Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
#Круги добра
Войти
Забыли пароль?
или продолжите с
Создать аккаунт
Я хочу получать рассылки с лучшими постами за неделю
или
Восстановление пароля
Восстановление пароля
Получить код в Telegram
Войти с Яндекс ID Войти через VK ID
Создавая аккаунт, я соглашаюсь с правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.
ПромокодыРаботаКурсыРекламаИгрыПополнение Steam
Пикабу Игры +1000 бесплатных онлайн игр Возглавьте армию своей страны в войне с коварным врагом. Управляйте ресурсами, принимайте ключевые решения и ведите Граднар через суровый конфликт. Ваши действия определяют будущее, приводя страну к победе или поражению.

Симулятор войны: 1985

Мидкорные, Стратегии, Симуляторы

Играть

Топ прошлой недели

  • SpongeGod SpongeGod 1 пост
  • Uncleyogurt007 Uncleyogurt007 9 постов
  • ZaTaS ZaTaS 3 поста
Посмотреть весь топ

Лучшие посты недели

Рассылка Пикабу: отправляем самые рейтинговые материалы за 7 дней 🔥

Нажимая кнопку «Подписаться на рассылку», я соглашаюсь с Правилами Пикабу и даю согласие на обработку персональных данных.

Спасибо, что подписались!
Пожалуйста, проверьте почту 😊

Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Моб. приложение
Правила соцсети О рекомендациях О компании
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды МВидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
0 просмотренных постов скрыто
3
Alesap7
Alesap7
26 дней назад

Ответ на пост «Будет необходимость — я вас всех расстреляю»⁠⁠4

В этой теме говномётов очень много, и школа нужна и парк нужен, только парк должен быть местом притяжения, а не местом выгула собачек. А у меня вот такой в этом году был случай:
Еду как то с работы мимо своей стренькой школы 4, а её ломают, я учился 40 лет назад и до меня она ещё столько же служила, Родная, сердце ёкнуло. Потом в разговорах звучало, чё ты переживаешь на этом месте новая школа будет огромная, в пять раз больше. А я за новую не переживаю, даже радуюсь, старую мне просто жалко, родную, её я любил.

Школа Строительство Разногласия Ответ на пост Текст Волна постов Видео Вертикальное видео Короткие видео
2
1
papalagi
papalagi
26 дней назад

Владимир Сергеевич Соловьев (1853—1900) Оправдание добра. Нравственная философия (1894-1897)⁠⁠

Часть вторая. Добро от Бога
Глава восьмая. Безусловное начало нравственности

...Исторический процесс есть долгий и трудный переход от зверочеловечества к богочеловечеству, и кто же станет серьезно утверждать, что последний шаг уже сделан, что образ и подобие зверя внутренно упразднены в человечестве и заменены образом и подобием Божиим, что никакой исторической задачи, требующей организованного действия общественных групп, больше нет и что нам остается только признать этот факт, засвидетельствовать эту истину и затем успокоиться? И однако, несмотря на нелепость такого взгляда, просто и прямо выраженного, к нему главным образом сводится та довольно распространенная ныне проповедь общественного разложения и индивидуального квиэтизма, которая выдает себя за исповедание безусловного нравственного начала *.
Но безусловное начало нравственности не может быть обманом. А разве это не обман, когда отдельный человек свое собственное бессилие осуществить на деле идеал всемирного совершенства выставляет как ненужность такого осуществления? Это явный обман. А вот правда, которую говорят нам совесть и разум — на почве действительного религиозного чувства:
Я один не могу на деле осуществить то, что должно, я один не могу ничего делать. Но, слава Богу, я один и не существую вовсе, мое бессильное одиночество есть только субъективное состояние, от меня самого зависящее. Я могу в своих мыслях и воле отделять себя ото всего, но это только самообман. Вне этих ложных мыслей и этой дурной воли ничего в отдельности не существует, все связано неразрывно внутренним и внешним образом.
Я не один. Есть со мною Бог Вседержитель и есть мир, т. е. все, что содержится Богом. И если они существуют, то между ними есть и положительное взаимодействие. Ибо из самого понятия божества явствует, что то, к чему Бог находился бы только в отрицательном отношении или чего Он безусловно не хотел бы, вовсе не могло бы и существовать. Но мир существует, следовательно, есть в нем и положительное действие Божие. Но мир не может быть целью этого действия, ибо мир несовершенен. Если же он не может быть целью, то он должен быть средством. Он есть система условий для осуществления царства целей. То, что в нем способно к восприятию совершенства, войдет с полнотою прав в это царство, прочее же служит материалом и орудием при его созидании. Все существующее существует только в силу одобрения от Бога; но Бог одобряет двояким образом: иное есть добро как орудие, а другое — как цель и успокоение (шаббат). Каждая степень мирозиждительного делания имеет одобрение свыше, но слово Божие различает одобрение простое и усиленное; о всех творениях шести мировых дней говорит оно, что они — добро (тоб, καλά), но только о последнем из них — человеке — добро зело (тоб меод, καλά λίαν) **, как и в другой св. книге говорится о Премудрости Божией ***, что она занималась всеми творениями, но что радость ее — в сынах человеческих. В их сознании и свободе есть внутренняя возможность для каждого из них от себя, самостоятельно относиться к Богу и, следовательно, быть Его прямою целью или полноправным гражданином в царстве целей. Осуществление этой возможности для всех есть всемирная история. Участвующий в ней человек собственным опытом, чрез свое взаимодействие с другими, достигает действительного совершенства, и это им самим достигнутое совершенство, т. е. полное, сознательное и свободное соединение с Божеством, есть именно то, чего Бог хочет окончательно,— безусловное добро. Внутренняя свобода, т. е. добровольное и сознательное предпочтение добра злу во всем, есть главное, принципиальное условие этого совершенства, или полного добра (тоб меод).
Человек дорог Богу не как страдательное орудие Его воли — таких орудий довольно и в мире физическом,— а как добровольный союзник и соучастник Его всемирного дела. Это соучастие человеческое непременно входит в самую цель Божьего действия в мире, ибо если бы эта цель мыслима была без деятельности человека, то она была бы уже от века достигнута, так как в самом Боге не может быть никакого процесса совершенствования, а одна вечная и неизменная полнота всех благ. И как для существа абсолютного немыслимо преуспевать в добре и совершенстве, так для человека, наоборот, немыслимо получить совершенство одним разом, без процесса совершенствования. Ведь это не есть вещь, которую один может подарить другому, а внутреннее состояние, достигаемое только чрез собственный опыт. Без сомнения, всякое положительное содержание жизни, а тем более ее совершенство человек получает от Бога; но чтобы быть способным получить его, чтобы стать восприимчивою формой божественного содержания (а в этом только и состоит человеческое совершенство), необходимо, чтобы человек действительным опытом отделался и очистился от всего несовместного с этим совершенным состоянием, что и достигается для совокупности всех людей в историческом процессе, чрез который таким образом осуществляется воля Божия в мире.
Эта воля открывается и отдельному человеку, но, конечно, не в обмане его, а в его истине, истина же человека состоит в том, чтобы не отделять себя ото всего, а чтобы быть вместе со всем.
* Вл. Соловьев имеет в виду религиозные воззрения Л. Толстого и его последователей; см.: Соловьев В. С. Идолы и идеалы // Собр. соч. Т. V.
** хорошо (древнеевр., греч.) (Быт. 1, 10, 12, 18, 21, 25); хорошо весьма (древнеевр., греч.) (Быт. 1, 31).
*** Притч. 3, 19-20.
...
Итак, мы можем дать безусловному началу нравственности следующее полное выражение:
В совершенном внутреннем согласии с высшею волею, признавая за всеми другими безусловное значение, или ценность, поскольку и в них есть образ и подобие Божие,
принимай возможно полное участие в деле своего и общего совершенствования ради окончательного откровения Царства Божия в мире.


...Как грудной младенец но существу дела не может быть другом и помощником своего отца, так и человек, духовно несовершеннолетний, имеет внутреннее существенное препятствие к тому, чтобы быть с Богом в отношении непосредственной свободной солидарности. И в том и в другом случае одинаково необходимо сначала властное руководство и воспитание. В этом — полное оправдание внешних религиозных учреждений — жертв, иерархии и т. д. Независимо от их глубокого мистического смысла, делающего из них пребывающую связь между небом и землею, они, несомненно, имеют первостепенное педагогическое значение для человечества. Не было и не могло быть такого времени, когда все люди были бы духовно-равными между собою. Пользуясь этим неизбежным неравенством, Провидение изначала ставило избранных, лучших духовными воспитателями толпы. Разумеется, неравенство здесь было только относительное — наставники дикарей были полудикарями, а потому характер самих религиозных учреждений изменяется, совершенствуясь сообразно общему ходу истории. Но пока не завершился исторический процесс, конечно, не будет такого человека, который мог бы по совести считать совершенно ненужным для других, да и для самого себя всякое посредство религиозных учреждений, связывающих его с тем действием Божиим, которое уже осуществлено в истории. Да если б и мог найтись такой человек, то он во всяком случае не стал бы относиться отрицательно к религиозной «внешности». Для него она и не была бы только внешностью, так как он понимал бы полноту заложенного в ней внутреннего смысла и ее реальную связь с будущим осуществлением этого смысла. Тот, кто вышел из школьного возраста и достиг вершин образованности, конечно, не имеет причин идти в школу, но еще меньше имеет он причин отрицать ее и внушать школьникам, что все их учителя — тунеядцы и обманщики, а они сами — совершенные люди, что учебные заведения суть корень всякого зла и потому должны быть стерты с лица земли.
Истинному «другу Божьему» понятны и дороги все проявления божественного и в физическом мире, и еще более в истории человеческой, и если он находится на одной из верхних ступеней богочеловеческой лестницы, то он, конечно, не станет рубить те нижние ступени, на которых стоят его братья и которые еще поддерживают и его самого.

...И как в области религиозной безусловное нравственное начало внушает нам положительное отношение к учреждениям и преданиям церковным в смысле воспитательных средств, ведущих человечество к цели высшего совершенства, так и в области чисто человеческих отношений, направляемых жалостью и альтруизмом, то же безусловное нравственное начало предписывает нам деятельное служение тем собирательным организациям (как государство), через которые то же Провидение охраняет человечество от материального распадения, объединяет его и делает возможным его реальное совершенствование. Мы знаем, что, только опираясь на то, что дали и дают человечеству исторические формы религии, мы можем достигнуть действительно того свободного и совершенного соединения с Божеством, возможность и залог которого даны в нашем внутреннем религиозном чувстве, и точно так же мы знаем, что без той сосредоточенной и организованной общественной силы, которая представляется государством, мы не можем действительно оказать всем нашим ближним той помощи, к которой настойчиво побуждают нас и простое нравственное чувство жалости к их бедствиям, и высшее религиозное начало уважения к их безусловному достоинству, требующему осуществления.

Показать полностью
Владимир Соловьев Лев Толстой Цитаты Государство Логика Бог Доброта Поведение Рецепт Ритуал Смысл Тезис Церковь Школа Текст Длиннопост
4
59
Solo1986
Solo1986
27 дней назад
Лига Педагогов
Серия Репетиторские истории

Репетиторские истории #31: гарантии⁠⁠1

Давненько ничего не писал из репетиторских историй. Но всё потому, что давно не происходило никакого трэша, соответственно, писать о том, какой мальчик молодец, как у него все хорошо и что он сдал на 5, то это вряд ли кому то будет такое интересно, поэтому очередная история содержит в себе определенное количество пиздеца. На общеизвестном ресурсе по поиску преподавателей и других мастеров мною была обнаружена заявка о том, что мальчик 6 класса должен сдавать экзамен всероссийской проверочной работы за 6 класс. Был указан бюджет, который клиент готов платить, больше никакой информации. Я откликнулся на заказ, указав, что провожу онлайн занятия с учениками с использованием различных интерактивных элементов, что мои онлайн занятия не менее эффективны, чем очные. Все это я отразил в своем отклике на заявку. Клиент, прочитав мой отклик, попросил созвониться. Мы созвонились. На том конце ответила девушка. Описала следующую ситуацию. Ребенок в шестом классе не сдал всероссийскую проверочную работу, проходившую в мае. В июне он писал пересдачу, но также не смог ее сдать. Теперь она хочет, чтобы я подготовил ее ребенка к пересдаче, которая намечена на конец августа. На тот день было 12 августа. Конец августа наступит буквально через две недели...

Родительница первым делом спросила меня, даю ли я 100% гарантию на то, что ее мальчик сдаст всероссийскую проверочную работу. Потому что если он ее не сдаст, ему придется оставаться на второй год. На что я, конечно, ответил, что 100% гарантии дать не могу, потому что результат зависит как от меня, так и от ученика в равной степени. В свою очередь, я приложу максимум всех своих усилий, чтобы обеспечить результат. Но за часть мальчика, который будет обучаться, к сожалению, отвечать не могу. Если ученик будет выполнять все мои выданные домашние задания, если он будет посещать все мои занятия, соответственно, шанс сдать экзамен у него высокий, очень значительно повысится по сравнению с текущим моментом.

100% гарантию на сдачу экзамен я дать не могу, но есть одна гарантия, в которой я уверен. Если ученик не захочет заниматься и выполнять домашнее задание, я даю 100% гарантию, что экзамен сдан не будет. Вот такую гарантию дать я могу. На что мама ответила, что, к сожалению, за своего ребенка она отвечать не может, потому что он уже взрослый человек. И поэтому мне стоит с ним лично поговорить и убедить его в необходимости делать эту домашнюю работу. И если я смогу это сделать, вот тогда он работу будет выполнять. Сказала, что наше личное общение с этим учеником должно принести результат. На что я ответил, что в своем отклике на ее заявку я указал, что занятие веду дистанционно, поэтому именно личное общение- это не то, что я предлагаю. Если ей такой формат подходит, то я готов позаниматься с ее ребенком. После чего она ответила, что дистанционный вариант занятий ей не подходит.

Это было немножко странно. Таким образом получается, что она не прочитала ничего в том тексте, что я указал в отклике, и при этом решила что-то дополнительно обсуждать. Такого поведения я не понял. Видимо, проблемы со школой у ученика имеют генетическую предрасположенность. Но у него это отразилось больше на математике, чем на чтении. Соответственно, от заказа пришлось отказываться. По ребенку: у меня нет к нему никаких вопросов, нет никаких претензий. Двоечником быть не зазорно, всякое может случиться. Но здесь больше вопросов именно к родителям. Ребенок в мае не сдал экзамен, в июне он его не пересдал. И в середине августа родитель хочет, чтобы за две недели мы с ребенком начали подготовку, да еще и с гарантией. В таком поведении видна полная безответственность именно родителя оставлять проблему на потом, на последние две недели. И желание переложить ее на преподавателя. Всё лето их эта проблема никак не волновала, и в середине августа они проснулись. Не исключаю, что ребенок действительно взрослый человек, чего нельзя сказать о его родителях.

Показать полностью
[моё] Школа Школьники Учеба Учитель Репетитор Экзамен Родители и дети Мат Текст
12
20
Lerliklilu
Lerliklilu
27 дней назад
Истории из жизни

Ответ на пост «Дети поздравили с праздником уборщицу в школе»⁠⁠1

Я сюда не плакать захожу! *агрессивно утирает слезы*
В мое время учителей как-то с днем рождения не поздравляли, не принято было. Дарили цветы на 1 сентября, ну, на день учителя еще могли подарить букетик. Да и не знали мы дат в отсутствие тогда мессенджеров с напоминалками. И как-то я случайно где-то увидела дату рождения учительницы по русскому языку, а мы ее очень любили. В классе об этом сказала, что вот, на следующей неделе у нее день рождения, особой реакции не последовало. Ну и договорились с двумя подружками поздравить после уроков (в тот день ее урок был последним). Дома рассказали, родители нам по коробке конфет закупили.
В день икс мы показывали друг другу коробки, обсуждаем, и тут нас запалили одноклассники. Что тут началось! На нас наехали и потребовали подарить конфеты перед уроком от всего класса. Суть претензии: если мы подарим от себя, а они ничего не подарят, к ним будет плохое отношение, и вообще, мы должны были предложить всем подарить подарки или скинуться на одну большую коробку конфет, а раз не предложили, то сделали это специально, чтобы выбиться в любимчики. Хотя у них была точно такая же информация, никто и не пошевелился в этом направлении, никто не выступал с предложениями.
В итоге поздравление вышло скомканным. Мы уже без настроения (наехали на нас весьма ощутимо), активисты возмущения все-таки влезли со словами "это от класса". Ну хоть Светлана Анатольевна была очень тронута и довольна.

P.S. Класс наш не был дружным, все разбились на группки по 2-3-4 человека и дружили исключительно внутри группы, иногда - против каких-то других групп. Все совместные мероприятия - обязаловка от школы. Собственно, нам бы и в голову не пришло что-то предлагать всему классу. Весь наезд - результат озарения, что они не подумали поздравить.

[моё] День рождения Школа Ученики Поздравление Истории из жизни Ответ на пост Текст
1
299
VsemObo.Vsem
VsemObo.Vsem
27 дней назад
Истории из жизни

Ответ на пост «Борьба с директором школы»⁠⁠10

История с моим сыном случилась в культурно-столичном Питере.

Сын мой обычный светловолосый сибиряк, никакого намека на азию, так к слову. В общем, переехали мы в 2012 году, и сын пошел в 6-й класс. Школу мы выбирали по месторасположению, поскольку город для нас тогда был новый, и ходить ему в школу было удобно, она была просто за домом. Три минуты и сын в школе/дома. В общем, и нам так было спокойнее, так как целыми днями были на работе. Поскольку финансы позволяют, то у него всегда была качественная одежда и обувь, ранец дорогой, в общем, мы с женой не настолько богаты, чтобы покупать дешевые одноразовые вещи. А в то время почему-то вот прям очень плохо местнородившиеся дети относились приезжим, по крайней мере, в нашем классе. Поэтому придирки были именно из-за того, что переехал из региона. Не сказать, что совсем его долбили, но пакостей хватало. Я его приучал уметь постоять за себя. Но после травмы позвоночника ему нельзя было особо спортом заниматься, поэтому физически он был так себе. В общем, как-то его там буллили, но без особых эксцессов. Но, как говорят в футболе, если не забиваешь ты, то забивают тебе. И в один прекрасный момент ему на воротнике рубашки сосед сзади нарисовал свастику. Вот этот случай меня выбесил конкретно! Мы с женой всегда вместе ходили на все школьные собрания, но обычно молчали, так как дети учились неплохо и за поведение их не ругали. Но после случая с рубашкой я на очередном собрании не вытерпел и всем родителям в классе высказал всё, что думаю по поводу поведения их детей. И рассказал, что мой дед, прадед сына, оборонял Ленинград, имеется у нас медаль "За оборону Ленинграда", и орден ему, деду моему, дали за то, что финнам накатали в 44-м. В общем, гневная тирада повлияла. К сыну больше придирок не было. Классная руководительница потом в частном разговоре рассказала, что ей доставалось тоже в свое время, в институте, а она была лет на 10 меня постарше. При этом её буллили из-за того, что она из Кронштадта (!) была. Потом сын перешел в 7-й класс, пришли несколько ребят из других регионов (русские), ушел самый задиристый, который свастику рисовал, и как-то буллинг закончился. Сын доучился до 9-го класса и несмотря на хорошее свидетельство и уговоры учителей, перешел в лицей. Но там уже всё было спокойно.

Показать полностью
[моё] Школа Текст Травля Истории из жизни Подростки Ответ на пост Волна постов
38
CrazyNiver
CrazyNiver
27 дней назад
Лига Юристов

Ответ на пост «Борьба с директором школы»⁠⁠10

Жизненный опыт подсказывает, что, возможно, отец делает только хуже - все эти жалобы популярности сыну не добавят и перевод в другой класс ничего не дадут, т.к. в параллельном классе все будут знать, что к ним пришёл не самый популярный человек да ещё и со скандальным папашей. Так же не помешало бы выяснить причину почему "с ребятами в школе у него не сложилось сразу" и для чего было мучить ребёнка до седьмого класса, не устранив первопричину и не наладив отношения с одноклассниками или не переведя в другую школу.

Ну а причиной "буллинга" может быть и плохое поведение сына и неадекватная реакция отца на него. В класс моей дочери (как раз класс 7/8) пришёл новый мальчишка из другой школы, который сразу настроил весь класс против себя неадекватным поведением на уроках и агрессивными действиями по отношению к новым одноклассникам, а его отец на вызовах к классному руководителю и на родительском собрании орал дурниной, что всё это неправда и он будет везде жаловаться и всех засудит, но поняв, что отцы девочек серьёзно настроены в физической форме объяснить ему недопустимость поведения сына, всё же перевёл его в другую школу и все промучились с этими неадекватами очень странными людьми всего полгода.

Школа Директор Суд Без рейтинга Текст Ответ на пост Волна постов
26
988
Natiratel
27 дней назад
Лига Юристов

Борьба с директором школы⁠⁠10

Всем здравствуйте! Пост без рейтинга. У кого был опыт - прошу помочь.
сын перешел из 6 в 7 класс. С ребятами в школе у него не сложилось сразу, но открытых конфликтов не было. Разговоры с классной разговаривали, но толку не было.
Полгода назад его начали булить, я вмешался, написал заявление директору, в комиссию по делам несовершеннолетних, в полицию, в мин образования. Подытожу, что толку не было, директриса очень обиделась, что на нее жалуются. Родители хулиганов ее на встрече прямым текстом послали, и ничего не изменилось. Из всех органов пришли отписки, что ничего не подтверждено, до свидания.
Я хотел перевести ребёнка в другой класс, но директор встала в позу, у меня мест нет, никого я переводить не буду, а на лице обида личная.
ну хрен с ней. Я ей заявление официальное отправил, с просьбой перевести моего сына из-за буллинга в другой класс, если это невозможно, пусть приведут количество детей в классе и внутренний нормативный акт, устанавливающий количество детей в классе.
школьная юристка звонила, через 30 дней мы вам ответ дадим, что идите нафиг.
параллельно в мин образования написал, что директор из-за личных обид оставляет учится в классе с буллерами, прошу посодействовать переводу в другой класс.
скажите, я после получения офиц ответа школы собираюсь исковое заявление в суд подать, что школа осознанно не переводит в другой класс.
у кого-нибудь был такой опыт и образец искового?
пока этот вопрос будет решаться, я факты булинга также буду фиксировать вызовом полиции в школу, к невроголу схожу с ребёнком куплю лекарства по его назначению.
и собираюсь подать второй иск к школе на оплату лечения ребенка, моральную компенсацию.
У кого есть образец такого заявления?
п. с. Рядом других школ нет, перевестись в другую школу - огромный гемор ребенку подложить, а директрису порадовать этим.
ППС. В другом классе обстановка нормальная, бывший одноклассник туда перешел, начал жить и учиться.
нет, обид учителей я не боюсь, не захотят по хорошему - будут по плохому отписываться от мин образования за свою зарплату в 30 тыс.

Показать полностью
[моё] Школа Директор Суд Без рейтинга Текст Волна постов
287
0
Domaver
Domaver
27 дней назад

Ответ на пост «В российских школах предложили ввести ограничение на количество детей мигрантов в классе»⁠⁠4

Эта новость – не новость. Это зудящий нерв, пробивший черепную коробку и пляшущий на столе дьявольскую джигу. Вспышка магния в темной комнате, выжигающая на сетчатке единственную правду: система не сломалась, она, блядь, работает. Работает как швейцарские часы, собранные в подвалах Лубянки безумным богом для отсчета времени до тотального оскотинивания.

Вы говорите – дети мигрантов? Горячая вода и ледяная? Окно в мороз? Слишком просто, слишком физика для седьмого класса. Здесь алхимия, здесь метафизическая блевотина, которую скармливают на завтрак. Это не разбавление. Это инъекция. Инъекция концентрированной энтропии прямо в гипоталамус нации, пока та еще не выучила таблицу умножения.

Представьте себе лабораторию. Стерильные белые стены, гудящие лампы дневного ужаса. В колбах плещутся юные, кипящие мозги. В одной – чистый бульон гения, в другой – просто хорошая, наваристая солянка. И тут входит ОН. Не человек – функция. Лаборант в невидимом халате с лицом сытого удава. Он берет пипетку и капает в каждую колбу по капле... чего-то. Чужеродного реагента. Не яда, нет. Просто вещества, которое замедляет кипение, гасит реакцию, превращает потенциальный взрыв в унылое, тепловатое болотце.

А теперь смотрите внимательней. В соседней комнате, за бронированным стеклом – другая лаборатория. Элитная. Там те же колбы, но в них плещется дистиллированная ярость гения, чистейший спирт амбиций. И лаборант туда не заходит. Он лишь протирает стекло бархатной тряпочкой и почтительно кивает. Он знает: этот реактив должен созреть. Из него потом сделают топливо для звездолетов, эликсир вечной власти, новые деньги. А из того, что в общей палате... из того получится в лучшем случае питательный гумус. Удобрение для их райских садов.

Здесь вас сажают за одну парту, но одному дают учебник по квантовой механике, а другому – по вышиванию крестиком на языке, которого не существует. И говорят: «Работайте братья! Ищите синергию!». И вот маленький гений, вместо того чтобы решать уравнения, битый час пытается объяснить соседу, что такое синус, используя язык жестов и мат. Через год он уже не помнит синус. Но зато отлично матерится на трех диалектах. Миссия выполнена. Кастрация нейронов прошла успешно.

Это не ошибка, это, сука, рецепт! Идеальный рецепт по производству послушного, немного туповатого, вечно грызущегося между собой планктона, который никогда не поднимет голову, чтобы посмотреть, кто именно сидит на троне и жрет в три горла. Потому что он будет занят – он будет ненавидеть соседа по парте за то, что тот не знает падежей.

И вот ты сидишь в этом классе-реакторе, и школьный звонок звучит как сирена воздушной тревоги. Ты чувствуешь, как твой мозг, этот скоростной болид, вязнет в густом киселе всеобщего непонимания. Ты один против энтропии. Ты кричишь им: «Эй, мы же падаем!», а они смотрят на тебя пустыми глазами и просят списать домашку по ОБЖ. И ты понимаешь: прививка сработала. Тебя привили от будущего.

А где-то там, далеко, за облаками, в мире из розового кварца и платины, другие дети решают другие задачи. Их не разбавляют. Их концентрируют. Их готовят управлять теми, кого сейчас так заботливо превращают в овощей. И эти охуевшие демиурги, авторы этой дьявольской методички, смотрят на все это и улыбаются. Ведь это не злодейство. Это просто рациональное использование человеческого ресурса.

Так что да. Инициатива правильная. Только они опять все перепутали. Ограничивать нужно не детей. Ограничивать нужно доступ блядских лаборантов к нашим колбам. Иначе однажды мы очнемся в дивном новом мире, где единственным языком будет мычание, а единственной наукой – умение не отсвечивать. И это, сука, будет уже не остановить. Этот поезд уже мчится в ад, и мы все в нем – пассажиры первого класса. Эконом давно сгорел.

Показать полностью
[моё] Политика Законопроект Образование Школа Контент нейросетей Мысли Жизнь Мат Ответ на пост Текст
4
Посты не найдены
О нас
О Пикабу Контакты Реклама Сообщить об ошибке Сообщить о нарушении законодательства Отзывы и предложения Новости Пикабу Мобильное приложение RSS
Информация
Помощь Кодекс Пикабу Команда Пикабу Конфиденциальность Правила соцсети О рекомендациях О компании
Наши проекты
Блоги Работа Промокоды Игры Курсы
Партнёры
Промокоды Биг Гик Промокоды Lamoda Промокоды Мвидео Промокоды Яндекс Директ Промокоды Отелло Промокоды Aroma Butik Промокоды Яндекс Путешествия Постила Футбол сегодня
На информационном ресурсе Pikabu.ru применяются рекомендательные технологии