому, что не умеет большинство взрослых.
Вместо этого, родители всё ещё думают, что обучение детей - это про чтение, математику, английский в лучшем случае. Наших дедов так учили и мы своих внуков так учить будем.
У человека до семи лет идёт самый активный период развития мозга. Что значит самый активный? Это значит, что сейчас возможно, при правильном подходе, заложить фундамент, который и сделает из него в будущем самореализованного человека. А не вот это вот всё.
В общем, мысль у меня, на самом деле, очень простая. Если все взрослые обладают каким-то навыком, то этому навыку не надо учить детей. Детей надо учить тому, что взрослые не умеют.
Как эту прекрасную мысль применить в повседневном быту? Правильно. Надо начать с себя. Всё что умеете вы - ребёнок впитает без лишних усилий. Родитель - это часть среды.
Вы предприниматель - ребёнок разберётся, как зарабатывать деньги. Не надо в него это пихать. Вы художник? У ребёнка будет вкус. Не обязательно кисточками в него тыкать.
Ребёнка надо учить тому, что вы сами не умеете. Тогда у него будут и ваши навыки, и дополнительные. В будущем ему будет проще.
Не разбираетесь в науке - отдайте его в научный кружок. Не умеете мастерить - пусть сколачивает кормушку для птиц. Не разбираетесь в технике - разбирайте технику вместе с ребёнком. Вот прям отвёрткой разберите телефон, который в глубине ящика валяется.
Задайте себе честный вопрос: «Что я не умею, но хотел бы уметь?». Та-дам! План развития ребёнка готов. Заодно и вам какая-то польза перепадёт.
А вот попытка запихнуть в ребёнка то, в чём вы эксперт, скорее всего приведёт к обратному эффекту.
Человек кайфует от того, что он сам понял, что сам сделал. В чём сам разобрался. Каждый человек хочет чувствовать себя автором собственной жизни. А если вы говорите ему что делать, то попросту отбираете такую возможность. Никому это не нравится.
Но давайте ещё раз закрепим по-поводу развивающей среды. Так как это базовая мысль.
В книге Фрикономика приводится прекрасное исследование успеваемости детей в школах. Искали корреляцию между достижениями ребёнка и его: социальным статусом, цветом кожи, дополнительными занятиями и прочим.
Нашли ровно одну стабильную закономерность. Большего добиваются дети, у которых в доме стоит больше книг. Не их детских книг, а вообще всех.
Читающие родители - умный ребёнок. Не читающие - не умный. И не важно чему учат родители этих детей. Важно, что в каждый момент времени с ребёнком дома взаимодействует начитанный человек. Это среда, которая формирует.
Я не надеюсь, что все вдруг бросятся читать. Просто давайте ещё раз закрепим ключевую мысль:
⁃ Ребёнка надо учить тому, что взрослые не умеют.
⁃ Навыки, которыми обладает родитель, ребёнок впитает и без дополнительных усилий.
⁃ При обучении ребёнка, родитель должен фокусироваться на том, что сам не умеет.
///
Чтобы читалось легко, я упрощаю принцип работы мозга. Всё, конечно же, сложнее. Моя цель - дать простые рекомендации, которые я сам подчерпнул из книг о мозге, которые читаю последние пятнадцать лет.
И на всякий случай уточню, что программа по обучению чтения, конечно же, нужна. Речь идёт о фокусе внимания родителей в вопросах развития детей.