Чему меня научило репетиторство
А тому, что когда при ученике достаешь телефон, чтобы найти задачку, нужно быть уверенным, что ученика ничего не смутит.
И да, я примерно так и выглядел в этот момент:
А тому, что когда при ученике достаешь телефон, чтобы найти задачку, нужно быть уверенным, что ученика ничего не смутит.
И да, я примерно так и выглядел в этот момент:
Иногда просматриваю заявки от учеников и их родителей, пишут комментарии не часто, но иногда интересно почитать, где то порассуждать зачем, почему и как) По большей части, конечно, как педагогу)
Вот эта услуга, однако, "молодеет", все таки раньше это было актуально в основном среди студентов, ну если не считать списывающих одноклассников)
Я все-таки очень надеюсь, что заказ был оставлен ученицей (хотя на практике видела похожую маму, поэтому не факт).
Я, конечно, согласна, что геометрия в десятом классе иногда взрывает мозг, но все-таки мне кажется, что это перебор.
А вот эту заявку оставил уже сам ученик, он уже в 8 классе решил пойти лёгким путем
А ведь им обоим в следующем году сдавать экзамены, грустно это...
А тут все таки нужен не репетитор, а кнут) такое раньше лечили звездюлями
А тут вообще странная ситуация, конечно, может на то были и причины, но вот как объяснить родителям, что никак не получится быстро и срочно научить ребёнка тому, что другие дети осваивают годами
А вот это мне понравилось больше всего
В принципе, я согласна, что материал можно объяснить разными способами, я всегда ориентируюсь на ребёнка, его знания и интересы, но вот тут я даже не понимаю как это можно реализовать. Если кто владеет методикой подготовки к огэ через размышления за три месяца напишите мне, пожалуйста, очень хочу на это посмотреть)
При подготовке одного из моих учеников к поступлению в пятый класс, попалась очень интересная и достаточно сложная задача. Я бы даже сказал прилично сложная.
Вот даже интересно, сколько процентов даже старшеклассников сможет ее решить.
Итак:
Землекоп роет канаву, а 4 хулигана, закидывая землей, зарывают её обратно. Когда землекоп закончил рыть первую канаву, он обнаружил, что хулиганы успели зарыть её обратно наполовину. Тогда землекоп ушёл рыть такую же точно канаву в другом месте, но начал работать в два раза быстрее. К несчастью для землекопа к группе хулиганов присоединились ещё 2 хулигана, и они продолжили зарывать первую канаву, пока землекоп докапывал вторую. Сколько ещё хулиганов должно присоединиться к группе, чтобы они смогли дозакапывать первую канаву и закапать полностью вторую, пока землекоп роет третью канаву со той же скоростью, с которой он рыл вторую?
Вроде бы в интернете нет решений, Поэтому свои варианты решений можете писать в комменты.
Прочитал пост
"Я тупее вашего домашнего животного..."
И в чём то согласен с автором.
Только есть один нюанс - ни сам школьник(ца) ни учитель, не знают что нужно конкретно подтянуть.
В основном бить в набат в школе учителя начинают только в девятом классе, когда на носу экзамен уже и меня это очень удивляет. Так как уровень знаний учитель видит на протяжении каждого года обучения и его это не волнует обычно.
И конечно когда подходит всё ближе время экзамена то больше паники возникает у учителей и тех родителей которых ставят в известность в самый последний момент так сказать и тут у родителей тоже начинается паника и быстрые поиски репетитора.
Только вопрос ещё где найти адекватного репетитора который за короткий срок вытянет вашего ребенка из вакуума знаний.
В репетиторах мы видим всё тех же учителей которые не смогли вытянуть и объяснить ребенку на протяжении пяти или двух лет, но пытающиеся это ему вдолбить за месяц или два месяца.
Ожидание того что такой "репетитор" сделает чудо за короткий срок у меня вызывает большое сомнение. Просто огромное....
И ваши деньги уходят в пустоту.
Чаще всего этот репетитор пытается не научить ребенка, а выдрессировать его как собачку Павлова. На стандартные действия но никак не на понимание процесса.
И ребенок делает всё пошагово, но ничего не понимает и такая дрессировка вылетает в трубу через неделю или две.
Поэтому ребята - какое вам техническое задание от родителей или учителя.
Всмысле вы решите стоит ли браться или нет!!!
Реально хочется накричать на такого репетитора который не знает справится он с ребенком или нет.
Понятно что все вы любите попроще.
Вам всем подавай отличника!
Типа повторили, дал задание, через минут 30 проверил, подсказал по мелочи и дальше он решает а вы в телефоне тупите.
Вообще что за отношение.
Если вы считаете что здорового ребенка у которого нет никаких заболеваний и ему не надо учиться по каким-то отдельным программам вы не можете обучить. Так какого овоща вы вообще тогда этим занимаетесь?
В общем это предыстория, история в следующем посте если будет кому интересно.
Всмысле столкнулся с такой проблемой у своей падчерицы.
И я скажу что всё очень плохо у нас с репетиторами и их пониманием как проблем у детей так и поиска выхода из неё.
Когда ученики или родители оставляют заявку на подбор репетитора, то мало кто расписывает что-то дополнительно, хотя блин, это ж логично, чем больше будет информации, тем лучше репетитор сможет оценить обстановку и решить для себя, справится ли он с таким учеником, стоит ли ему брать заказ.
Но вот после этого заказа, оставленного девятиклассницей, вопросов у меня нет :))
Это самое шедевральное пожелание, что я видела за всю свою практику)
Неоднократно читал, что у репетиторов часто возникают конфликтные ситуации с учениками или их родителями.
У меня же за несколько лет преподавания не было ни одного мало-мальского конфликта.
И я уже стал задумываться: может я что-то не так делаю?:)
Но это до поры до времени.
И тут за пару недель подряд два проблемных клиента. И если бы я пошел на принцип, то наши отношения с ними сложились бы очень плохо.
Итак, первый клиент - женщина с сыном 5ый класс.
Хотят заниматься дистанционно по скайпу.
В телефонном разговоре женщина сказала: мы еще ни разу не занимались дистанционно, поэтому не знаем, как оно пойдет. Решение о дальнейших занятиях примем после первого пробного занятия.
Ну хорошо, не вопрос, давайте попробуем.
Провел я занятие, и мне нужно было оплатить комиссию репетиторскому агрегатору. О чем я сообщил клиенту, сообщив реквизиты для оплаты.
Но женщина ответила:
Ж: Так это же было пробное занятие, я подразумевала, что оно будет бесплатным.
Я: Да, мы действительно договаривались о пробном занятии, но речи о том, что оно будет бесплатным, не было.
Ж: Ну как же так, я на это не рассчитывала, ведь пробное и значит бесплатное.
Я: Да, я Вас понимаю, но в анкете у репетиторов прописаны все их условия работы. У кого-то указано: "бесплатное первое занятие", или "скидка 30% на групповое занятие", например, и т.д.
В моем профиле такой информации нет, и мы не обсуждали отсутствие оплаты, хотя я, в принципе, возможно, и пошел на это в определенном случае. Поэтому предлагаю договориться так: в виду возникшего недопонимания, первое занятие учесть со скидкой 50%, то есть за полцены.
Женщине такой вариант понравился, так как ей, с одной стороны было неудобно ставить меня перед фактом бесплатного занятия, но с другой стороны, сама она тоже не рассчитывала его оплачивать.
В итоге наше общение не закончилось неприятностями и каждый из нас вышел из ситуации максимально мягко.
Второй случай. Мама семиклассника.
В переписке в мессенджере договорились о стоимости занятия. Речь шла о оплате за занятие (60 минут). Клиента всё устроило, но дальше она пишет:
Ж: А Вы можете заниматься не 60 минут, а 1 час 20 минут? Дело в том, что сыну нужно время, чтобы достать тетрадку, принадлежности, сходить попить, покушать, отдохнуть, и в итоге чистого времени на занятие как раз и будет около 60 минут.
Конечно я согласился, любой каприз за деньги клиента. С другими учениками часто меняем длительность занятий и в меньшую, и в большую сторону с перерасчетом стоимости урока, естественно.
После окончания урока мама ученика спрашивает меня:
Ж: Сколько я должна?
Я: "называю оговоренную сумму за 60 минут и умножаю ее на 4/3 (то есть, учитывая то, что мы занимались 80 минут, соответственно и оплата тоже за 80 минут).
Ж: Но Вы же называли другую сумму!
Я: Я называл сумму за 60 минут, но Вы попросили меня заниматься 80 минут.
Вообще, очень странное отношение к человеку. Занять его время на то, чтобы великовозрастное дитятко жевало сопли и полчаса тратило на хождение и доставание тетрадей, и потом не оплачивать мое ожидание.
В итоге, здесь я тоже частично пошел навстречу, и согласился за оплату 60 минут, но с условием, что дальнейшие занятия тогда будут либо по 60 минут с соответствующей стоимостью, либо договариваемся на увеличенное время с соответственно увеличенной оплатой.
Договориться на этих условиях удалось, и дальнейшая наша работа была продолжена.
Что касается самого ученика, то этот ученик пока что самый неприятный из всех. Желание слушать и понимать отсутствует напрочь. Когда вырастет, хочет, чтобы родители купили ему квартиру и он будет "работать" ютубером. Проходить стрелялки и выкладывать их для просмотра.
Учеба в школе ему не нужна и ничего ему больше не нравится, кроме как играть в игры на компьютере.
А домашнюю работу по всем предметам за него делает мама (ну, по математике, видимо, эта обязанность должна была лечь на меня).
Такая работа самая неблагодарная для репетитора, ведь всегда приятнее и интереснее учить того, кто этого хочет, а не кого заставляют.
В принципе, в этих двух случаях наше общение перешло бы к конфликту, но нам удалось найти решение.
Поэтому, пост моего негодования по поводу неадекватных клиентов и нашей ссоры откладывается на неопределенное время:)
Пришла мне тут идея...
Хотя ннет, не с того начала.
Я ззанимаюсь репетиторством со школьниками довольно большое время. В основном готовлю к ЕГЭ / ОГЭ. Всякие детишки попадаются, но мы с ними стараемся и что-то, да получается.
Так вот. Есть у меня одна ученица, которой математика даётся крайне сложно. Долго искала к ней подход, перепровюбовала множество способов. Уже хотелось опустить руки и признаться себе в провале, как вдруг, пошёл сдвиг. Причём не просто сдвиг, а прям большой шаг вперёд, так как сразу пришло понимание того, как мы будем дальше учиться.
Все нначалось с темы про степени чисел. За неимением лучшего, заучивали таблицу степеней основных чисел (2, 3, 4, 5) проблема всегда выскакивала, когда число нужно было возвести в нулевую степень - у неё это всегда получался 0🤦♀️
И вот, в очередное занятие, черт меня дёрнул сказать следующее
- это как скорая помощь, понимаешь? 01. Возводить в степень 0, получаешь один. Поняла?
Этим правилом она теперь пользуется постоянно, и со степенями проблем больше нет. А в ходе занятий, такие ассоциативные правила математики появляются все чаще и чаще. Мы с ней перефразируем определения так, чтобы она их понимала, и получается своеобразная математика "для блондинок". Например, когда мы перешли к логарифмам, то она раз и навсегда их запомнила как "В какую степень нужно возвести маленькое число, чтобы получить большое".
И ппришла мне в голову идея, собрать все наши с ней заготовки и объеденить в отдельное пособие. Ведь проблема изучения школьниками математики имеет место быть повсеместно.. А вот нанимать репетитора ни всем по карману...
Как думаете, зайдет такая идея? Будет ли полезно? Могу для примера пару-тройку тем объяснить на языке "для блондинок". Пишите, если будет интересно☺️
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Совсем скоро мой восьмилетний ученик примет участие в олимпиаде для четвёртых классов.
Продолжу выкладывать интересные задачки из нашей с ним подготовки.
Сам обожаю решать нестандартные задачки, и предлагаю и Вам их порешать:) Ну и параллельно оценить их сложность для ребенка.
1. Лифт в доме ездит с постоянной скоростью, а на каждом этаже, куда вызван, стоит одинаковое время. Время поездки в лифте считается от момента отправления с начального этажа до момента прибытия на конечный. Петя ехал вниз с 13 этажа, на 11 этаже к нему подсел Коля, на 7 этаже Таня, а на 5 этаже Витя. На первом этаже все вышли. Петя ехал 57 секунд, а Таня 25 секунд. Сколько секунд ехал Коля?
2. Вова, Гена и их бабушка и дедушка хотят ночью перейти через мост. Через него могут идти одновременно не больше двух человек и только с фонарем, а фонарь у них один. Вова может перейти его за 1 минуту, Гена – за 2, дедушка – за 10 минут, а бабушка – за 20 минут. Мост разводится через полчаса. Удастся ли им перейти на другой берег?
3. Электропоезд длиной 200 м проезжает мимо столба за 9 секунд. Сколько времени ему понадобится, чтобы проехать мост длиной 400 м?
Конечно, для математически подкованных людей 1 и 3 задача совсем простые, но для неискушенных и они будут интересны.