Халк Хоган публично демонстрирует свое неуважение к флагу СССР
80-е года прошлого века, разгар холодной войны.
Добра и зло, с юмором, сквозь слёзы.
80-е года прошлого века, разгар холодной войны.
Добра и зло, с юмором, сквозь слёзы.
Всё чаще стал слышать от Россиян что западные страны находятся в цивилизационном тупике , ЛГБТ, безработица, проблемы с мигрантами и афроамериканцами, ювенальная юстиция и прочие ужасы капитализма, демократии и глобализма...
Другие же уезжая жить в США, Канаду и Израиль говорят что больше никогда не вернуться назад.
Итересно Ваше мнение: Где лучше жить в России или на западе?
Пысы
Прошу не устраивать полит срач, пусть победят залайканые комментарии!
Всего одна маленькая деталь, которая меняет все.
Советское образование в США любят до хрипоты и потери сознания. Речь, конечно, о "наших", которые телами переехали в Америку, а ментально остались на родине. У таких сказки о лучшем советском образовании, можно сказать, в моде. Многих бывших советских людей тут (включая даже тех, которые очень любят Штаты), раздражает местное школьное образование.
Почему? Потому что они не могут смириться с разностью подхода, который в корне меняет все.
В основе советского и российского образования (я не говорю о других бывших советских республиках, потому что сама родилась и выросла в России) лежит принцип: Я говорю о том, что Я ЗНАЮ. И пусть в России появился ЕГЭ, а все равно - подход остался советским - принцип: я знаю.
Именно поэтому вопросы в учебниках часто выглядят так:
– Расскажи, что ты знаешь о… ?
– Что ты знаешь про… ?
Именно поэтому возможно выучить параграф и заработать пятерку или даже золотую медаль.
Именно поэтому многих родителей в России сейчас так бесит, например, задание, которое часто высмеивают в социальных сетях: “Покажи мир глазами кузнечика”. Рядом с ним взрослым почерком обычно написано: “Мы такое не курим!” Мол, что за ерунда?
А ведь это прекрасное задание: школьнику на уроке рассказали, что многие живые существа вокруг него видят мир иначе. Объяснили как видит мир пчела, муха, собака… И предложили нарисовать мир глазами кузнечика – замечательный способ закрепить материал и при этом не дать школьнику заскучать.
Но такой подход пугает мам и пап, который выросли на совсем других заданиях и с совсем иным подходом.
Именно по причине такого подхода, школьные учителя в СССР тебе не были друзьями, они были исключительно теми, кто глаголил истину и ошибаться не мог. Вы не рассуждали вместе, учитель вещал, ты слушал. Именно по этой причине учитель всегда был где-то выше – ведь он это все УЖЕ ЗНАЛ, а ты еще нет, а еще сидел и не слушал, болтал, головой вертел, соседям записки передавал…
В основе американского образования лежит совсем другой принцип: Я говорю о том, что Я ДУМАЮ.
Или просто принцип: Я ДУМАЮ.
Думаешь сначала, а знаешь потом, потому что знания это набор фактов и цифр, которые можно выучить, а еще они имеют свойство устаревать. А вот ты попробуй и порассуждай сам!
В первую очередь детей в США учат не бояться собственного мнения, рассуждать и высказывать его вслух, потому что знания они получат так или иначе, а вот способность мыслить могут потерять, если их просто набивать информацией, как пером подушку.
А еще потому, что знания имеют свойство устаревать, далеко за примером ходить не надо: с тех пор, как я окончила школу, появился целый океан! Да, теперь у нас на планете есть Южный, он указан в учебниках по географии с 2000-го года, в мою бытность ученицей, его не было.
Именно потому, что нас учили знать, а не думать, люди в России повально не умеют говорить вслух, рассуждать, делать самостоятельные выводы.
Телевизионщики, работающие с людьми, знают это особенно хорошо.
Дцать лет назад я начинала свою карьеру журналиста в крошечной республике Хакасия. Тогда мне часто приходилось выходить с микрофоном на улицы города или, как мы говорили, “ходить в поле”. Я опрашивала жителей, задавая им простейшие вопросы на тему дня. После чего с большим трудом и истерическим смехом мы с монтажером собирали все отснятое в кучу.
Советское образование очень любят иммигранты из бывшего СССР, живущие в США
Люди в России и тогда и сейчас совершенно не умеют говорить. Они не могут часто вслух связать и трех слов. И это не их вина, а их проблема. Ведь говорить они не могут потому, что заранее не вызубрили параграф так, чтобы “отскакивало от зубов” (кстати, у меня одной от этой фразы сейчас свело зубы?).
Одно дело – я бы заранее позвонила им и сказала, что завтра встречу их с микрофоном на улице в районе Центральной площади и спрошу – а какой подарок им хочется получить на Новый год?
И совсем другое, когда я такой же вопрос задавала без предупреждения.
Ну что вы! Ну как просто так вдруг и наш человек на него ответит? А мнение учительницы или более старшего товарища где? А опять же учебник или хотя бы тетрадь отличницы, чтобы подсмотреть?
Посмотрите на такие же опросы, но в США. Хоть ерунду, но лихо, весело и бойко американцы скажут. И не потому, что такие самоуверенные, просто их так учили в школе все двенадцать лет.
Говори, ребенок! Мысли вслух, рассуждай, не бойся этого делать! – в американских школах даже оценка есть за участие в дискуссиях, и родителям учитель всегда укажет, если ребенок молчит в классе, мол, вот тут у него проблема пока есть – не хочет участвовать в дискуссиях в классе! Но мы стараемся и однажды его обязательно разговорим!
А потом мы еще и часто раздражаемся – а что это де американцы такие самоуверенные? А на самом деле они разные – есть и такие и сякие, но да, наученные тому, что свое мнение можно смело высказать вслух и тебя не засмеют.
Мы привыкли, что школа дает какие-то конкретные знания. А в США вроде как непонятно что: детей учат всему подряд, но в большей степени говорить и спорить. Потому и страдают “новые” американцы, выученные Людмилой Петровной и Инной Анатольевной повторять абзацы слово в слово…
Опять же в США и учитель не непререкаемый авторитет, а, скорей, старший товарищ, с которым можно поспорить, которому можно принести дополнительную литературу по теме, которому можно доказать, что он не прав!
Каллиграфии нет! Что ж такое-то! Ни прописей в первом классе, ни палочек, ни черточек! А как же крайне необходимые знания о том, как пишется буква А прописью? Или как надо лихо закрутить закорючки в букве Б?
В то время, когда дети по советской системе корпят над палочками, зарабатывая сколиоз и ненависть к школе, американские – карандашами, криво-косо и печатными буквами, но пишут уже вовсю сочинения. А каллиграфию им дают, например, в третьем классе, но и после нее оставляют выбор – как хотите, так и пишите, как хотите, так и держите ручку, чем хотите, тем и самовыражайтесь – хоть карандашом, хоть ручкой.
Никто не делает в американской школе учебу невыносимой и это тоже очень раздражает “наших” родителей. Ну, а как? Ведь если ты не задолбался, значит, плохо учился сегодня в школе и ничего не вынес.
И, знаете, трудно их за это осуждать, это в крови… И надолго.
Вот я помню страдания учителей в школах по перьевым ручкам. Хотя в школу я пошла в год, когда в стране началась перестройка, то есть через двадцать лет после того, как чернильницы на партах перестали наполнять чернилам за ненадобностью. Но прекрасно помню вот это:
“Разрешили шариковые ручки и сразу почерки у детей испортились”. Нам, ученикам начальной школы, на это жаловались давно седые букли. “Все тогда аккуратно писали, пользовались промокашки и старательно выводили буквы, не то что сейчас!”
Прошло еще дцать лет, и сегодня в том же фейсбуке я вижу прописи от 1956 года и торжественный призыв: “Помнишь, как мы писали тогда? Ставь класс!”
До какой же степени надо не любить своего ребенка, чтобы хотеть ему того же маразма… До какой степени надо быть сломанным самому, чтобы не понимать этого…
Американцы не усложняют детям жизнь в школе, что отнюдь не означает – не учат.
Учат.
Учат тому, что ошибку сделать не страшно, ее можно исправить.
Что надо не стесняться говорить вслух, что собственное мнение – это правильно, а не страшно.
Что учиться можно весело и легко и так далее, далее, далее.
Не учат зубрить параграфы, не учат верить, что учитель всегда прав, не учат бояться не так написать закорючку.
Чего нет, того нет. И, к счастью, не будет.
А в основе всего этого – всего одна фраза:
Думай, ребенок, думай и рассуждай, не бойся!
В видео упоминается подбор самолётом человека с земли (система спасения "Скайхок"). Были ли в СССР подобные эксперименты в те годы?
https://youtu.be/ZA5w3nQC0RI
Когда Россия была на грани развала, когда гремела гражданская война в двух точках РСФСР высадились американцы, утверждавшие, что пришли защитить русских. Есть текст, есть видео - кому как удобней.
В 1919 году госдепартамент США подготовил секретный меморандум, разослав его американским дипломатам в Европе. “Россию следует разделить на большие естественные области, — откровенно говорилось в документе. — При этом ни одна из них не должна образовать сильное государство”.
Точку зрения Америки горячо поддержал премьер Великобритании Дэвид Ллойд-Джордж, заявивший — “Я лично очень боюсь, что единая Россия станет для нас большой угрозой. В огромной, могучей и великой России видится самая серьёзная опасность для Британской империи”.
К тому времени 12 950 солдат экспедиционного корпуса США уже полгода как высадились во Владивостоке и Архангельске. Американцы заверяли, что хотят лишь предотвратить захват русского Севера Германией, а Приморье — спасти от японской оккупации, и не будут вмешиваться в гражданскую войну, сотрясающую РСФСР.
Тем не менее, очень скоро американские военнослужащие выступили на стороне белогвардейцев, напав на бойцов Красной армии близ Архангельска, и впоследствии начав карательные операции против жителей деревень, поддерживающих красных партизан на Дальнем Востоке. За два года этой единственной (пусть и необъявленной) войны между Россией и США погибло примерно 500 американских военнослужащих, и больше тысячи были ранены.
В своём поражении интервенты стандартно обвинили… русские морозы, а финансовая компенсация за убийство мирных жителей на территории России не выплачена властями США до сих пор.
4 сентября 1918 года 339-й пехотный полк Соединённых Штатов прибыл в Архангельск — ему с ходу поставили задачу вернуть назад боеприпасы и военную технику союзников, захваченную большевиками на складах белогвардейцев. Наступление на позиции Красной армии получило кодовое название “Полярный медведь”. Американцы двинулись вдоль реки Северная Двина, планируя сперва захватить Котлас, а потом занять Вятку. Вот что пишет о тех событиях американский офицер Джеймс Карл Нельсон:
“Нам предстояли бесконечные бои с русскими на ужасном холоде, от которого замерзали не только люди, но и пулемёты. Я помню, как кто-то сказал рядовому Турману — “ты обморозился”, но Турман не обратил внимания — у парня на шинель налипли куски мяса его убитых приятелей — Малма и Питтса… оба были мертвы, их скорчившиеся тела бросили на сани”.
Нельсон жалуется, что в октябре ударили морозы, а снега навалило по колено, поэтому воевать было тяжело.
Американцы вели себя, словно в колониальной экспедиции — сохранилась отвратительная фотография, сделанная 8 января 1919 года: солдат 339-го полка позирует рядом окровавленным мёртвым красноармейцем.
Такой снимок напоминает сафари в Африке, где охотники запечатлевали себя вместе с застреленными ими животными. Тем не менее, постоянные стычки с большевиками изматывали интервентов. Бойцы РККА атаковали американцев мелкими группами и тут же быстро исчезали в лесу.
19 января 1919 года в Шенкурском уезде Архангельской губернии красноармейцы перешли в контрнаступление: через шесть дней 500 военнослужащих США попали в “котёл”. От гибели или плена их спасли деньги, выплаченные проводникам из числа местного населения — только так “окруженцам” удалось выйти к своим.
В качестве трофеев РККА достались брошенные интервентами на складах 15 артиллерийских орудий, 60 пулемётов и 2 000 винтовок армии США. Офицер Нельсон в своих записках вспоминает: американцы откровенно не понимали, за что воюют, и какого чёрта их привезли в Россию “на заклание, словно ягнят”.
В войсках началось брожение, кое-где солдаты отказывались подчиняться приказам офицеров. Признав операцию “Полярный медведь” проваленной, а цели “недостижимыми”, военное командование Соединённых Штатов 27 июня 1919 года отправило 339-й полк из Архангельска домой. В сражениях на Севере были убиты и умерли от ран 144 американских военных, ещё 100 граждан США погибли от болезней (в это время по всей планете свирепствовала пандемия гриппа “испанка”) и разных “необъявленных причин”.
Во Владивостоке американские войска высадились ещё раньше — 16 августа 1918 года. Командующий экспедиционным корпусом “Сибирь” генерал Сидней Уильям Грейвс заявил о “полном нейтралитете и невмешательстве во внутренние дела России”. Какое-то время действительно так и было, что заставляет часть историков считать — Грейвс втайне сочувствовал РСФСР, ведь в зоне его ответственности спокойно формировались крупные (по нескольку тысяч человек) отряды красных партизан.
Однако не все американские офицеры разделяли взгляды своего командующего. После нескольких случаев расправ (кстати, без всякого повода) военнослужащих США над дальневосточными коммунистами между партизанами и интервентами вспыхнули перестрелки. Армия США ответила зверскими карательными мерами против мирных жителей, обвиняя их в поддержке повстанцев. В государственном историческом архиве РФ сохранились “Акты о замученных и расстрелянных крестьянах в Ольгинском уезде в 1918-1920 годах”: от изложенных там фактов кровь стынет в жилах.
“Захватив крестьян Гоневчука, Горшкова, Опарина и Мурашко, американцы живьём закопали их за связь с партизанами. А с женой партизана Бойчука расправились следующим образом: искололи тело штыками и утопили в помойной яме. Крестьянина Бочкарева до неузнаваемости изуродовали: нос, губы, уши были отрезаны, челюсть выбита, лицо и глаза исколоты. У ст. Свиягино таким же зверским способом был замучен партизан Мясников, которому, по свидетельству очевидца, сперва отрубили уши, потом нос, руки, ноги, живым порубив на куски”.
На Дальнем Востоке армия США потеряла 200 солдат и офицеров убитыми.
Разумеется, такое поведение интервентов не осталось безнаказанным — в ответ партизаны стали чаще устраивать засады на американцев. Самая известная атака — бой большевистского отряда Якова Тряпицына под деревней Романовка, где были уничтожены 24 американских солдата и более 50 ранено.
Согласно одним данным, за полтора года интервенции в мелких стычках на Дальнем Востоке армия США потеряла 200 солдат и офицеров убитыми, по другим общие потери корпуса “Сибирь” составили 299 человек, включая умерших от обморожений и болезней. 1 апреля 1920 года военные США покинули Владивосток, отплыв в Америку. Оставив в России могилы своих граждан, США неплохо заработали на интервенции, скупая по дешёвке русские товары и перепродавая их втридорога: так, лишь одна торговая компания отправила из Владивостока в Лос-Анджелес 20 000 овечьих шкур и 10 000 коровьих кож, а также 250 тонн шерсти. За убийство мирных граждан и вторжение на территорию РСФСР Америка никогда не приносила извинений, и уж тем более не платила никаких (даже скромных) компенсаций.
Несмотря на это, советское правительство в 1929 году позволило ветеранам тех самых интервенций вывезли из-под Архангельска для перезахоронения в США гробы со скелетами 86 американских солдат. В 1934 году в качестве жеста доброй воли СССР передал Америке останки ещё 14 американских военнослужащих. Последний оккупант, участвовавший в операции “Полярный медведь” (сержант 339-го полка Гарольд Ганнес) скончался относительно недавно — в 2003 году. В общем-то, тот конфликт между США и РСФСР развивался по стандартной для подавляющего большинства американских войн схеме. Солдаты Америки явились за землю, куда их никто не звал. Убили там людей. Наследили кровью. И, не выдержав упорного сопротивления, поспешно бежали назад.
В этом выпуске мы рассмотрели топ 5 ядерных испытаний эпохи холодной войны. Самые мощные бомбы в мире, которые нанесли огромный ущерб нашей планете и чуть не разнесли её на части.
Ссылка на видео: https://youtu.be/W5zHnCa2Ues
В феврале 1959 года проходили учения ВМС США на Тихом океане. Целью была имитация ракетно-ядерного удара СССР по базам стратегического авиационного командования (САК) США, и его предотвращение силами противолодочной обороны (ПЛО).
Для имитации ракетного запуска ракет использовались восемь дизельных лодок США (модернизированных по программе ГУППИ). В тот момент у СССР на вооружении были дизельные лодки с 2 баллистическими ракетами (АВ611/Zulu V).
Для противодействия им использовалась система СОСУС (гидроакустическое обнаружение в масштабах океана) и две группы Охотник-Убийца (две авианосных дивизии COMCARDDIVs 15 и 19), помимо сил авиации и ПЛО.
По результатам учений семи лодкам удалось произвести запуск, то есть фактически имитировать первый удар и начало Армагеддона.
Учения назывались SKYNET