Сейчас результаты тестов SAT оценивают по 1600-бальной системе, что позволяет применять достаточно большую гибкость при оценке знаний учащихся. Принцип прост – один бал за каждый правильный ответ, хотя есть своя специфика оценки, особенно при пропуске вопросов. В Восточной Европе это смотрится немного непривычно, т.к. там привыкли к пятибалльной-шестибалльной системе, которая по факту трехбалльная (3-4-5). Не стоит забывать и о том, что результаты теста для вуза – это не последняя инстанция. Приемная комиссия элитных учреждений смотрит на портфолио студента и принимает во внимание его послужной список – участие в исследовательских проектах, спорте и общественной жизни.

ЕГЭ и ЗНО оцениваются по 100- и 200-балльной соответственно. К результатам самого экзамена иногда прибавляют дополнительные баллы за участие в олимпиадах или в работе Малой Академии Наук. Наличие бюджетной формы обучения в Украине и России заставляет бороться за каждый балл – ведь он может открыть дорогу к полностью оплаченному государством обучению. Из-за этого время перед поступлением в вуз для многих школьников проходит в постоянном стрессе. Стресс перед экзаменом усугубляет атмосфера жесткого контроля – интерьер и обстановка в школах во время экзаменов больше напоминают пенитенциарное учреждение, нежели чем учебное заведение.

Эффективность инициативы.

SAT – это эффективный инструмент отбора перспективных студентов. Главное – то, что он уравнивает в правах всех, кто хочет поступить в университет , нивелируя факторы происхождения, материального состояния и положения в обществе, и исключает коррупцию.

Украинский и российский аналоги не имели, как таковой, истории развития и появились практически сразу после обретения странами независимости в 90-х. До этого приходилось лично приходить и сдавать экзамен определенного учебного заведения. Такая резкая смена систем оценивания, наложение западной модели на отечественные реалии привело к некоторым искажениям самого теста и школьного обучения в целом.

В результате получилось так, что ЗНО и ЕГЭ, в отличие от SAT, выявляют прежде всего студентов, способных к обыкновенному запоминанию информации которые могут понятия не иметь, как применять свои знания на практике. Большинство школ часто придерживается политики, что ученика нужно подготовить к сдаче экзамена, а не к дальнейшей жизни. ЗНО и ЕГЭ до сих пор регулярно претерпевают изменения, тесты оптимизируются в соответствии с требованиями времени и местными реалиями.

Подготовка к тестам

Поскольку SAT требует от абитуриентов практических знаний, успешная сдача тестов зависит исключительно от желания ученика овладеть навыками и методами, которые преподносят на уроках педагоги. Такое положение, однако, почти не обязывает глубоко вникать в тему предмета, что не способствует появлению серьезных академических знаний. Однако такой подход крайне лоялен по отношению к учащимся.

Американские школьники начинают готовиться в старших классах: в 9-м – 11-м сдают PSAT, который представляет собой своеобразную разминку перед SAT. Кстати, в ряде частных школ подготовка к SAT выделена в отдельные академические часы.

А вот в России или Украине подготовка к этим экзаменам ведется уже со средней школы, с каждым годом предметы изучаются на более сложных уровнях. Это оправдывают тем, что при таком подходе из ученика получится грамотный специалист. Но часто вместо этого школьникам приходится заучивать множество абсолютно лишней информации. К примеру, будущему филологу или журналисту совершенно ни к чему такое же знание математики, которое требуется на профильных факультетах точных наук. Но им приходится вместо того, чтобы читать больше своей литературы, углубленно заниматься математикой.

Приемлемость тестов в планетарном масштабе

Еще недавно ЗНО и ЕГЭ были актуальны только для стран, где их сдают. Поступить в зарубежный вуз по их результатам было невозможно. Но с получением Украиной безвизового режима с ЕС, как, впрочем, и до этого, украинские выпускники устремились в университеты соседних стран Восточной Европы.

И оказалось, что уровень их знаний, особенно в естественных дисциплинах, достаточно высок. С 2018 года Польше даже пришлось принять специальную. поправку, в соответствии с которой обучение в польских вузах для иностранцев становилось платным. Объяснялось это тем, что абитуриенты с отличными результатами ЗНО оказались в топе списков и заняли непропорционально большое количество бюджетных мест (200 баллов ЗНО сответствуют 100% предусмотренных в выпускном тесте «матура»).

Помимо Польши, результаты ЗНО начали признавать Чехия, Венгрия и Словакия, притом важен его результат, а не гражданство: помимо украинцев, сдав ЗНО, в университеты этих стран могут подавать ребята из России или Беларуси. За океаном, в Канаде тоже начали принимать абитуриентов в свои университеты, признавая результаты ЗНО.

Такие страны, как Германия, Нидерланды, Австрия, по-прежнему не признают результаты ЗНО или ЕГЭ. Но учиться в берлинском или венском университете для украинца или россиянина тоже вполне реально. В ряде университетов признают средний балл аттестата об окончании школы – он должен быть достаточно высоким, а портфолио – впечатляющим. Хотя есть одно условие: первый год все иностранцы должны учиться на подготовительном отделении, совершенствуя как минимум один язык, общие предметы (general studies) и т.д., что в любом случае не повредит.

SAT же признается множеством вузов в большом количестве стран Северной Америки, Западной Европы и Азии.

К тому же он сдается на английском, что упрощает процесс дальнейшего обучения. Опять же, помимо результатов SAT, у абитуриента должно быть грамотно подготовленное портфолио. Существуют так называемые «культурные различия» и особенности этикета в работе с приемными комиссиями. В отличие от SAT, результаты которого более чем конкретные, очертания к требованиям досье абитуриента довольно размыты и варьируются от вуза к вузу. Помочь в оформлении могут консультанты, помогающие в поступлении и формирующие документы по ожидаемым правилам в читабельном формате. Это более эффективно, чем самому готовить бумаги наугад, не зная досконально правил игры. Так что родителям вряд ли следует ограничивать логистику исключительно наймом репетиторов – помимо академической подготовки, надо правильно представить досье абитуриента, для чего рекомендуется обратиться к профессионалам, помогающим в поступлении. От этого во многом зависит решение о приеме

Кстати, пробуйте решить пару задач или попросите ваших отпрысков.

Напомню, что благодаря ему мы в свое время получили шедеврального «Бёрдмэна», а Ди Каприо — Оскара за «Выжившего».

Вообще, Иньярриту — довольно эффективный режиссер.

Он снял всего 6 полнометражных фильмов, и каждый из них имеет оценку выше 7.5 на iMDB и кучу наград и премий.

Алехандро также стал первым мексиканцем, который выиграл Каннский приз за лучшую режиссуру и Оскар за лучший фильм (а еще стал третьим режиссером в истории, который взял два Оскара за режиссуру подряд).

Собственно, Иньярриту и положил начало этой « мексиканской» гегемонии в Голливуде (в которую также входят Альфонсо Куарон, Гильермо Дель Торо и Эммануэл Любецки).

С 2013 года, из 6 оскаровских наград за лучшую режиссуру, 5 (пять!) ушли к мексиканцам.

Трилогия о смерти

Его первые три фильма принято называть «трилогией о смерти».

Мне кажется, название «о смерти» очень упрощает смысл, фильмы больше не по саму смерть, а про её неожиданность, неотвратимость и внезапность, про некий злой рок, когда любой момент времени может стать переломным в жизни многих людей.

Во всех фильмах трилогии есть три разные сюжетные линии, которые объединяются в кульминационной переломной точке, безвозвратно меняющей жизни героев (в последнем фильме сюжетные линии не пересекаются в критической точке, а идут последовательно, влияя друг на друга «эффектом бабочки»).

Как и почти во всех фильмах Иньярриту, в трилогии используется нелинейное повествование, камера скачает от одного персонажа к другому, от одной сюжетной линии к другой.

Интересно, что сам Иньярриту объяснял свой интерес к такой структуре повествования мексиканскими сказками, которые ему в детстве рассказывал отец.
Папа мог начать с середины, потом перескочить в конец, и закончить началом. Такой темп завораживал молодого Алехандро, и в своих фильмах он пытался воссоздать нечто похожее.

Несмотря на, казалось бы, структурную похожесть, фильмы очень различаются.

Сам режиссер оценивал их так: «Сука-любовь» — фильм о страсти, «21 грамм» — о потерях, а «Вавилон» — о надежде и сопереживании.

Сука-любовь ("Amores perros", 2000)

https://www.kinopoisk.ru/film/488/

Дебютный фильм режиссера, рассказывает три разные истории: про паренька, влюбленного в жену своего брата, про модель, сломавшую ногу, и про старика, работающего наемным убийцей.

Всех персонажей объединяет чувство любви, но не приносящее радость, а калечащее и ломающее.

В каждой истории ключевую роль играют собаки (собственно, в оригинале фильм называется Amores perros, где perros означает как «собака», так и «плохое, вызывающее страдание»). И все это на фоне колоритного трущобного Мехико.

Фильм получил BAFTA, как лучший иностранный фильм, а также приз прессы в Каннах.

21 грамм ("21 Grams", 2003)

https://www.kinopoisk.ru/film/9393/

После «Суки-любви», Иньярриту сразу стал весьма авторитетным творцом, и в следующем фильме получил приличный актерский состав — Бенисио Дель Торо, Шон Пенн, Мелисса Лео, вот это все.

Истории рассказывают о бывшем зеке, который обрел веру, о писателе, умирающем без донора сердца и о бывшей наркоманке, которая потеряла в автокатастрофе мужа и дочерей.

Всех героев объединяет чувство потери и утраты, а также смятения и вины.

Этот фильм самый яркий с точки зрения нелинейности — куски из будущего, прошлого и настоящего идут в полной хаотичности, из-за чего создается ощущение головоломки.

Интересная ситуация, но три главных актера забрали все актерские призы на Венецианском кинофестивале — Шон Пенн взял кубок Вольпи за лучшую мужскую роль, а Бенисио Дель Торо и Наоми Уоттс — приз зрителей за лучшую мужскую и женскую роль, соответственно.

Вавилон ("Babel", 2006)

https://www.kinopoisk.ru/film/102125/

Пожалуй, самый масштабный фильм режиссера, все три линии происходят в трех разных странах (точнее, даже в четырех).

Японская глухонемая девочка пытается стать полноценной частью мира, который ее окружает, мексиканская няня берет детей, за которыми должна присматривать, на свадьбу сына в Мексику, а американская супружеская пара, испытывающая проблемы в отношениях, сталкивается с трагедией в Марокко — жена стала жертвой случайного выстрела деревенского мальчишки.

Все ленты рассказывают о важности услышать друг друга и ценности взаимопонимания (эту идею можно понять еще из названия).

Во всех лентах также присутствует тема ожидания и надежды, ну и поразительные по красоте виды — марокканские дикие деревушки, неоновый хайтек Токио и мексиканские колоритные празднества.

****************************************************

Такое редко бывает, но все три фильма в триптихе очень сильные. В моем личном рейтинге они расположились хронологически, но даже «Вавилон», меньше всего мне понравившийся из всей трилогии, я вполне честно назову отличным фильмом.

И, что не менее важно — несмотря на концептуализм Иньярриту, все три фильма абсолютно массовые, их оценит даже человек, далекий от кинофестивальных изысков (это вам не «Нимфоманка» Триера, или корейское «Сочувствие госпоже Смерть»).

В общем, всю трилогию горячо рекомендую.

Учитывая, что три следующие фильма также вышли отличными («Бьютифул», «Бёрдмен» и «Выживший»), Иньярриту за всю карьеру не допустил ни одного промаха (и два подряд Оскара за режиссуру за два последних фильма это только подтверждают).

С нетерпением жду его следующей работы, о которой пока, увы, нет никаких вестей.

Спасибо за прочтение!

Телеграм-канал Одно Кино: https://t.me/odno_kino