Ответы разным комментаторам. Многие проехались по моему образованию и мозгам. Начну с того, что я до почти 30 лет был профессиональным физиком-теоретиком. Моими репетиторскими стараниями на Физтех, физфак МГУ и ВМК поступило пять учеников. Что до школьной физике, то сам я дошел до призовых мест на регионе, а три моих ученика получали грамоты на финале ВОШ и USAPhO. Полагаю, что знаю физику (в том числе и школьную) лучше, чем учителя большинства комментаторов.
Но школьную химию я и правда не знаю, хотя в 8-9 классах был лучшим учеником нашего лицея, закончил с золотой медалью, а 9 лет спустя защитил диссертацию по физхимии. Ну перегружена российская школьная химия.
Американский аналог (AP Chem Exam и SAT Chem) еще гораздо проще. Вернее, там много физхимии, которой в российских школах вообще не дают, но соединений и реакций проходят гораздо меньше.
Физика и химия в школе это набор базовых знаний чтобы человек в принципе понимал что и как устроено и мир вокруг него не был наполнен "магией". Но некоторым не хватает ума осилить даже это.
Неверно. Просто вы недоучка и плохо помните школьную программу. Как и большинство тех, кто произносит заезженную фразу про "мир, наполненный магией". Российская школьная программа по физике выходит далеко за пределы базовых знаний. Именно поэтому типичный выпускник напрочь забывает не только половину материала, но и сам факт того, что он его проходил.
Но мил человек если вы ничего не запомнили и не поняли почему так лихо экстраполируете это на всех?
См. выше. Если золотой медалист хорошей конкурсной школы, участник олимпиад по химии, а впоследствии в вузе и аспирантуре изучавший темы, близкие к химии, мало что запомнил из школьной программы, как и люди из его окружения (кроме профессиональных химиков), то почему бы не экстраполировать?
Кто будет доучивать в вузе без нормальной базы??
На физфаках и так доучивают и переучивают. Весь школьный материал пересказывается полностью, с нуля, но совершенно по-другому. Причем дважды: первые 6 семестров в том же стиле, что и в школе, только гораздо глубже и шире и на хорошей математической основе. А потом несколько семестров - заново, но совершенно иначе, в стиле "теоретической физики" (теормех, квантовая механика, электродинамика, статистическая механика).
Ну да. вместо пяти лет физики оставить три. А в освободившееся время изучать закон божий и сексологию.
В освободившееся время заниматься кружками. Где будущие филологи решают лингвистические задачи и изучают сравнительное языкознание и конкретные языки, будущие химики проводят опыты, а будущие физики проходят-таки то, что сейчас безуспешно пытаются впихнуть во всех детей.
Еще достойно уважения "Упростить электричество,но оставить ядерную физику" это как? Или для вас вся ядерная физика это рассказ на 5 минут типа "НУ вот короче в уран влетает нейтрон,уран разваливается и вылетают еще нейтроны"
Очень просто. Откройте школьный учебник за последний класс. Например, в издании Мякишева 1982 года ядерке и частицам посвящены главы XII-XIII, целых 44 страницы. Убрать детали, которые все равно почти никто не запоминает. Зачем школьнику правило смещения? 99% это никогда не понадобится (нет, 99% физиков, а из прочих - 99,99%), а кому понадобится, освоит это за пять минут.
Оно всё в школе и так сильно упрощённое. И полноценного решения диффуров там нет, только подбор коэффициентов, когда форма уже задана. И то, насколько я помню, только в одной теме.
По секрету скажу, что полноценного решения дифуров и в вузе обычно нет. Все эти урматы/ммф/урчп - несколько стандартных приемов решения уравнений определенного вида. Какие чаще встречаются и какие мы умеем решать. Кроме того, подбор коэффициентов - вообще легитимный способ решения дифуров, только в математике обычно по мере возможности пытаются выяснить, есть ли другие решения, а для большинства физиков если удалось подогнать - и так сойдёт.
