Дом Шрёдер (нидерл. Rietveld Schröderhuis) — здание в Утрехте, построенное в 1924 году Герритом Ритвельдом для госпожи Трюс Шрёдер (Truus Schröder-Schräder) и её троих детей.(Кстати в школе дети тщательно скрывали, что живут в странноватом доме)

Она поручила построить дом, желательно, без стен, и архитектору удалось построить, возможно, единственное здание в стиле неопластицизма, являющееся при этом самым известным объектом, выполненным в данном стиле, вообще.

Госпожа Шрёдер прожила в этом доме до самой своей смерти, наступившей в 1985 году; позже дом был отреставрирован Бертусом Мюлдeром и превращён в музей; госпожа Шрёдер заранее позаботилась о фонде Ритвельд-Шрёдер для этих нужд.

В 1975 дом был включен в список памятников архитектуры, в 2000 году на 24й сессии Юнеско внесла дом в список объектов Всемирного наследия, согласно критериям I и II.

В доме два этажа, его общая площадь — 125 м².

Первый этаж относительно классично спроектирован, второй же объявлен чердаком, для того, чтобы на него не распространялись полноценно некоторые архитектурные требования.

На втором этаже отсутствует традиционное деление на комнаты, стены существовали по желанию госпожи Шрёдер только в форме перегородок, вся мебель могла складываться, а двери комнат открывались при помощи механических кнопок и рычагов.

В доме нет системы центрального отопления и плиты, они заменены на трубы с горячей водой под окнами и буржуйку, и на лифт с кухни на второй этаж для подачи еды. Вместо занавесок используются цветные фанерные щиты.

Для ЛЛ смотреть с 5.23

Родители мои много работали и я их почти не видела. До третьего класса школы они хоть и изредка, но уделяли мне внимание. Мама могла меня выслушать или помочь с уроками. Отец иногда брал с собой в магазин и покупал мне игрушки.
Но всё резко изменилось, едва мне исполнилось девять лет. Ознаменовалось это тем, что моя старшая сестра вышла замуж. Жить молодые решили с нами. Квартира родителей была невелика, хрущёвка, две комнаты. Одну из комнат, узкую и длинную как пенал, которую мы раньше делили с сестрой, перегородили. Большую часть с окном отдали молодожёнам. Мне же определили угол в кладовке. Но я всё равно была рада - своя же "комната", хоть крошечная и тёмная. Там у меня даже был чёрно-белый переносной телевизор.
Муж сестры в начале ещё учился на очном, не работал. Сестра получала мизер в детском саду. По дому они почему-то ничего не делали, то ли не умели, то ли не хотели, то ли им не давали. Отец мой начал выпивать, вечно где-то пропадал и был абсолютно бесполезен в быту. Мама вывозила всё на себе и ей явно было не до меня. А после рождения племянника обо мне окончательно забыли. Никого не интересовало как у меня дела в школе, выучила ли я уроки, поела ли я, здорова ли. Напоминала я о себе только тогда, когда вырастала из очередного школьного платья и мама, бурча под нос, лезла на антресоли, чтобы достать платье побольше, оставшееся от сестры...
И вот мне одинадцать лет. Я зашла к подружке, живущей двумя этажами ниже. Мы с ней заболтались, время на часах к полуночи. Родители подружки собрались спать, спохватились что поздно и я побежала домой. Племяннику тогда было около года. Чтобы он спал по ночам, звонок в квартире выключали. Я постучала. Никто не открыл. Бить ногами в дверь не вариант - разбужу племянника. Он будет орать остаток ночи и никому спать не даст. А мне попадёт. Достучаться я пыталась минут пятнадцать. Бесполезно. Ушла к подружке ночевать, объяснив её родителям ситуацию. Утром пришла домой. Мама открыла дверь и смотрит на меня удивлённо: "А ты что, дома не ночевала?! Ну ладно, заходи". И всё. Никто даже не заметил, что одинадцатилетнего ребёнка нет дома, никто не забеспокоился.
Как-то я сильно заболела. Отит. От боли в ушах чуть не сошла с ума, температура 40. Даже вызвали неотложку. Видимо только потому, что я в голос выла, металась в бреду и этим мешала домочадцам. Обычно я сама тащилась в детскую поликлинику, если заболевала. Врач-педиатр была из соседей, без лишних вопросов принимала и назначала лечение. Сестра тогда ещё сидела в декрете. Племяннику было около 2-х лет. В один из дней меня немного отпустило, боль в ушах почти прошла, температура спала, но я ощущала сильную сонливость. Сестра решила сходить в магазин и оставила ребёнка со мной. Тут всё ожидаемо - я заснула. Проснулась от того, что сестра меня трясёт и негодует. Когда она уходила, почему-то не заперла входную дверь, та распахнулась. И вот, придя домой сестра видит картину: ребенка нет, дверь нараспашку, а на диване лежит облезлый дворовый кот. Помчались по соседям искать племянника. И я тоже, несмотря на жуткую слабость. Я же виновата, что не углядела. Искали недолго, но подняли на уши весь дом. В итоге нашли. Малышу, видимо, стало скучно, я спала. Он залез под родительскую кровать и там тоже заснул. А под кроватью лежал свёрнутый ковер, за которым ребёнка не заметили. Мне тогда сильно влетело. Я же старшая и должна быть ответственной как сестра...
Когда мне исполнилось шестнадцать, сестра со своей семьёй переехали, в квартире наконец то прекратился кавардак и родители внезапно обнаружили, что у них есть дочь-подросток. Опомнившись, они принялись меня активно воспитывать, пытаясь наверстать упущенное и добиться удобного для них поведения. Доходило и до рукоприкладства. И тут я взбунтовалась. Не подчинялась, кричала, кидала вещи, сбегала. В 18 насовсем ушла из родительского дома, громко хлопнув дверью.
Сейчас своя семья, двое детей. Но муж говорит, что из-за моих загонов я их слишком опекаю и балую. Возможно он прав.

Ответ будет не на пост, а на комментарии.

В юриспруденции есть такой замечательный постулат, что нормально работает только то право, которое уравняли ответственностью.

Так вот права школьников не уравняли ничем.

Опять же вспоминая опыт СССР... В 1-й класс нас пришло 35 человек, во 2-й перешло 28. Из 7 оставшихся 2 на второй год, 5 в спецшколу для дебилов.

Хотя сейчас отношение дебилов и нормальных такое, что надо открывать школы для нормальных.

P.S. Кто изучал психологию, тот знает такой замечательный баг психики - в паубертатный период любая особь начинает проверять границы дозволенного и будет их расширять, пока не получит пизды, которая однозначно проведёт указанную границу.

Так вот наше ебанутое общество считает, что детям можно всё. Это уже проявляется, но до кумулятивного эффекта ещё лет 10... И честно говоря у меня нет желания его видеть лично.

Вот такое тестовое задание я увидел на одном известном сайте для поиска работы. Искали руководителя продуктов в IT. С работодателем мы потом общались, но это было не так интересно, как писать ответ. Ирония специфичная, предназначена для определённой области, так что не судите строго.

Для отклика на эту вакансию необходимо ответить на несколько вопросов работодателя.
Прочтите «Красную шапочку» и напишите:
Боли каждого персонажа?
Идеи по тому, как можно их решить?
Метрики, с помощью которых можно измерить, насколько продвинулись в решение болей?

Для начала обрисуем границы: я читал сказку не по версии Шарля Перро, а по версии братьев Гримм. Из последней был убран сексуальный контекст и излишнее морализаторство. Это важно, потому, в разных версиях мотивация персонажей отличается.

Боли каждого персонажа?
Матушка: она беспокоится за свою мать (Бабушку). У неё есть для этого основания, поэтому она отправляет с Шапочкой пирожок для Бабушки. При этом она понимает, что есть риски, что с Шапочкой что-то по дороге случится. У неё нет возможности заняться этим самой, поскольку от доставки выбранным способом она все же не отказывается, при этом она не ставит задачу избавиться от Шапочки насовсем, поскольку написано, что Матушка ее любит. Есть вероятность, что любовь Матушки имеет причудливую форму, и она на самом деле считает, что лучший жизненный исход для Шапочки - это быть съеденной Волком, но я оцениваю этот вариант, как маловероятный.
Бабушка: имеет проблемы со здоровьем и, как следствие, сложности с передвижением и самостоятельным приготовлением пищи. Кроме того, у неё есть потребность в обеспечении безопасности жилища, поскольку постфактум известно, что ее съест Волк.

Красная Шапочка: имеет поставленную Матушкой цель - проведать Бабушку (читай, убедиться в ее жизнеспособности и, при необходимости, оказать соответствующую помощь). Вместе с тем, Шапочка, в процессе осуществления цели, ищет положительных эмоций - для этого по пути к Бабушке она нюхает цветы и собирает их в букет. Так же, как и Бабушка, она испытывает потребность в безопасности.

Волк: голоден и весь его modus operandi построен на удовлетворении этой потребности. Кроме того, Волк в достаточной мере интеллектуально развит для того, чтобы поддерживать коммуникацию на человеческом языке. Это позволяет сделать предположение, что следующими по значимости потребностями для Волка могут быть потребность в безопасности, в любви и в уважении общества.

Лесорубы: заинтересованы в быстром попадании из точки отправления в точку прибытия, не изменяя при этом своим моральным принципам (Бабушку с Шапочкой они все же спасли).

Идеи по тому, как можно их решить?
Большинство болей можно было бы решить, просто воспользовавшись сервисом доставки готовой еды и видеосвязью, но, допустим, что по каким-то причинам это невозможно.

Матушка:
Быстрое решение: тщательно подготовить Шапочку к отправке к бабушке. Провести разъяснения и тесты, из которых было бы понятно, когда Шапочка будет обладать достаточными знаниями, чтобы самостоятельно и безопасно доставить пирожок через лес.
Системное решение: пройти обучение по тайм-менеджменту и управлению финансами, чтобы иметь возможность заботиться о Бабушке, не привлекая Шапочку. Как вариант, найти мужа, спутника или друга, который помог бы в решении подобных проблем.

Бабушка
БР: поставить домофон или хотя бы выработать список вопросов, которые бы позволяли достоверно установить Шапочка за дверью или Волк.
СР: обратиться к врачу, к соцработнику и/или рассмотреть возможность совместного проживания с Матушкой.

Шапочка:
БР: ознакомиться с информацией о психологии волков, провести самопроверку, тестирование и, если знания объективно недостаточны, то отказаться от миссии доставки пирожка, а собирать цветы и их нюхать в безопасном месте.
СР: пройти на выбор обучение по боевым искусствам или владению гражданским холодным и огнестрельным оружием. Как вариант, в рамках доставки пирожков, пользоваться услугами ЧОП.

Волк.
БР: выяснить локации Бабушки, Матушки и, по возможности, график движения Лесорубов. На каждом этапе субъективно оценивая степень голода, съесть пирожок, Красную Шапочку, Бабушку, Матушку.
Возможен более сложный вариант, когда Волку нужно начать переговоры с Шапочкой, уповая на чувство голода и одиночества с целью выстраивания долгосрочных взаимовыгодных отношений.
СР: пройти курсы управления рисками, а также разработать комплекс мер, при неожиданных встречах с Лесорубами. Начать изучение психологических практик, которые позволят выстраивать эффективные взаимоотношения с семьёй Красной Шапочке и в идеале с Лесорубами.

Лесорубы
БР: скорректировать график движения таким образом, чтобы в случае встречи с Волком не задействовать всю группу для его ликвидации.
СР: организовать сменную народную дружину или обратиться к охотникам. Если такая возможность по объективным причинам отсутствует, то в дополнение к графику движения разработать инструментарий для повышения эффективности медицинских манипуляций с волками.

Метрики, с помощью которых можно измерить, насколько продвинулись в решение болей?

Матушка: повышение суммарных контрольных баллов при проведении тестирования Шапочки.

Бабушка: в рамках подготовки (при предыдущих визитах Шапочки) оценивать количество верных и неверных ответов на контрольные вопросы. Например: где я храню свои зубы, Шапочка, на полке или в стакане?

Шапочка: повышение суммарных контрольных баллов при проведении самотестирования.
Волк: субъективно оценивать степень удовлетворённости при каждом приёме пищи. Например, если после поедания Шапочки, степень голода оценивается как «терпимая», то дальнейшие итерации стоит приостановить.

Лесорубы:
моделировать процесс решения проблемы с Волком в доме Бабушки проводя замеры времени. Нужно зайти в дом, подождать положенное время, выйти и продолжить путь. При первой и последующих итерациях оценивать среднее арифметическое по затратам времени всей группы с учётом всего пути. Уменьшать состав группы посетителей Бабушки или же заменять их в пользу тех, которые ходят быстрее. Принимать во внимание, что посетителей должно быть достаточно, чтобы справиться с Волком.