Музыка – это про страдание и у нас принцип: «Не говорить – молодец». Именно такие слова сказало руководство музыкальной школы сына, когда мы пришли с просьбой поменять педагога.
Отступлю немного назад и расскажу, как всё начиналось. Мой сын с детства увлекался музыкой, пел, потом играл на гитаре в кружке много лет, но не спешил поступать в музыкальную школу, так как не был уверен, что хочет заниматься этим «серьёзно», но его увлечение постепенно начало перерастать во что-то большее (вместе с репетитором по вокалу, он вообще записал СВОЮ песню), как итог сын загорелся желанием обучаться в музыкальной школе.
С горящими глазами он поступил и пошёл учиться, но постепенно огонь становился слабее и слабее. Мы начали выяснять в чём дело, сам я стал много заниматься с сыном, постепенно пришли к решению, что надо попробовать продолжить занятия с другим педагогом. Тут без подробностей особых, потому что это немного личный момент.
Далее мы с женой записались к директору на приём и пришли. Там в процессе беседы, мы изложили свои доводы, руководство школы свои, ну и в конечном счёте, всё прошло относительно успешно Диме (сыну) заменили педагога. И на первый взгляд на очень хорошего с другим подходом.
Но меня заставили задуматься слова руководительского состава: «Музыка – это про страдание, наш принцип не говорить «молодец»», признаюсь я не смог сразу дать большой отпор, хотя от своей позиции в процессе дискуссии не отступился. Как считаете вы? Ребенок в музыкальной школе должен страдать? Должен заниматься «через силу» или он должен хотеть заниматься сам с горящими глазами?
Я сам закончил музыкальную школу и музыкальное училище. И лично моё видение такое, что мотивация – один из ключевых факторов. Музыка требует дисциплины, но никак не страдания, а похвала учителя – это верный шаг на пути к тому, чтобы у ученика всё удалось. В современной системе образования есть метод «зелёной ручки» - это когда ученик сделал какое-то действие и учитель сразу же указывают на то, что получилось хорошо. А если где-то что-то не так, то не тыкают в ошибку, а лишь говорят, давай попробуем ещё тут, можно сделать лучше. С похвалой тоже самое, если ребёнку постоянно говорить, что он плохо играет, плохо готов, что у него плохо получается, то это верный путь к заниженной самооценке и к тому, что он вообще возненавидит музыку. Любой человек по своей природе ждёт одобрения и принятия, это наша животная суть, которая в нас заложена ещё с утробы. И учитель ребенка, как никто должен являться проводником маленького создания в неизведанный и сложный, волнующий мир музыки, показывая то, что маленький ученик пусть и нелегко, но делает верные первые шаги.
Что-то подобное, хоть и не столь красиво. Мы с моей женой пытались донести до руководства музшколы. Ответ меня поразил, если такой подход будет, то ребенок займёт 35 место на конкурсе, а не первое, а нас это не устраивает. Мы сразу же сказали, что даже 35 место лучше, чем первое, если ребенок занимается с удовольствием, и любит музыку. А потом сутки подумал и понял, что по сути дела именно те дети, которые как раз таки и занимаются с рвением чаще всего и выходят на пьедестал, так как без души нет музыки. Всё это философия, но просто хотелось высказаться. Грустно, что система Начального музыкального образования направлена не на то, чтобы взрастить любовь к музыке, а скорее на то, чтобы её возненавидеть. Видимо, именно поэтому профессионалами в этой области становятся единицы из тех, кто когда-то учился в музыкальной школе.
А ваши дети ходят в музыкальную школу? Сталкивались с подобным «своеобразным» подходом к обучению детей музыке?
