Всем привет. Накипело, хочу обсудить.
Дочь у меня — круглая отличница. Вот прямо реально круглая. Математика, физика, русский, история, химия — везде 5. Ребенок пашет, готовится к поступлению, целится на технаря или в IT.
И что вы думаете? В четверти выходит одна-единственная ЧЕТВЕРКА.
По музыке.
Я вот сижу и не понимаю: какого лешего? Нет, я не против культуры и всего такого. Но зачем этот предмет оценивается так же, как профильные? Зачем эта оценка идет в общую статистику и портит ребенку весь аттестат?
Она мне будет потом на работе интегралы брать или всё-таки "Во поле березку" на флейте играть?
Это же чистая вкусовщина. Учительнице показалось, что она спела "недостаточно выразительно"? Или что она Баха от Моцарта на слух с первого раза не отличила? Да ей это и не нужно!
Получается, ребенок тратит кучу сил на алгебру, доказывает теоремы, пишет сложнейшие диктанты на 5, а потом приходит условная "музычка", и вся эта работа летит коту под хвост из-за одной субъективной оценки. Мотивация у дочки падает. Она говорит: "Пап, я стараюсь, а эта четверка всё портит, как будто я двоечница".
Я считаю, что такие предметы, как музыка или ИЗО, должны быть в школе. Но пусть по ним ставят "зачет/незачет". Посещал, работал на уроке, сдал реферат про Бетховена — вот тебе "зачет". И не надо лезть с оценками в то, что нельзя измерить линейкой — в талант и "душевность".
У кого такая же ситуация? Что думаете, пикабушники? Может, пора уже пересмотреть эту систему