Всем привет! Продолжаю делиться мыслями/воспоминаниями/переживаниями. Этот пост будет посвящён больше школе.
Вот занимаешься ты с учеником. Перед началом с занятий с тобою был школяр, который свято верил, что гипотенуза - это река Советского Союза. И если уж вышло у него в ответе: "Два землекопа и две трети", то это нормальное положение вещей и вопросов не вызывает (разумеется, задача не о несчастном случае на стройке). Вот проходит месяц другой упорного, напряжённого и тяжёлого труда. Киндер более-менее начинает постигать язык под названием алгебра. Формулы сокращённого умножения уже воспринимаются не как средство унизить школьника, а как удобный математический инструмент. И здесь три варианта развития событий.
1. Нейтральный. Обычно это происходит с учителями информатики/ВУЗовскими преподами. И крайне-крайне редко с учителями математики. Учителя информатики обычно понимают, что у меня помимо профильного образования (прикладная математика и информатика) есть ещё опыт работы по специальности. И как-то вопрос, а у кого java|c++|objective c круче, даже не поднимается. Я могу просто спокойно заниматься с учеником. Учитель же посылает школьника на олимпиаду, получает благодарности, если ученик хорошо выступит, и радуется на нас. А я радуюсь на них.
Пару слов и о ВУЗе. Обычно, с кем я занимался, всегда имели возможность сдать сами. Ну и преподам было как-то фиолетово - лишь бы лабы делались/курсачи писались, а ученик мог отличить c# от assemblera и мог рассказать, почему здесь именно так и так, а не этак. А как он эти знания приобрёл вообще никому не интересно. Хоть с утра пляску с бубном станцевал и получил эти знания как откровения свыше. Дальше будет речь об учителях математики.
1. Хороший учитель математики.
Таким учителям надо памятник ставить ещё при жизни. Как там у классика:" Да, бой с самим собой есть самый трудный бой. Победа из побед - победа над собой." Когда человек при адской школьной нагрузке, при постоянной нервотрёпке и как я думаю, не очень высокой зарплаты, остаётся человеком - это круто. Реально, круто. Такой тип учителей не препятствуют мне общаться с учеником. Они не гнобят ученика за малейший косяк с его стороны. Не поливают меня дерьмом за глаза. Они ставят ученику то, что он заслужил. В общем, почёт и слава Вам. Жаль только, что вас мало. Лично мне попадалось всего 4 таких человека. Ну и плюс моя учительница английского. Я в школе не особо говорил на буржуйских языках. Скажем так, 4 пишем, а 3 на ум. Родители отдали меня к одной учительнице английского и вскоре для школьника я стал неплохо так понимать предмет. Моя школьная англичанка нарадоваться не могла на меня, хотя знала, что я занимаюсь с репетитором. Ей было просто в кайф от того, что я приобщился к языку Шекспира.
С математиками у меня такое бывает обычно, если я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ. ЕГЭ - это сущий ад для нервов учителя/родителя/репетитора/ученика. Если ученика готовлю я, то у учителя для родителей есть отмазка, в случае неудачи (тьфу-тьфу-тьфу, ещё ни разу не было такого) ученика всё свалить на меня (что, впрочем, отчасти будет справедливо):"А это не я - это ваш репетитор плохо подготовил!!!!". Поэтому, проблем, описываемых ниже, я не встречал.
2. Плохой учитель математики.
По опыту: их до фига и даже чуточку больше. Такие кадры обычно вызывают в школу родителей и начинается: "А что это вы ко мне не обращаетесь? Я же вижу, как Васеньке сложно, но он старается. Я его быстренько подготовлю ко всему-всему и всё будет в шоколаде у него". Если родители отказываются, то начинается гнобление ученика. Правда, при должном настрое родителей, можно поставить на место вымогателя (другого слова просто нет). Был у меня мальчик. Затем сценарий, описанный выше. Матушка ученика сказала, что она думает по поводу предложения математички. Сказала, как я догадываюсь, не очень дипломатично. И вот... бинго! У нас за кр тройка. Смотрю: записан угол не СBА, а АBС (кто не помнит - для угла главное, чтобы вершина была второй буквой в записи, а как угол прочитать слева направо или справа налево - абсолютно без разницы). А почему бинго? Посмотрели с мамой ученика на это, а затем мама пошла к директору. Я не знаю, что она сказала директору. Но нападки прекратились навсегда.
Самое лучшее, что я советую родителям в таком случае, не доводить до такого. Как только начинаются успехи в школе, я говорю родителям и ученикам: "Меня нет. Приехал из армейки брат инженер/дядя решил племянником заняться/дедушка на пенсию вышел/в папе педагог проснулся - только не я занимаюсь с ним. А то потом проблем не оберёмся". Обычно проканывает.
Ну и вишенка. Девочка. 8ой класс. Какой-то там частный и платный лицей/гимназия без математического уклона. В классе меньше 10 человек. Проблема - 7ой класс прошёл мимо неё. Я занимался с сыном её подруги (а там был 7 класс обычной школы) вот и обратились ко мне. Стараемся осознать теорию множеств, научиться решать простейшие задачи с ней, а также понять умом, что чисел от 0 до 1 столько же, сколько всего вещественных чисел (я не шучу и не оговорился. 8 класс. Если надо, скину авторов сего учебника). Ну, и по сути открываем для себя такую науку как геометрию. Стали появляться успехи. И математичка тут как тут. За месяц объявилась... рекорд, однако. Но что меня выбесило и вообще заставило написать эту главу. Речь была примерно следующая:" Ваша Машечка старается. Что же... я готова принести себя в жертву и начать заниматься с ней. Оформляете через директора как услуги по допобразованию и я готова приступать". Но самая соль, как мне пояснила мама девочки, папа уже в АПРЕЛЕ подходил к ней с просьбой подтянуть дочку. Тогда же ответ был:" ЧТО ВЫ!!! Это не этично! Нет,нет и ещё раз нет! И вообще, она слишком уж слабая".
p.s. В следующем посте расскажу о том, как я пришёл в репетиторство и почему я его полностью никогда не брошу.