Если конкретная работа не предназначена как реальная научная деятельность и не несёт никакого научного смысла для будущих поколений зачем так строго подходить к ее проверке? Давайте будем честными большая часть информации полученной во время учёбы вообще не нужна в реальной жизни. Непрофильные предметы расширяют кругозор но не более. Голая теория без закрепления реальных практических навыков ничего не даёт. А учитывая что большая часть студентов учатся не для получения реальных знаний а только чтобы получить корочки потому что так надо то написание подобных работ выглядит тупой обязаловкой. Что кстати приводит к людям которые за деньги пишут эти самые работы. Так вот объясните мне зачем вообще нужен этот антиплагиат? С моей сугубо личной точки зрения это выглядит как издевательство над студентами в массе своей. Мне важно мнение как преподавателей так и студентов. И всех кто когда либо получал среднеспециальное высшее или любое другое спецальное образование на профессию.

О себе: почти 20 лет занимаюсь автоматизацией предприятий 1с. Работал более чем с 250 организациями. Самый крупный проект завод на 8500 человек. Бюджетники тоже.

С 10го класса школы ходил на дополнительные занятия по практическому программированию на Делфи(Мое почтение Андрей Михайлович) по 1й курс университета 2 раза в неделю. Где и получил все необходимые практические навыки для будущей работы.

Личное мнение про мое высшее образование: 6 в пустую потраченных лет. Нервов и стресса. Если бы в метро продавали настоящие дипломы купил бы не задумываясь и сразу пошел работать. Лично мне за 20 лет диплом понадобился 2 раза исключительно как документ для решения бюрократических вопросов. Мои знания и навыки которые я якобы получил в университете никого никогда не интересовали.

П.С. Принципиально пишу без запятых. Особенно грамотных прошу перелистывать дальше.

Немного похожая история, приключившаяся лично со мной.

Толи второй, толи третий курс универа, пара абсолютно никому не нужного предмета "Экология", сразу же после физры, да ещё и совмещённая на три параллельных группы. В аудитории постоянный шум, молодая девушка-преподаватель тщетно старается донести тему, факультет автомобильный - студенты только парни, 90 тупых лбов, никто ничего не слушает.

Меня просто натурально вырубает, не могу ничего с собой поделать, дремлю. На свою беду была привычка всегда садиться на первых партах, тут она сыграла злую роль - уснул я самым вызывающим образом в прямой видимости преподавателя.

Пара заканчивается, девушка дрожащим голосом объявляет что на следующем занятии будет принимать устный зачёт по только что зачитанной теме. Смотрит прямо на меня, я готов сквозь землю провалиться.

Естественно, в ожидании неминуемого, начинаются поиски конспекта у одногруппников и  в параллельных группах. Конспект не писал никто.

На зачёте подавляющее большинство выглядит очень грустно, кто хоть что-то слушал - вяло отбрёхиваются. Подходит моя очередь, подсаживаюсь, получаю вопрос... и понимаю, что знаю ответ - отвечаю. Надо было видеть глаза преподавателя. Второй вопрос, третий - всё всплывает в сознании, как будто я не только внимательно слушал, но и конспектировал, а потом зубрил. Всё отвечено, девушка в изумлении спрашивает уже не по теме: "Но как? Я точно знаю что конспекта никто не писал, а вы вообще спали, каааак?". Я развёл руками и ответил: "А вы слышали про обучение во сне?". Внезапно, обстановка разрядилась, девушка прыснула, я тоже расслабленно похихикал, получил зачёт.

Однажды ночью я вспомнила , что завтра нужно принести в универ реферат про противогазы … 1 курс, 2001 год, интернета тогда у меня не было ))) Ну, что ж …написала 10 страниц крупным почерком с головы , пытаясь хоть что-то вспомнить со школьных обж. Надежда была на то, что читать препод не станет , не повезло, она прочитала)) посмеялась , поставила три.

Училась на специальности Кораблестроение, закончила с отличием, четверки только по физкультуре и пению*. Делала все расчетно-графические задания и курсовые сама, сдавала первой или второй, отдавала своей одногруппнице, она же моя однокласница со школы списывать. Кому там Юля передавала дальше - меня не волновало. Юлины родители даже мне подарочки делали пару раз, благодаря мне она и доучилась до конца, равно как и половина группы. Другая половина списывала у второго отличника ))))

А когда поступала, на экзамене по русскому языку и литературе села такая, сразу объявила, что заканчивала класс с углубленным изучением русского языка и литературы, можете дать мне свои сочинения на проверку. Нескольким проверила, один из них все пять лет в институте потом со мной уважительно раскланивался, я у него 11 ошибок исправила, с ними бы не поступил.

90е были ))

*условно, какой-то предмет, в жизни инженера не особо значимый.