Школы
С 4 по 8 класс я учился в новой школе, которую построили прямо под окнами дома. Все бы ничего, но вот контингент неадекватных учащихся зашкаливал и составлял от четверти до трети от общего количества учеников. Буллинг слабых: брызнуть перцовым баллоном в глаза, сдернуть штаны соседу на перемене при всем классе, разбить очки, изодрать чужие тетради и учебники на самолетики, набить лицо - это маленькая часть издевательств. Любимая игра неадекватов - повисеть на пальцах рук за окном, а что, все спортсмены, все могут. Один раз одноклассник пришёл с пластырями на каждом пальце, просто когда он висел за окном, второй неадекват хлопнул окном по пальцам. Игра, приостановилась после того, как один из игравших не удержался на шестнадцатом этаже. Было ещё много неумных игр. Позже неадекваты, про которых я слышал, садились либо за хулиганство, либо за сбыт, либо за воровство, либо на иглу, либо быстро покидали мир из-за порчи печени алкоголем или ножом.
Директор школы пил, а в перерывах пытался учить нас физике. Часть школы сдавалась коммерсам.
Иногда требовалось очень много внутренних сил, чтобы утром пойти в школу.
В конце восьмого класса произошло чудо: по-моему директора вынесли вперёд ногами, а в школу пришла молодая жесткая директриса и начала модернизацию.
Я не знаю как она это сделала, но когда мы пришли в девятый класс: коммерсы были выселены, в школе ни в одном из классов классе не осталось ни одного неадеквата, с институтом был заключен договор и был создан экспериментальный физ-мат класс.
Ещё через год школа получила статус лицея и четыре индивидуальных направления для старших классов.
Сейчас мне кажется удивительным, как можно все изменить за один-два года.
Я это к чему. При наличии вменяемого руководителя и административного ресурса можно творить добрый и полезные чудеса, а если чудо не произошло в первый год, то вряд ли оно случится и далее.