Обращение преподавателя математики (меня) к родителям учеников в начальной школе.
Постоянно слышу: “В институте актуальных знаний не дают”, “Там только корочку получить”, “Институт - это школа жизни, а реальные знания и навыки нужно получать уже на работе”.
Интересно, почему у одних за 5-6 лет жизни только корочка, а у других еще и карьера. Причем у первых и на это есть ответ: “У них правильный вуз”. А если вуз один и тот же? Ответ: “Им просто повезло”.
Уверен, что в последнем ответе есть доля истины))). Есть люди, которым повезло, и они смогли научиться учиться до института. И в институтские годы не только тусовались, но и успели начать карьеру по специальности.
А есть люди, которым не так повезло, и они выбрали институт практически наобум. В этом случае, естественно, знания будут ненужными и неактуальными. А если ВУЗ выбран осознанно, то не смогли там получать знания, так как в школе не научились учиться. Среди таких, конечно, есть те, кто успел сориентироваться и построить карьеру в каком-то совершенно другом направлении, но таких меньшинство.
В школьные годы у человека закладывается основной набор его привычек относительно усвоения нового. Это и развитие детской любознательности (или её отсутствие), и выработка привычки регулярно работать, и отношение к обучению, (выраженное, например, в привычке оформлять свои работы аккуратно), и формирование авторитета учителей в целом.
Если пустить дело на самотек, то все эти привычки, позволяющие сделать обучение эффективным, в большинстве случаев не сформируются. И ученик просто физически не сможет полноценно учиться в вузе. Первые проблемы неожиданно приходят с первой сессией. Эта первая сессия путём двухнедельной зубрежки преодолевается, и спустя две недели человек чист (все что вызубрено - исчезает).
Все это может быть (и есть) очень романтично, поддержано мощным студенческим фольклором. Но от сессии к сессии студент приобретает не знания, а продолжает совершенствовать навыки уклонения.
И после окончания института вдруг обнаруживается, что знаний не получено. Кто виноват? Естественно, не я (студент). И в оправдание гигантской потери времени в институте обычно говорят: “В институте только корочка”.
Чтобы такого не происходило, фундамент правильных привычек нужно закладывать с младшей школы, иначе действительно по окончании вуза у вас будет только корочка, и придется убеждать себя и других в том, что только ее и можно было получить.
Начинайте с начальной школы (чем раньше тем лучше). Купите задачники с сотнями элементарных примеров. Пусть дети каждое утро решают. Каждое утро. И 1 января тоже. Покупайте каждое утро шоколадку, которую можно есть в процессе решения. Сформируйте такую привычку заниматься полчаса каждое утро, например, математикой. Если так делать два года, то к концу начальной школы, Вам скорее всего уже больше никогда не потребуется репетитор, а нужно будет только приобретать или скачивать нужные учебники. Все самое полезное - бесплатно.
Если есть желание сказать: "Да, это натаскивание!!!" - пишите в каментах ))) Покажу что такое натаскивание, а что нет.
Ответы на подобные вопросы описываю в своем телеграмм канале (ничего там не продаю): https://t.me/dobraya_problema
Если интересно заходите.