Из ответов студентов на отработках, зачётах и экзаменах.
Для начала немножко из прошлогоднего неопубликованного.
*****************************************************
Я. Почему с углекислотными огнетушителями не рекомендуется работать без защитных перчаток?
С. Чтобы она не попала на руку.
Я. Кто она???
С. Жидкость.
Я. А в углекислотном огнетушителе есть жидкость?
С. Нет.
Я. А что тогда?
С. Парниковый эффект!
После этого ответа я наконец то понял смысл выражения «сломать логику»…
*****************************************************
С. В 1741 году биологическое оружие было применено в ходе войны против индейских племён в виде оспы.
Этот ответ стоило занести в «копилку» уже благодаря «индейским племенам в виде оспы», но дальше оказалось интереснее )))
Я. А в ходе какой войны это было?
С. Не знаю.
Я. А в какой стране это было?
С. Не помню. Кажется, в Европе.
Я. А Европа это страна?
С. Ну, там Англия, Америка…
Я. Так всё-таки, в какой стране?
С. В Англии.
Я. А в Англии есть индейские племена?
С. Раньше были!!!
*****************************************************
Ну а теперь обещанный шедевр от соцработников. Студентка с переменным успехом рассказывала мне про Аль-Каиду. Всё шло, в общем то, как обычно, но тут мы добрались до совершённых этой группировкой терактов.
Я. Какие теракты Аль-Каиды ты знаешь?
С. В городе Йетмен террористы атаковали эсминца.
Я. Во-первых, не Йетмен, а Йемен. Во-вторых, это не город, а страна!!!
С. Хорошо! В стране Йетмен…
Я. ЙЕМЕН!!!!!
С. В стране Йемен убили эсминца.
Я (заинтересованно). А эсминец – это кто???
С. Это… Человек… Подождите, дайте вспомнить… Это предводитель армии!!!
Просмеявшись, объяснил ей, что такое «эсминец». Она долго удивлялась со словами «Мне вчера парень помогал к Вашей отработке готовиться…». Вроде бы, ничего не предвещало продолжения истории. Но оно не заставило себя долго ждать.
Я. А у Аль-Каиды были ещё теракты?
С. Да, например, теракт 11 сентября 2001 года в Нью-Йорке, когда самолёты террористов окружили башни-близнецы.
Я (только-только отойдя от «эсминца»). И сколько было этих самолётов?
С. Не помню точно. Где-то четыре, пять…
Я (с интересом). А зачем они их окружили?
С. Они их окружили и стали сбрасывать на них бомбы…
Не поверите, но история на этом не закончилась.
Я. А ещё какие-нибудь теракты Аль-Каиды ты знаешь?
С. Да, ещё террористы взорвали американские посольства.
Я (облегчённо, но преждевременно, вздохнув). И где находились эти посольства?
С. В американских городах Кензя и Танзай!!!
Думаю, так Кению и Танзанию ещё никто не называл )))
*****************************************************
Ну а теперь порция свеженьких ответов с зимней сессии 2013/14гг. Авторы, конечно же, студенты ФИиМО!!! Кстати, именно благодаря им я узнал, что бывают «холодноватые огнетушители», «порошковые противогазы», «верховные пожары», «головной аппарат» и «земельные потоки». А также, что «хлор проникает в человека через органы дыхания или через желудок», «при тушении лесных пожаров органы разливают воду с самолётов», «снежная лавина – это разновидность землетрясения», «вулкан – это толчок из-под земли», «эвакуация – это ликвидирование людей», а «при наводнении, если на это есть время, надо привязать все предметы, которые могут уплыть»!!!!!
*****************************************************
Я. Какие причины схода лавин ты знаешь?
Ответ студента длился не меньше пяти минут (из них 4 минуты – вспоминание и придумывание). Среди массы ответов были и правильные, и повторяющиеся, но некоторые хочется выделить особо. Итак, к сходу лавин приводят:
· Дожди;
· Глобальное потепление;
· Таяние ледников;
· Повышенная влажность воздуха;
· Ну и, конечно же,... НАВОДНЕНИЕ!!!
*****************************************************
Я. Против кого был направлен теракт на олимпиаде в Мюнхене?
С. Против политической сборной Израиля.
Я. А что это за сборная такая?
С. Политическая сборная – это те люди, которые за всё отвечают!!!
*****************************************************
Я. Что такое электрический удар?
С. Это когда молния ударила и убила.
*****************************************************
Я. Назови хоть один вулкан.
С. Камчатка.
*****************************************************
Я. Какие ты знаешь правила безопасности при лесных пожарах?
С. Нельзя разводить костёр в лесу, бросать окурки, стеклянные бутылки…
Я. А стеклянные бутылки почему нельзя?
С. Они могут загореться.
Поговорили, разобрались, что загореться стекло не может…
Я. Так почему нельзя бросать стекло.
Подружка с соседней парты (подсказывая громким шёпотом). Искра может возникнуть!
С. Искра возникнет.
Я. Из-за чего?
С. Ну… Если стёклышки, как камушки, стукнутся друг о друга, то возникнет искра и произойдёт пожар!!!
*****************************************************
Я. В каком случае при воздействии вибрации на человека у него могут возникнуть механические повреждения?
С. Например, человек с трактора упал.
*****************************************************
Я. Чем отличается оползень от обвала?
С. Когда обвал – дыра образуется.
Я. Дыра???
С. Ну да. Камни падают – и образуется дыра!
*****************************************************
Я. Что такое механическое воздействие электрического тока?
С. Воздействие на органы.
Я. И что с ними происходит?
С. Распухают, отваливаются…
*****************************************************
Я. Как можно защититься от ударной волны?
С. Лечь на землю или просто закрыть лицо руками.
Кстати, при ответе на вопрос теста «Для защиты от какого поражающего фактора ядерного взрыва рекомендуется применять противогаз или ватно-марлевую повязку?» 3 студента с курса выбрали вариант «ударная волна». Тенденция, однако…
*****************************************************
Я. Назови источник вибрации у тебя дома.
С. Холодильник, компьютер.
Я. А компьютер – это источник вибрации?
С. Ну да, он же гудит!
*****************************************************
С. Один из поражающих факторов снегопада – это поражение электропередач.
Я. Это как???
С. Ну… Если провод засыпает снегом, то потом, когда снег тает, на провод может попасть вода и, если там плохая изоляция, произойдёт замыкание.
Я. А если дождь, то вода на провод не попадёт???
С. Нет, это бывает только при снегопаде при перепаде температур!!!
*****************************************************
Я. Чем опасен вулканический пепел?
С. Он мешает дышать и затуманивает разум.
Я. В смысле – «затуманивает разум»???
С. Ну… когда человек несколько часов дышит воздухом, в котором много пепла, а его организм к этому не привык, его разум затуманивается…
*****************************************************
Я. Человек сжал провод, который находится под напряжением. Ты пытаешься откинуть провод палкой, но рука не разжимается. Что делать?
С. Взять две палки!
Я. Зачем???
С. Чтобы одной откинуть человека, а другой – провод.
*****************************************************
Я. Какой вред может причинить ливень кроме возникновения наводнений?
С. Обрыв проводов под тяжестью…
Я. По тяжестью чего?
С. Капель дождя!!!
*****************************************************
*****************************************************
Уникальная способность журналистов, возможно, вызванная особенностью их будущей профессии – умение вдохнуть новую жизнь и заставить посмотреть с другой стороны на, казалось бы, самую избитую и заезженную студентами-должниками тему. Вот и второй курс не подкачал. Итак, стандартная ситуация: студентка отрабатывает семинар по ядерному оружию. Далее несколько зарисовок.
Я. Чем отличаются проникающая радиация и радиоактивное заражение местности?
С. Если мыслить логически, судя по названию, радиоактивное заражение местности распространяется быстрее.
Я (слегка выбитый из колеи). Вообще-то нет! А где в названии ты нашла скорость распространения?
С. Радиоактивное, значит активное. Активное – значит быстрое!!!
*****************************************************
Я. Что такое «Ядерный чемоданчик».
С. Честно не знаю.
Я. Ладно, пойдём с другой стороны. Если Президент хочет привести в действие ядерное оружие, что он должен сделать?
С. Нажать кнопку.
Я. А где у него кнопка?
С. Не знаю, но где-то неподалёку.
*****************************************************
Я. У кого, кроме Президента, в нашей стране есть ядерный чемоданчик?
С. У Медведева?
Я. Нет!
С. У Лаврова?
Я. Нет!!!
С. У Жириновского???
*****************************************************
Размышляем, в каких странах есть ядерное оружие. Назвали Россию, США, Китай, Францию, путём перебора назвали Англию.
Я. Азиатская страна, по численности населения на втором месте после Китая.
С. Индия?????
Я. Да. А почему так удивлённо?
С. Так а там то откуда ядерное оружие? Там же все босые и бедные.
*****************************************************
Я. Ядерное оружие когда-нибудь применялось?
С. Так, чтобы разрушать, никогда. Или применялось?
Я. Применялось! Слово Хиросима тебе о чём-нибудь говорит?
С. Да, теперь вспомнила.
Я. Где находится Хиросима?
С. В Японии.
Я. Кто и в ходе какой войны сбросил на Хиросиму ядерную бомбу?
С. Так, ну сами японцы не могли… Тогда американцы.
Я. А в ходе какой войны это было.
С. Первой мировой. Нет, тогда не американцы.
Я (понимая, что мы отдаляемся от истины). Второй мировой! А когда это было? Когда она закончилась?
С. В 1945 году.
Я. А месяц?
С. 22 июня!!!
Видя моё изумлённое лицо, быстро исправилась. В сентябре!!!
Я (с интересом, желая развить тему). А мы же празднуем День Победы 9 мая! Какая война закончилась 9 мая?
С. Вторая мировая.
Я. Так ты же сказала, что она в сентябре закончилась!
С. Я ошиблась.
Я. Не ошиблась. Вторая мировая закончилась в сентябре. А какая война тогда 9 мая закончилась?
С. Не знаю.
Я. Ну какой День Победы мы празднуем 9 мая? Победы в какой войне?
С. Не знаю. Я к этому вопросу не готовилась!!!
*****************************************************
*****************************************************
Я. Что такое обвальное землетрясение?
С. Это когда под землёй обваливаются плиты.
*****************************************************
Ещё вариант на ту же тему.
Я. Что такое обвальное землетрясение?
С. Это когда камни падают с горы и пробивают земную кору.
*****************************************************
Я. Что такое вулканический пепел?
С. Ну… Когда магма выходит на поверхность и соприкасается с воздухом, она превращается в пепел.
*****************************************************
Отработка. Тема «Природные пожары». Заговорили про «захлёстывание». (Для непосвящённых: захлёстывание – это метод тушения лесных низовых пожаров, когда несколько человек берут в руки длинные ветки и сбивают ими пламя). Разговор был долгим и очень весёлым. Особо запомнились два ответа.
Я. Что такое «захлёстывание»?
С. Это когда огонь из-за ветра ещё сильнее разгорается!
Я (долго пытаясь понять, в чём логика). А причём тут захлёстывание? Как ты думаешь, от какого слова произошёл этот термин?
С. Хлестать, захлёстывать,…
Я. (воодушевлённо). Отлично! Ну так что такое захлёстывание?
С. Это когда деревья падают на землю!!!
*****************************************************
Ударная волна – это пучок воздуха, который сжимается и как будто бы ударяет.
************
Низовые пожары идут по низшим слоям стволов деревьев.
*****************************************************
Я. Что такое встречный огонь?
С. Это когда огонь пускают на огонь, и он тухнет.
Я. А почему он тухнет?
С. Потому что две силы сталкиваются и ни одна не может победить!
*****************************************************
Я. Кто возглавляет МЧС?
С. Председатель правительства.
Я (незаметно улыбаясь). А кто у нас председатель правительства?
С. Президент.
*****************************************************
Природный пожар – это быстро воспламеняющийся объект горения
*****************************************************
Я. Расскажи мне правила поведения при сходе лавин.
С. Надо укутаться шарфом и идти по направлению лавины.
Я. И что будет???
С. Лавина возьмёт тебя с собой и спустит вниз с горы.
*****************************************************
Физический труд – это когда задействованы физические данные человека.
*****************************************************
Я. Где находится озоновый слой?
С. Где-то на севере.
*****************************************************
Я. Что такое озоновая дыра?
С. Это такая впадина. То есть где-то озоновый слой есть, а где-то бах! – впадина!!!
*****************************************************
Эвакуация – это целенаправленное покидание места большим количеством людей
*****************************************************
Я. В каких единицах измеряется температура воздуха?
С. В градусах Цельсия.
Я. А атмосферное давление?
С. Тоже в градусах Цельсия?
Я. Нет!
С. Тогда не знаю.
Я. Ну ты же видела по телевизору прогнозы погоды? Там говорят: «Атмосферное давление 750…».
С. В атмосферных столбах???
*****************************************************
Я. Расскажи мне о правилах поведения при сходе лавины.
С. Если тебя завалило снегом неглубоко, надо вытащить руку, чтобы тебя увидели.
Справедливости ради: эту фразу студентка придумала не сама, а взяла из любимой многими Википедии, но моё любопытство уже разыгралось, и никакие ссылки на источник не могли его остановить.
Я. А если ты можешь высунуть руку, почему нельзя высунуть и голову?
С. Голову тоже надо высунуть.
Перед моими глазами до сих пор картина: большой сугроб, из которого торчат рука, подающая сигналы о помощи, и голова!!!
*****************************************************
Я. Расскажи о правилах поведения в грозу.
С. Надо держаться подальше от железных предметов.
Я. Каких, например?
С. Например, надо снять кольца и браслеты и положить их в рюкзак.
*****************************************************
Я. Как электрический ток воздействует на человека?
С. Человек является токопроводящим. Если он касается чего-то напряжённого, по нему течёт ток.
*****************************************************
Я. В чём заключается термическое воздействие тока на человека?
С. У него повышается температура. А не, понижается!
*****************************************************
Я. Куда надо совершать нажатия при сердечно-лёгочной реанимации?
С. На грудную клетку.
Я. Грудная клетка большая. Куда именно?
Видя удивлённое лицо и вспомнив студентку с ФИиМО, которая сказала, что не знает, где находится пупок, позвал на помощь одного из студентов, ожидающих своей очереди.
Я. Покажи, куда надо совершать надавливания.
С (показывая на живот «помощника»). Вот сюда!
Я (не ожидая такого поворота события). А зачем сюда?
С. Ну я же не буду на кости давить!
Я. Почему???
С. Они же сломаются.
*****************************************************
И небольшой вклад в копилку от соцработников. Всего два ответа, зато какие!!!
Я. Приведи пример сезонной безработицы.
С. Например, когда учебный год заканчивается и дети уходят на каникулы, учителя становятся безработными.
*****************************************************
Я. Какие факторы влияют на безработицу?
С. Например, научно-технический прогресс.
Я. А каким образом он влияет на безработицу?
С. Например, у секретарши есть функция: варить начальнику кофе. Но если он купит кофеварку, секретарша будет ему не нужна и останется безработной!!!
Источник: https://vk.com/id132635926?w=note132635926_11692724
