А чо с образованием?
Система вовсю продаёт иллюзорную картинку, будто корочка = гарантия успеха и эта подмена понятий нам дорого обходится. У нас в «необъятной» 40-60% выпускников не работают по специальности. Зарплаты в регионах такие, что ипотеку не потянуть. А рыночек при этом не утихает – не хватает 1.4 миллиона толковых специалистов! ВВП теряет по 1-2% ежегодно.
Вузы штампуют беспомощных теоретиков. Национальную экономику проходят за два месяца перед дипломом, а упор – на устаревшую эконометрику. Это как учить проектированию автомобиля по чертежам 60-х годов. Эксперты ВЭО России бьют в набат: «рыночный фундаментализм» убивает практику.
А эти онлайн-курсы, типа «Стань data-scientist за 3 месяца» – ну смешно же. На деле 90% таких программ дают поверхностщину. Не учат главному – ковыряться в legacy-коде, где баги плодятся как тараканы. Настоящее мастерство требует 500+ часов практики, а не просмотра вебинаров за чашкой чая. Как метко заметил экономист Нордстрем – диплом теперь «гигиенический фактор». Без него стыдно, но ценность создает только тот самый опыт, который не купишь за деньги.
Академик Глазьев прямо говорит: «Студенты выходят из учебных заведений с примитивной картиной мира». Половина знаний в экономике устаревает за 2-3 года. Преподаватели-теоретики не могут научить кризисы прогнозировать – сами их в жизни не видели.
В Китае, кстати, уже всё поняли – вводят «гражданский экзамен», где 60% оценки за практику. Нам бы так! Решают кейсы вроде «спроектируйте систему обучения для компании с текучкой кадров в 40%».
Образование – это услуга, как заявил еще в 2003-м Путин. Диплом – не ключ от дворца, а билет на стройплощадку. Пока одни ноют про «несправедливую систему», другие едут за тридевять земель, ковыряются в устаревших станках и возвращаются с опытом, которого нет у 99% сверстников. Ценность создаётся только кровью и потом, в любом другом случае – не создаётся вовсе.
