Была уверена, что уже поделилась, а оказалось, что нет - исправляюсь. 8 месяцев назад, увидев этот пост (https://pikabu.ru/story/igra_so_svoimi_uchenikami_pered_vkhodom_v_klass_8461516?utm_source=linkshare&utm_medium=sharing&utm_campaign=mobile_native_share) я решила сделать нечто похожее для своих воспитанников.

Для наших детей чем проще, тем лучше. Я взяла обычные смайлики, распечатала и заламинировала, сделала 3 штуки. Повесила в кабинете, в сенсорной комнате, одну ношу с собой в коробке с игрушками, потому что иногда занятия проводятся во дворе во время прогулки.

Используем для прощания, потому что здороваюсь я с ними в группе, когда забираю ребёнка на занятие.

Привыкли дети быстро, потому что у нас в учреждении пиктограммы широко распространены- и распорядок дня, и расписание специалистов, и порядок одевания, действий при купании, чистке зубов и тд, всё в картинках :)

Пользуемся, дети привыкли, им нравится)

Продолжая традицию рассказывать о профессиях, о своей работе, пишу пост про один рабочий день педагога-психолога в учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Вопросы приветствуются :)

На работу я приезжаю пораньше, чтобы успеть переодеться и позавтракать с коллегами, настроиться на работу. Итак, утро, один из наших кабинетов наполнен чудесным ароматом, исходящим из чайничка, вокруг на детских стульчиках сидим мы, кушаем, болтаем, впереди у нас целый день и каким он точно будет не может знать никто)

8:55 я смотрю расписание и сверяюсь с планом чем и с кем я сегодня занимаюсь, беру подготовленные с вечера прошлого рабочего дня материалы/пособия для занятий и направляюсь в путешествие, в ходе которого успею позаниматься в сенсорной комнате, с сыпучими и тактильными материалами, порисовать, составить терапевтическую сказку на песке и много другого интересного. Ещё меня наверняка будут много обнимать, проверять на прочность морально и физически, возможно пару раз укусят и покрасят гуашью

9:00 начинаются коррекционно-развивающие занятия, часть их проходит в помещении, а часть, начиная со времени начала прогулки, на улице, если погода позволяет

Около 10:30 получаю сообщение: пришли кандидаты знакомиться с ребёнком, нужно познакомиться с ними, рассказать о ребёнке со своей стороны, сопроводить знакомство. Заканчиваю занятие, возвращаю текущего ребёнка в группу, иду общаться. Другие специалисты, работающие с этим ребёнком, тоже заканчивают то, что делали и идут - дело важное

11:30 с кандидатов проводили, иду помогать закреплённой за мной группе зайти домой, раздеться-переобуться, дальше наблюдаю детей в режимных моментах: как дети кушают, готовятся ко сну (по графику перемещаюсь между группами, у всех свое время и день)

12:00 у меня обед. Собираемся с коллегами, как утром, кушаем, завариваем ароматный чай, общаемся - очень люблю это время :) параллельно отправляю в рабочий чат сообщение с предложением собраться в зале на 20 минут через полчаса, будет мини-презентация

12:30 беру флешку с презентацией, иду в зал, расставляю стулья, включаю проектор: недавно я была на полезном семинаре и сейчас расскажу и покажу основное коллегам. Все пришли, несколько слайдов по делу и обсуждение, благодарю за внимание, раздаю подготовленный раздаточный материал присутствовавшим и ещё для тех, кто не смог прийти или сегодня не на смене

13:00 занимаюсь документацией, пишу характеристики на консилиум (это я делаю это быстро, потому что по каждому ребёнку в процессе работы веду записи, а перед консилиумом просто просматриваю их, немного доделываю и остаётся только распечатать). Параллельно отправляю сообщение в рабочую группу насчёт профилактики выгорания через полчаса минут на 30

13:30 собираю несколько воспитателей и помощников воспитателей, сегодня арт-терапевтическое упражнение, обсуждение, дыхательная гимнастика. Приходят те, кому нужно иди интересно, принудиловки нет

14:00 прохожу по группам, консультирую персонал по запросам. Узнаю как у детей прошла первая половина дня, как она прошла у персонала, рассказываю воспитателю как прошли мои занятия у детей его группы сегодня, даю рекомендации, обсуждаем актуальные трудности. Групп всего 6, на каждую выходит по 10 минут

15:00 занимаюсь обработкой и подготовкой материала для работы с персоналом на следующую неделю (в другие дни в это время у меня анализ научно-практической литературы и изучение новых методик работы, поиск актуальных семинаров, курсов и доделывание работы с документацией)

15:30 занятия продолжаются, теперь я могу охватить тех, кто днём был в садике

16:42 мой рабочий день закончился. Раскладываю пособия и материалы на места, навожу порядок в сенсорной комнате, подготавливаю материал на завтрашний день

Так выглядел один из моих рабочих дней. Презентацию «фотография рабочего дня» по нему я готовила в прошлом году, пишу пост с неё и очень жалею, что не могу приложить фотографии!

Бывают обычные дни, когда всё проходит по расписанию, а бывает, что дни идут не похожие друг на друга и не вписывающиеся в расписание тоже: дни рождения, праздники, утренники, гости и другое великое множество событий!

Всё это живая и яркая внутренняя жизнь домика, наших детей и персонала. Что-то среднее между домом и садиком) но дома, конечно, всё равно лучше

Чем занимается педагог-психолог?

Пост-признание в любви

Здравствуйте!

Ни разу не писала ничего о своей работе. Сегодня решилась, т.к. видимо, уже переполнилось. Я работаю с тяжёлыми детьми. Нет, не так. С очень тяжёлыми. С теми, от которых отказываются другие специалисты, потому, что не справляются. Имя нам- поведенческие аналитики или АВА-терапевты. Работаем, в основном, с аутизмом. Но есть поведенчески очень сложные дети и с другими диагнозами( агрессия, истерики, отказ от сотрудничества и т.д.). Логопеды, дефектологи и психологи после 2-3 занятий разводят руками и говорят, что не могут ничего сделать.

Поэтому традиционно мой контингент - это те, кому больше идти некуда.

С малышами-дошкольнятами нелегко, но они быстро учатся, успокаиваются, начинают сотрудничать и меняются прямо на глазах. Особенно я люблю наблюдать за изменениями в родителях. На первых встречах либо натянутые пружины, либо в глубокой депрессии с глазами сенбернара. Постепенно начинают улыбаться, с ребенком появляется контакт, я даю людям надежду и ресурс развивать дитё дома. Недавно окончила курсы по RDI, это методика динамического взаимодействия между родителем и ребенком, отношения развиваются совершенно по-другому. Вообщем, благородная профессия, но.

Я начала брать подростков и взрослых( 19-20 лет). Их даже мои коллеги не берут. Путь закрыт, полная безысходность. Мне их жалко, они ведь тоже люди.

Там дела намного хуже. Очень стойкое нежелательное поведение, агрессия, крики. Занятия для малышей им неинтересны, для взрослых- не тянут. Родители не ждут никаких результатов, кроме того, что с их детьми будет хоть кто- то общаться без страха и осуждения.

Несколько раз получала по мордам( конкретно, до синяков) от взрослой девушки, сейчас занимается отлично, улыбается, научилась говорить "не хочу" вместо крика и драки.  Я получаю за это деньги, все довольны. Не скажу, что это работа моей мечты(если будет интересно, я объясню, какие обстоятельства занесли меня в чертоги аутизма), но работаю не на улице и надо мной нет начальника.

Так вот о чём пост. Сегодня у 20-летнего парня случился срыв или припадок, не знаю. Улыбался, хорошо проводили время, играли в настольные игры, общались. И тут в момент он закатывает глаза, трясётся и через пару секунд бросается на меня с кулаками. Я от неожиданности не успела блокировать удары и мне прилетело в переносицу и под глаз. Обычно, когда вижу, что  подросток заводится, применяю дыхательные техники успокоения или управления кризисным поведением без применения физического насилия, 8 лет опыта как-никак. А тут такое... Папа залетел в комнату, скрутил парня и оттащил от меня. Когда тот пришёл в себя, начал плакать, реветь раненым медведем, папа начал кричать : "Успокойся!", но я сказала, что ему надо выплеснуть это всё, пусть ревёт. Через несколько минут он  пришёл в себя, посмотрел на меня и застонал:" Choupette, тебя люблю! Буду слушать, не бить, не бить!"  Это он так просил прощения. В глазах испуг, он осознал, что натворил. Я не злюсь и не обижаюсь,потому что понимаю, в этом нет его вины. Он прийдёт снова, я не отказалась с ним работать. Дома увидела своё лицо. Синяя переносица, припухший глаз, расцарапанная щека.

Я работаю до лета, потом в бессрочный отпуск. Больше не могу ни физически, ни морально. Я выгорела.

Спасибо всем, кто дочитал до конца мои сопли.

Летом нынешнего года нашему многострадальному Алтайскому краю правительство Российской Федерации выделило пять миллиардов рублей на борьбу с бедностью. Чтобы мы тут, значит, не голодали и под заборами не валялись. И вообще, надо сказать, федеральный центр очень заботится о нашем крае и часто и много выделяет денежек нашему региону. Без дураков. Честное слово. Правда результатов борьбы с бедностью пока нам никто не показал, но мы надеемся и верим, что рано или поздно нам покажут и надеемся, что это будет не обычный шиш без масла, коим наши слуги народа кормят всех желающих, а самая настоящая манна небесная и другие крутые ништяки и яркие бусы.

Вот совсем недавно на покупку жилья алтайским детям-сиротам федералы выделяли семьсот миллионов. Правда никто из наших местных чиновников распорядиться деньгами на пользу людям так и не смог себе позволить. Из сиротских семисот освоили только сорок девять миллионов, но и в этой малости без скандала не смогли, всучили бывшим детдомовцам какое-то аварийное здание, где их от всех поверхностей лупасило током чуть не до смерти из-за полного отсутствия заземления.

Вот буквально на днях , кстати, произошёл очередной казус с федеральными деньгами. За пять миллионов рублей чиновники, сломив сопротивление жителей, насильно сделали ремонт в аварийном доме, да и не доме вовсе, а бараке, построенном после войны в 1949 году то-ли пленными немцами, то-ли японцами. Жители отчаянно сопротивлялись, заказав за свой счёт экспертизу, которая подтвердила, что здание больше для жилья не годится, как полностью обветшавшее.

Но не тут-то было. Эксперты нашим чиновничкам не указ и они таки отремонтировали аварийный дом на все пять миллионов, да так хорошо это сделали, что сразу же этот дом был признан ещё более аварийным, чем был до ремонта . Казалось бы - обычное дело. Чего это я прицепилась к ремонту какого-то  дома? В который абсолютно бездарно влупили пять миллионов, а теперь дом снесут и денежки, конечно же тю-тю. Никто никуда их не вернет. И ни из чьей зарплаты их не вычтут за бездарное использование.

А потому меня так взволновала история с бездарно прос... истраченными деньгами, что чуть больше месяца назад тихохонько замяли историю с двумя коррекционными детскими садами, которые очень и очень нуждались в пяти миллионах рублей, но им их не дали. потому, что "денег нет , но вы держитесь".

Но обо всём по порядку.

В начале нынешнего учебного года родители детей, посещающих

два коррекционных детских сада Барнаула №30 и №50 для слабовидящих детей, узнали о том, что их дети в этих садах остались без спецпомощи.

"Два коррекционных детсада Барнаула для детей с нарушениями зрения – № 30 и № 50 – перестали оказывать специализированную помощь: в учреждениях не осталось специалистов.

Всего в городе есть два коррекционных сада офтальмологического профиля, и в каждом из них нет медиков, а воспитатели не имеют права работать на корректирующем оборудовании."

Оборудовние, на котором лечили детей устарело, офтальмо-сестра одного из садов ушла на пенсию, вторая умерла от коронавируса, со слов родителей. И всё.

Лицензии садам не продлили из-за всех выше-указанных причин. И теперь садики (брюки превращаются, превращаются брююююки!) превращаются в обычные детсады с группами в тридцать человек и прочими радостями.

А полуслепые и слепые дети, для которых в садах были созданы идеальные условия для развития и лечения пойдут ветром гонимые, солнцем палимые (с) лечиться по платным клиникам, а мамаши их с папашами пусть увольняются со своих работ и лечат своих детей за свой счёт.

Родители подняли было шум (Ну зачем вы так?!! Ну можно же тихо-мирно, шито-крыто всё порешать! Зачем в газету?! Зачем на ТВ?! Зачем в интернете пишете?!) и с ними там даже позаседала какая-то комиссия и даже какой-то депутат и им пообещали выделить целых шестьсот тысяч на закупку оборудования и то в следующем году.

" Однако заведующая детсадом № 50 Лилия Чулковская отмечает, что процесс затянется не на один месяц, а денег на обновление оборудования нужно значительно больше – не менее 5 млн."

Я вам скажу дорогие родители - ничего вам не дадут. Про вас уже забыли. План по упразднению коррекционного сада с кучей специалистов-дефектологов, логопедов и прочих окулистов, уже запущен. Ну, может быть, оставят одну группу для детей в очках, но специализированную помощь они перестанут получать. А вам это преподнесут , как прорыв в инклюзии . Детей без очков будут учить не тыкать пальцами в детей в очках и с заклейками на глазах, воспитывая "терпимость и толерантиность", которую сейчас очень агрессивно внедряют в общество вип-благотворители.

В городе Бийске точно по такой-же схеме был упразднён офтальмологический детский сад. Теперь там негде лечить и обучать детей с проблемами зрения.

Забавно было наблюдать за оловянными глазами чиновницы министерства образования, к которой барнаульские тележурналисты обратились с вопросами по детсадам. Это был один из самых прекрасных мастер-классов, что я видела в номинации "лучший уж на сковородке".

Ни Минздрав, ни Министерство образования Алтайского края были "не в курсе", что у двух из двух коррекционных садов не осталось ни оборудования, ни персонала, ни, прости, Господи, лицензии. Денег у них нет... Стыда у вас нет.

Мне интересно, а всю эту братию чиновничью набирают в коррекционных школах для УО или это, всё же такая запредельная наглость и полное непонимание того, что они всего лишь наёмные работники? "Видится только надменность и отношение к народу как к подчиненным самого низшего уровня иерархии, которые, как всегда, не понимают желания больших начальников и которых порой так хочется уволить."

А Москва, которую "все кормят и кормят", всё шлёт и шлёт деньги - на бедность нашу, на медиков, на педагогов, на сирот. А местечковые менеджеры от власти их даже освоить не могут. Воровать-то всё труднее становится, а что делать с деньгами, если их нельзя рассовать по карманам, они не знают. Или же намеренно вредительствуют, как в случае с жильём для детей -сирот или ремонтом не подлежащего ремонту дома? Не знаю. Постичь логику этих странных людей мне лично не дано.

Из пяти миллиардов, посланных "на борьбу с бедностью" очень трудно выделить пять миллионов на оборудование для лечения слабовидящих детей? Бог с ней с бедностью, нам, шукшинским персонажам не привыкать, детей хотя бы лечите наших, не будьте вы скотами бездушными. И в Бийске сад восстановите, не позорьтесь.

Я знаю, что больше всего на свете вы не любите информационного шума.

В связи с этим я прощу моих читателей расшерить этот пост, авось его увидят нужные люди и дадут хорошего новогоднего пенделя этим уничтожителям детских садиков для плохо видящих детишек.

P/S

Специально для всех младшая группа детского сада №50 города Барнаула исполняет зажигательный танец "Листики дубовые, листики кленовые". Солист - мой большой маленький друг Максим Багинский, который в этом году начал посещать этот детский сад. .

Увидела в инстаграме у приятельницы слова о том, что первое образование- это что бы понять, чем ты не хочешь заниматься. У меня ввшло по-доугому, я работаю по специальности и очень люблю свою работу.

Это будет пост-признание в любви моей работе.

Короткая предыстория: я устроилась работать сразу после университета, работала со взрослыми, со школьниками, потом с пожилыми - это был самый спокойный период моего трудового пути; с молодыми ребятами с ментальной инвалидностью, вела арт-терапевтические занятия, было интересно. Потом работала с семьями в трудной жизненной ситуации, с семьями в социально опасном положении - это было похоже на постоянное погружение в холодную воду с редкими вылезаниями на солнышко, немного с семьями, принявшими приёмных детей, выпускниками интернатных учреждений. Я работала, набиралась опыта, но не была на своём месте.

В Центр содействия семейному воспитанию требовался психолог, по компетенциям подхожу. Дальше собеседование, медкомиссия, увольнение с предыдущего места и, наконец, новая работа.

Я быстро изучила свои обязанности, влилась в коллектив, познакомилась с детьми. Налаживала контакт с ними, разумеется, дольше, все они очень разные, к каждому ребёнку подход свой, индивидуальный, тут нужно наблюдать, пробовать, искать. Работа мне нравилась всё больше, нравился и коллектив и атмосфера - что-то среднее между садиком и домом. В общем, это детский дом, а я - педагог-психолог.

Случай распорядился так, что я пришла работать к маленьким, хотя стремилась к старшим, и снова открыла для себя новое - работа с малышнёй меня очень захватила, мне было интереснее, чем со школьниками.

Это большой труд, но мне так это понравилось, я видела, что этот труд меня наполнял и я могла больше дать в ответ.

Моими задачами стали коррекционные занятия с детьми, консультации с персоналом, взаимодействие с родственниками воспитанников и кандидатами в замещающие родители. Всё это было интересно, трудно и требовало огромного объёма знаний, а ещё творческих способностей и стрессоустойчивости

Вся эта работа - командный труд, нельзя просто закрыться в кабинете, работать и иногда выходить оттуда на обед. Теперь моя работа стала невозможна без постоянного и тесного взаимодействия с другими специалистами, с воспитателями, всё взаимосвязано и никак иначе. Это было для меня ново и очень круто: все друг другу помогают, советуются, постоянно решаются какие-то вопросы, ищутся ответы на них, всё вместе.

Я думала, что умею работать в команде, а тут поняла, что действительно в команде я не работала , вот прямо в одной упряжке, и мне пришлось научиться.

Так как обстановка домашняя, всё это похоже на одну большую семью. Кто-то тебе нравится больше, кто-то меньше, у всех свои достоинства и недостатки, а ещё у вас общие дети и нужно построить гармоничные отношения и слажено и спокойно работать, что бы воспитать их. И себя заодно)

Коллектив очень помогает.

Бывало, сижу, только что с боем вытаскивавшая ребёнка из бассейна с шариками битый час, вымотанная, рядом коллеги, аромат чая из чайничка. Говорю: «мне хотелось его просто взять в охапку и трясти!», вижу понимание на их лицах и улыбки - всем можно поделиться, получить и совет, и подедржку, и вместе посмеяться, а иногда погрустить.

В нашей работе присутствует яркий момент, которого раньше у меня не было- праздники. Детские праздники. К ним подготовка основательная, тут и сценарий, и репетиции, декорации, взаимодействие из разных ролей с теми, с кем, может быть, я не была хорошо знакома или с кем пока ещё не общалась близко - это всё меня поначалу раздражало, потому что я никогда ни в чем таком раньше не участвовала.

Провести лекцию, выступить на семинаре - пожалуйста! В костюме зайчика петь песню - ну уж нет. Может быть, когда-нибудь я буду рассказывать психотерапевту о том самом дне, когда я впервые вышла на сцену костюме зверушки (в детском!) да ещё в главной роли, но теперь мне это очень нравится, это меня раскрыло в совершенно новом формате. Теперь я могу провести не только любой семинар, но и сделать это в сказочном образе и в конце сплясать.

Самый мой любимый праздник - дни рождения детей. Мы отмечаем как дома: украшаем помещение, наряжаем именинника, поем песни, танцуем, готовим угощения, дарим подарки, задуваем свечи. Ну и, конечно, есть ещё праздник, наполненный не только радостью, но и огромным волнением - это когда дети уходят домой, в новую семью. Это очень волнительный момент, иногда до слёз. С некоторыми семьями поддерживаем связь, присылают фотографии, просят совета, просто рассказывают как дела.

Такой семейной обстановки и комфортных условий не было бы, если бы не руководство. Здесь мне крупно повезло: руководство мне досталось замечательное: понимающее, компетентное, строгое и мягкое одновременно. Работать и знать, что тебе всегда пойдут навстречу - очень важно.

Меня почти сразу стали отправлять учиться, училась я действительно много, иногда было тяжело, я уставала, и всё же получала от этого не только ценные знания, опыт коллег, методические материалы, но и удовольствие, общение, множество контактов. Сейчас я могу по любому вопросу обратиться к ним, получить поддержку, рекомендацию. А руководство поддерживает: учись, езди, лишь бы помогало в работе. Это супер! Я это очень ценю.

Я изучила особенности детей-сирот, детей, переживших травму, освоила сказкотерапию, песочную терппию, посетила множество семинаров, без которых моя работа не была бы эффективной. Полученные знания применяла сразу же, внося новое в свои занятия. Ездила на консультации и лекции психиатров, на семинары Детского паллиатива, на методические объединения психологов, несколько раз выступала на них же и делилась уже своим опытом. Ездила в другие учреждения, наблюдала, как у них устроена работа, рассказывала, как у нас. Завела много полезных профессиональных контактов и это помогает, часто консультируюсь.

Когда я начинала работать, мне сказали, что я буду участвовать в школе приемных родителей, я тогда уже интересовалась этой темой, но мне казалось, как это: у меня же нет приёмных детей, чем я могу поделиться с учащимися? Оказалось, что всё в порядке, учащимся важно дать понимание особенностей детей, оказавшихся в учреждении, рассказать о том, какие могут быть и будут трудности, снизить тревогу и помочь им понять, готовы ли они сейчас принять нового человека в свою семью. А приёмных родителей можно пригласить и они сами из первых рук всем поделятся с группой. Я прошла школу как учащаяся - после работы, параллельно два дня в неделю ездила учиться вести школу, это был мощный курс, несколько занятий из которого я провела с глазами на мокром месте, но в основном рациональное было над эмоциональным, старалась вникать во всё, задавать вопросы, всё записывать, участвовать в играх, пропускать через себя всё, много читать, смотреть, изучать. Потом был углублённый курс, затем дополнительные тематические, тоже важные, очень помогающие в работе на всех этапах. Очень много дал опыт коллег.

Каждый новый день на моей работе не похож на предыдущий: сегодня помимо занятий и консультаций мы помогаем навести уют в какой-то из групп, завтра пришли кандидаты, нужно пообщаться, рассказать о ребёнке, познакомить с ним, послезавтра репетиция к празднику, на следующий день что-то ещё- не скучно никогда!

Трудно ли работать с детьми? Иногда очень, но трудно бывает и со взрослыми, я это точно знаю :) Иногда всё идет легко, а значит, сейчас из-за угла выйдет какой-нибудь крокодил в виде регресса, ухудшения общего состояния со здоровью. Наши дети почти все с ОВЗ, здесь свои особенности.

«...вы их полюбите» - слова руководителя, которые я запомнила и будто бы ношу с собой, как какое-то приятное напоминание. Я действительно полюбила воспитанников, произошло это как-то незаметно, между делом, пока у нас были и успехи, и истерики, швыряния в меня сандалиями, слёзы и смех, раскидывания игрушек и объятия ручками, только что размазывавшими гуашь по картону.

Кто-то утром едет на работу с мыслью «уууу скорее бы вечер», а мне повезло утром испытывать приятное ощущение ожидания сегодняшнего дня. Успехи наших детей - успехи коллектива, они немножко и мои тоже. Бывало, сижу я, вся в блестках, с пластелином в волосах и думаю: «вчера орал пять минут, сегодня три и ушел спокойный, сам обулся - супер!»

Я всецело за то, что бы дети жили в семьях, любые дети. Мне бы очень хотелось, что бы во всех подобных учреждениях работали люди, любящие свое дело. И если уж ребёнку пришлось попасть в такое учреждение, то пусть это будет короткий переходный момент перед обретением новой семьи, и пусть он будет комфортным, безопасным и эмоционально- тёплым насколько это возможно.

Если есть вопросы к моей профессии, я на них отвечу. Ко мне на «ты» ;)