sidnivrn

Роберт Льюис Стивенсон - известнейший классик приключенческого романа известен всему миру в первую очередь как автор легендарного "Острова Сокровищ". Так сложилось, что до текущего момента кроме этого самого "Острова" я ничего больше у него и не читал. И вот тут дошли руки до романа "Сент Ив".

"Сент Ив" - некоторый образец, каким должен быть хороший добротный приключенческий роман. В нем нет глубокой драматургии, описаний глубоких чувств героев, но есть динамичный сюжет, отважные авантюристы главные герои, исторический контекст. При этом, конечно, главная цель такого романа - развлечение читателя. Каких-то глубоких и важных вопросов роман не задает, но если вы будете коротать вечерок за этой книгой, то вы точно не соскучитесь. В этом Стивенсон схож немного с другим своим современником Жюлем Верном. Но второй был, конечно, намного большим фантазером, Стивенсон ближе к реализму. Но в то же время его герой все же романтический, его книга призывает в мир героев и сильных духом людей, у которых будет непременный Хэппи Энд, как бы противопоставляя это миру, который был описан примерно в то же время Эмилем Золя или Ф.М. Достоевским.

Если читать Стивенсона после Золя, это будет глотком свежего воздуха, но чтобы перестать витать в облаках после этого все же стоит вернуться к Золя. Такое моё мнение. А что думаете Вы?

Каждый день в соцсетях мы можем увидеть новое объявление о пропавшем ребенке. Кто-то просто ушел в школу и не вернулся, кто-то пошел купаться на озеро или к реке, кто-то пошел в гости, кто-то потерялся в торговом центре, кто-то заблудился в лесу. Существуют целые поисковые отряды и организации, занимающиеся поиском пропавших.Кого-то удаётся найти живым, кого-то удаётся найти слишком поздно, кого-то не находят вообще.

Читая рассказы о том, что маленький ребенок жил в лесу много дней, прежде чем поисковой отряд или случайный человек его находил, о том, что он проводил холодные дождливые ночи один в диком лесу, я становлюсь просто обескураженным. Сложно представить, что ощущал этот ребенок всё это время. Стивен Кинг попытался представить это в своей книге "Девочка, которая любила Тома Гордона".

Это рассказ о том, как выжить несмотря не на что, как попробовать не сойти с ума, как одиночество сплетает реальность и сон в один большой ужас. Но в тоже время - это рассказ о наших внутренних ресурсах, о нашей силе жизни, которую мы можем в себе даже не подозревать. И конечно же эта книга о безразличии взрослых к своим детям, что часто и приводит к тому, что они пропадают .

Данная книга - учебник для педагогических ВУЗов. Нет,  я в данный момент не учусь на педагога.  Мое желание ознакомиться с этой книгой возникло после рождения ребенка в прошлом году. Моей целью было узнать, как развивается психика малыша в самом раннем детстве, и какие мои действия как родителя оптимальны и нужны.

В данной книге рассказаны основы развития детской психики с рождения до шести-семи лет. Написано достаточно сжато, после каждой главы еще большой список литературы для желающих изучить тему более глубоко. Прочитав эту книгу, конечно, детским психологом не станешь и разбираться резко в психологии не начнешь, но некоторые важные моменты, которые пригодятся любому родителю в этой книге все же есть, поэтому, я считаю, ее прочтение не помешает всем родителям, а не только студентам-педагогам.

Психика детей работает совсем иначе чем у взрослых. Поэтому часто дети бывают не поняты родителям,  а родители могут повлиять негативно на развитие своего ребенка просто по незнанию, совершенно без злого умысла. Потому что родитель мыслит со своей позиции взрослого и приписывает ребенку качества, которые характерны для взрослого , зачастую неправильно трактуя смысл и мотивы поведения детей, что часто может привести к различным психологическим проблемам ребенка.

Вот хороший пример на эту тему из данной книги :

Одна из распространенных ошибочных позиций взрослого в отношении преддошкольника — невнимательность к его достижениям, которые взрослому кажутся незначительными, несущественными. Ребенок, не дождавшись доброжелательной и внимательной оценки, начинает добиваться любой, даже отрицательной, с помощью лжи, хвастовства, проявлений раздражительности, капризности, строптивости. Теперь он не ждет от взрослого поддержки в своих неудачах, которые объясняет вымышленными обстоятельствами, скрывает или сваливает вину на другого. Он хочет утвердиться любым путем, «жаждет победы над взрослым». Непослушание и строптивость вызываются не только невнимательностью, но и безнадзорностью, безразличием окружающих. Трехлетний ребенок не выносит эмоционального безразличия, предпочитая ему окрик, шлепок, недовольство, гнев. Недооценивание взрослым деятельности ребенка приводит к нетактичному поведению, состоящему в том, что взрослый прерывает эту деятельность, разрушает планы ребенка, не дает реализоваться его проектам. Это прерывание вызывает напряженную ситуацию, приводит к протестам. Подобная тактика взрослого сдерживает формирование такого важнейшего личностного качества у ребенка, как умение доводить дело до конца, снижает ценность и смысл дела, подчеркивает его несерьезность и необязательность. При указанном ошибочном воздействии взрослых у детей одного—трех лет возникают две формы несамостоятельности: инфантилизм и синдром беспомощности. Инфантилизм проявляется как реакция ребенка на подавление взрослым его инициативы, избыток оценки и вмешательства. Тогда у малыша перестают возникать инициативные намерения. Синдром беспомощности вызывается полным отсутствием или минимальным вниманием к делам и действиям малыша. Ребенок создает видимость самостоятельности, когда длительное время что-то делает, но действия его остаются очень скудными и однообразными (например, подолгу пересыпает песок из одного ведерка в другое). Ребенку нужно дать возможность обязательно реализовать свое намерение, даже если он чуть позже ляжет спать или опоздает на прогулку. Уважение к его делу активизирует ориентацию ребенка на самостоятельные произвольные предметные действия. Не всегда взрослому следует брать инициативу в свои руки во избежание формирования пассивности у ребенка. Поддержка проявлений самостоятельности — вот чего ждет ребенок от взрослого. Критериями подлинной самостоятельности выступают инициатива и элементарное планирование, длительная увлеченность одним делом и стремление получить не любой, а задуманный результат.

Также часто взрослые забывают о том, что речь нам дана не с рождения. И ребенок учится говорить с нуля и то, как мы понимаем слова, и как понимает их он - это очень разные вещи, и при общении с детьми очень важно учитывать этот момент. Вот интересная цитата на эту тему:

Осознание словесного состава предложений также складывается не сразу. Сначала дошкольник относится к предложению как к смысловому целому. Он ориентируется на ситуацию, обозначенную в предложении. Когда его спрашивают, сколько слов в предложении «Дети играли в мяч», он отвечает: «Одно: дети играли в мяч». Далее возникает анализ интонационно-смысловых групп: существительных и глаголов. На аналогичный вопрос ребенок отвечает: «Дети — первое слово, играли в мяч — второе слово». И только в результате обучения дети выделяют все категории слов, исключая союзы и предлоги, т.е. служебные части речи.
К семи годам ребенок отделяет слово от обозначаемого им предмета и понимает его как абстрактную единицу.

Помимо этих примеров в книге еще много интересных и важных для родителей фактов. Эти цитаты я написал для затравочки, вдруг кому-то тоже станет интересно почитать, особенно тому, для кого ранее развитие ребенка актуальная тема.

В последнее время я почитывал повести и рассказы про Шерлока Холмса. Много до этого смотрел фильмов и сериалов про этого известнейшего литературного и киногероя, но книги дошли до меня только сейчас. И в итоге постепенно я прочитал всю классическую серию авторства Артура Конан-Дойля, то есть 4 повести и 5 сборников рассказов.

Возможно во времена, когда это писалось это было просто бомбой и опережало время, но на данный момент жанр детектива очень прогрессировал  и многие рассказы кажутся простенькими. Читать любопытно, но лично мне не хватало часто драматизма в этих повестях и рассказах. Повести при этом, как мне кажется, более драматически продуманы и более интересны. Что касается рассказов, то многие из них выглядят как математические задачи-головоломки. Читать любопытно, но не более того. Это, к сожалению, не то, что останется в голове и к чему будешь мысленно возвращаться вновь и вновь.

В целом это, конечно, хороший добротный детектив, родоначальник жанра. Который дал стимул к развитию множества новых историй новых авторов, задал особый тренд в развитии жанра. Но в тоже время  лично для меня это один из немногих примеров, когда киновоплощение мне кажется более ярким и интересным, чем книжный оригинал.