Мой языковой бэкграунд

У меня образование по направлению “международная журналистика”. В студенческие времена я изучал английский и китайский языки.

К новостной журналистике, которая существует в современности, меня никогда не тянуло. Интерес больше лежал в сфере лингвистики, культур и обучению иностранным языкам.

Именно с обучением иностранным языкам связана бо́льшая часть моего трудового опыта. Первый преподавательский опыт я получил, когда был на втором курсе университета и практически сразу понял, что это — моё. Я настолько был увлечен тем, что происходит на занятии, что время как будто останавливалось и я максимально выкладывался, чтобы студент извлёк как можно больше пользы из урока. Бывало даже, что до занятия болела голова, а после с удивлением обнаруживал, что боль прошла. Настолько был увлечен преподаванием.

Многие любят упрекать преподавателей без профильного образования. Я такую позицию не поддерживаю, поскольку:

1. Уровень образования в СНГ не особо высок, поэтому наличие корочки совсем не равно знаниям и навыкам.

2. Если человек приобрел знания самостоятельно, а не в процессе формального обучения — это 100% качественные знания. Только подумайте, сколько мотивации нужно, чтобы самому все изучать по причине, что интересно, а не потому что надо к зачету готовиться.

Собственно, знания и опыт в преподавании иностранных языков я нарабатывал самостоятельно, потратив на это очень, очень, очень много времени и усилий. На данный момент я хорошо понимаю суть процессов, явлений и методик в сфере преподавания иностранных языков. (Сам не похвалишь — никто не похвалит). Часами могу разговаривать на эту тему.

И кстати, какой-то предрасположенности к языкам у меня нет совершенно. Весь прогресс в языках давался через усилия и работу над навыками. На этом хватит обо мне…

Как появилась идея языкового сообщества?

Имея опыт преподавания иностранных языков в течение 8 лет, я все-же со временем перешел в другие сферы, на то были свои причины. Но желание доносить людям полезную информацию, улучшать свои языковые навыки и просто быть в среде изучающих иностранные языки никуда не ушло.

Заниматься именно обучением как преподаватель не хотелось, хотелось нового опыта. И тогда в голову пришла идея разговорного клуба. Но этой идее было суждено пробыть в режиме ожидания 2 года, пока были более актуальные задачи.

Да, сама идея разговорного клуба не есть что-то новое. Однако имея свой опыт посещения разговорных клубов (кстати, ни разу в жизни их не проводил), я видел, что бо́льшая часть из них были посредственного качества, хотя желающих присоединиться было достаточно. Закономерность была чрезвычайно проста: те клубы, которые были организованы самими преподавателями, почти всегда были интересными, потому что человеку было не всё равно; Те клубы, которые проводились от языковых школ, где преподавателей просто ставили вести их как дополнительную нагрузку, были достаточно скучны и неэффективны с точки зрения методик преподавания. Поэтому стало очевидно, и это суждение актуально до сих пор — разговорных клубов много; Разговорных клубов, которые управляются преподавателями с горящими глазами — мало. Поэтому ниша актуальная.

Идея начала реализовываться в январе 2025 и, нужно сказать, претерпела множество изменений. Изменения эти настолько критичные, что сейчас наше сообщество — это не разговорный клуб, это нечто другое. Честно говоря, в данный момент мы стремимся понять, в какой нише мы находимся. Поиски в интернете, опрос знакомых, обращение к чатам ИИ не дали ссылок на идентичные существующие проекты.

Но это мы уже переходим к описанию самого сообщества. Я не буду отнимать время читателей, рассказывая обо всех преобразованиях. Стартовой точкой была идея классического разговорного клуба — встречи в каком-нибудь кафе раз в неделю для обсуждения какой-то темы. Этот классический формат так и не случился, а что случилось на данный момент — расскажу в последующих публикациях.

В третьей части я расскажу, почему наше сообщество называется Nomad и как это название на него повлияло.