Ответ на пост «Никто. Ничего. Никому. Нигде. Никогда. Слитно!»1
ЖИ-ШИ пиши через И!
Вчера встретил знакомую, которая занимается тендерными поставками канцтоваров и пр.
Рассказывает. Приходит, говорит, запрос цены, в списке несколько позиций, одна из которых – салофановые пакеты. Так и написано. Салофановые.
Мы в шоке.
Вот с чего Вы взяли, что целью системы образования является обучение?
Ее целью является распределение и зарабатывание денег. А также - организация процедуры "выборов". Ну, и поддержка других мероприятий, где нужна массовка.
Распределяются средства из бюджета.
Зарабатываются на учебниках, форме и т.п.
Мы - в капитализме. Любое явление нужно рассматривать как процесс обмена "деньги - товар".
Филолог в чате. Когда я учился, «звуко-буквенный» разбор уже был. К счастью, на моей грамотности он никак не отразился, но есть пара «но».
Во-первых, я не вполне понимаю надобности в таком разборе в начальных классах и/или для тех, у кого русский язык родной. Если он даётся для общего развития, что я в целом приемлю, то было бы лучше, наверное, проходить его в старших классах, когда орфография уже более-менее усвоена и когда сформировалась как минимум привычка писать грамотно.
Во-вторых, то, что дают в младших классах, скажем «[малако]» и подобное, — это какая-то жалкая пародия на полноценную транскрипцию, с которой нас познакомили уже на филфаке на материале как русского, так и иностранных языков. В транскрипции «здорового человека» должна, например, учитываться редукция, то есть у звуков в заударной и предударной позициях будут другие обозначения (и да, в английском то же самое: под влиянием редукции звуки теряют долготу, меняются, порой вообще пропадают).
Словом, вопросы к подаче материала имеются. По моему мнению, если такому разбору и учить, то в классах постарше и сразу корректно, чтобы и не вызвать закономерной реакции в духе «что за вздор, мы же не говорим [мАлАко]», и не вынуждать будущих филологов и лингвистов после поступления в ВУЗ сталкиваться с ситуацией «забудьте всё, чему вас учили в школе, правильная транскрипция делается так».
Согласна с мнением, что детям-носителям языка транскрипция русского в началке мешает тренировать правописание и не приносит пользы. В советской школе фонетический разбор начинался в 4 классе (началка кончалась в третьем). К тому моменту была уже вызубрена горка четких, понятных и коротких правил, написаны десятки диктантов. Правила в нынешних учебниках русского — "белая каша по чистому столу". Умные неравнодушные педагоги раздают для заучивания листки с короткими формулировками. И вот когда довели до автоматизма написание: «ДАет кОрова мОлОко, дОить кОрову нЕлЕГко», фонетический разбор становится необходим как основа более глубокого изучения языка в среднем звене.
В том числе фонетика нужна для улавливания музыки стиха, о чем до меня написала @MlleClaire. Но в первом-втором-третьем классах практика куда важней теории. Если читать, слушать, петь и декламировать лучшие стихотворные произведения, разовьется языковой вкус и поэтический слух. А в началке бедную музыку стиха коверкают почем зря: на пении учат веселенькие песенки с плохонькими текстами, учебники литературного чтения подкидывают подлянки:
Стих в сокращении. Сокращена одна!!! строка — первая во втором четверостишии. Вместо нее воткнули строку «(В сокращении)» — ну не маразм ли? Если вернуть на место «Не ершитесь вы, ерши,», получается годный детский стих. А то, что напечатано — колченогий франкенштейн.
Отдельная боль наблюдать какие стихи выбирают дети на конкурсы чтецов. Я аж зарегалась, чтобы пост про это выложить. Грусть грустная...
Мне кажется, что в академической среде как будто существует соревнование: кто менее понятно изложит материал. И там уже есть финалисты.
Условно нужно объяснить ребёнку, как устроен автомобиль.
Нормальный человек (учитель) скажет: «В бак машины наливают бензин. Этот бензин по трубочкам поступает в специальную камеру. С другой стороны в камеру вдувается воздух, в котором есть кислород — а бензин хорошо горит в кислороде. Эту смесь поджигают. При горении выделяется много тепла, то есть энергия, которая расширяет газ, газу деваться некуда и он толкает поршни на коленвале, а тот, в свою очередь, приводит в движение колёса автомобиля — поэтому он и едет».
В школе же сейчас учитель обязан рассказывать примерно так: «Для начала давайте разберёмся в цикле Карно. Представим себе идеальную тепловую машину с двумя адиабатными и двумя изотермическими процессами. Начнём с уравнения в интегральном виде...»
Конечно, я утрирую, но суть, думаю, вы поняли — у детей вообще в голове ничего не остаётся после урока. Я со старшим сыном после школы сижу и пытаюсь разобраться в учебнике, что они учили. Я иногда раза по 3 перечитываю, чтобы понять, а потом на пальцах объясняю тему сыну и показать, как решается ДЗ.
Не мое, но подписываюсь под каждым словом.
Начальное образование в современном российском образовании вызывает очень много вопросов. А вы уже сталкивались с таким "чудищем", как символизм в сказках Пушкина по предметам русская речь или чтение, не помню уже, в 3-м или 4 классе домашку задавали. Вот тут то, я знатно офигела. Господа, вы не поверите, но все герои сказок Пушкина, это условности, на самом деле это притча с глубинным смысло! Если, уважаемый пикабушник осилит нижепрведенный текст, то скажет мне, на какой х..... 10 летнему ребенку нужна эта информация. Мне на моем пятом десятке, она тоже никуда не уперлась. (лучше бы научили запятые расставлять в правильных и нужных местах, ведь их наличие, кому-то нужнее). Если честно, считаю ЭТО бредом литератураведа-шизофреника. Но это школьная программа.
Д/з: описать, что означают символы: семь богатырей, терем, яблоко и зеркальце в сказке
Поехали....
Полный тект по ссылке
Источник https://dzen.ru/a/YZoyhSj-JXkLeIEE
Символ - Семь богатырей.
Этот символ вынесен в название Сказки и он имеет очень важное значение. Богатырь ( это большой, сильный, развитый человек, а цифра семь указывает на энергетическую (тонкую или духовную) структуру человека. Совместив это, получаем, что Семь богатырей - это совершенный Человек, Просветлённый или некая матрица, цель и эталон для подражания,
Символ - Царь с Царицею. Во всех Сказках Царь (Отец Царевны) олицетворяет Бога. Царица - Божественная Любовь, которая даётся каждому человеку при его рождении и покидает его, когда начинает формироваться Эго. Эго олицетворяет новая жена Царя.
Символ - Царевна. Царевна - это Частица Бога, божественное состояние и конечная цель человека. Она есть всегда и уже принадлежит человеку (она его Невеста), но он должен найти её в себе, освободить её от порабощения своим собственным Эго, обрести её.
Символ - Новая царица.Эго (по-латински - я) - сформированное в процессе воспитания ложное восприятие своей Сущности.
Символ - Зеркальце. Зеркало, всегда говорящее правду и отвечающее на вопрос:Заметьте, этот вопрос может задать как женщина, так и мужчина, глядя на себя в зеркало. Зеркало всегда отражает действительность. Зеркало не врёт никогда и это главное его качество было заложено в этом символе.
Символ - Королевич Елисей.
Во всех Сказках очень мало персонажей с личными именами. Имена есть лишь у некоторых главных героев. В этой Сказке, Пушкин дал имя только одному герою. Тому, кто является женихом Царевны, а женившись на ней, он становится зятем Царя или Сыном Божиим.
Если имя Елисей написать наоборот, получится Йе Силе. Довольно похоже на фразу «Всей силой», которая встречается в тексте Сказки.
Сравните с именами других персонажей пушкинских Сказок:
Князь Гвидон (Подвиг), но надо Н заменить на П и поменять местами В и И
Царь Салтан (Н Атлас)
Царь Дадон (Нода Д – Надо | До дна)
Символ - Чернавка (служанка, выполняющая грязную работу)
Кто такая Чернавка? Пушкин прямо говорит об этом:
Это Жизнь! Когда человек живёт под руководством своих эгоистических желаний, жизненные ситуации могут сложиться таким образом, что его Цель теряется, исчезает в чаще событий и может даже погибнуть, если человек не будет помнить о ней.
Символ - Терем в лесу, в котором живут 7 богатырей.
Древние архитектурные строения на Руси - храмы, избы и терема, строились по определённым законам и олицетворяли тело человека. Они делились на три части и содержали в своих конструкциях семиступенчатый принцип.
А древние русские слова часто имели тайный смысл и являлись словами-перевёртышами.
Жить - в ТЕРЕМУ. Выйти из него - УМЕРЕТ(ь)
Семь богатырей в тереме, а терем в лесу, возможно олицетворяет Совершенного Человека, отшельника, просветлённого, который уже достиг того, к чему стремился и в общем-то, не нуждается в дополнительной Любви.
Царевна становится сестрицей братьям и как Частица Бога просто пребывает в Совершенном Человеке.
Символ - Яблоко. Царевна откусила яблоко и упала бездыханной. Латинско слово malum имеет несколько значений: Яблоко и Зло (беда, вред, преступление, недуг, ...).
Вывод: совершая злодеяния и потакая своим порокам, человек отдаляется от своей Цели и "убивает" Любовь.
Символ - Солнце, Месяц, Ветер. ... и тогда наш герой обратился за помощью к Солнцу, Месяцу и Ветру. Солнце, Месяц и Ветер - это символы Стихий, управляющих миром или Высших сил. По аналогии с человеком, это его Высшие уровни. Обратившись к Солнцу и Месяцу, он не получил от них ответа, так как по Закону нельзя "перепрыгивать" через уровни (Сказка "Теремок"). И лишь Ветер, олицетворяющий пятый уровень (Служение) подсказал герою его дальнейшие действия.
И т.д и т.п.
Символ - Хрустальный гроб, висящий на чугунных цепях, привинчен к шести столбам в горной пещере и огорожен решёткой.
Символ - Пёс.
Символ - Поиск.
Источник https://dzen.ru/a/YZoyhSj-JXkLeIEE