Помощь Пикабу
Если кто занимается судовым проектированием и может произвести расчет винтового движителя в рамках курсового проекта за вознаграждение огромная просьба окликнуться или дать контакты того кто может.
Если кто занимается судовым проектированием и может произвести расчет винтового движителя в рамках курсового проекта за вознаграждение огромная просьба окликнуться или дать контакты того кто может.
здесь уже пошли намеки в мой адрес, что у меня проблемы со зрением и вообще я все выдумала.
Я уже тут писал про студента, который не сдал сессию по удаленке и пытался решить свои проблемы через кассу Маленькие радости большой учебы
История имеет продолжение. Через неделю пришел отец и предложил как нибудь решить проблемы сына через оплату (якобы) доп.образования. В этот понедельник появилась мачеха и оплатила 23000 в кассу без чека на руки. Теперь все свои предметы преподы должны Ильдусу закрыть просто так. А я вел у студентов профессиональный модуль, который заканчивается курсовым проектом. И вот мне этот кекс пишет в ватсап (прилагаю картинку): он думал что 23 кусками покрыл все свои долги))). Может еще диплом выдать ему???
В студенческие годы, будучи на 2-3 курсе строительного колледжа, сдавали итоговую курсовую по архитектуре. Тут сделаю небольшое отступление для понимания масштабов. Курсовая работа состоит из пояснительной записки и двух листов формата А1 с чертежами фасада, разрезов, узлов и т.п. С тырнета приложу пример:
Итак, вы получили задание, подобрали конструкции и начинаете чертить. Нет, не на листах. На миллиметровках.
Каждый элемент начертили, сдали, получили добро на перенос данных чертежей на листы и погнали. К слову, все карандашиком, никаких ваших автокадов и тому подобного. И вот тут начинается сама история. Преподаватель - женщина неопределенно-бальзаковского возраста, складирующая "горшочные" цветы по всей аудитории, подсобке, подоконниках и т.д.
Где-то неделя до защиты. Чертеж почти готов, несу на проверку. По результатам - перечеркнутый ручкой лист - "неправильно расположила узлы". Окей, не торопимся, время есть. Два вечера перечерчиваю, ночью долелываю остаток. Приношу. Итог - максимально жирно перечеркнут какой-то небольшой конструктивный элемент, оказывается он сюда не подходит (ГОСТ говорит что подходит, но у препода свое мнение). Но мы же не хотим разводить грязь на чертеже, значит что? Правильно, перечерчиваем. Потом еще раз перечерчиваем, и еще, и еще, ибо дверной проем тут какой-то не такой, унитаз по размеру не подходит, окно замени на двустворчатое. Каждый раз это было что-то бредовое или настолько несущественное, что даже смешно. По-хорошему все эти "ошибки" находятся за 1 раз и исправляются за 1 ночь, однако шатала она здравый смысл, меня и всех кто не скинулся ей на сраный грунт под цветочки. За день до защиты по результатам проверки находят еще какую-то муть, которую препод радостно зачеркнула жирным карандашом. Понятное дело, перечерчивать некогда, стараешься максимально аккуратно стереть и переделать только исправленное. На резонный вопрос какого, собственно, черта поганить чертеж, меня заверили, что занижать оценку за грязь не будут. Ок. Спустя несколько дней после даты общей защиты, после ругательств, после бессонных ночей и множества исправлений, меня таки допустили к индивидуальной защите.
Я не буду описывать свое состояние, думаю, вы сами понимаете. Спала не больше 4 часов 2 недели, а иногда и того меньше. Три дня до защиты я вообще не спала.
Итак, сдаю. С полузакрытыми глазами, абсолютно без запинки, проговорила текст защиты, ответила на все вопросы. И слышу "три, у тебя грязь на чертеже". После всего пройденного я даже слова не сказала, молча забрала зачетку, приехала домой и не сказав, опять-таки, ни слова, легла и отрубилась на два дня.
Я была хорошисткой, без особых талантов но и не троечница. Никогда не давала взяток. Прошло много лет, я работаю по специальности на очень хорошей должности. У меня все хорошо, но при упоминании этой темы все о чем я мечтаю - показать ей трудовую книжку и плюнуть в лицо. Простите, писала на горящем стуле, может сумбурно. Накипело.
Сцука - люблю болота
Помню, как научная руководительница решила принять участие в моей курсовой работе.
Я как бы по раслинкам ориентировался, где можно ступать, а где не можно. За время сбора данных по курсовой - я уже по оттенку зелени ориентировался, куда можно ступить, а куда - нет. Со мной была научная руководительница, которая в натуре была первый раз. Пошли мы с ней на болото. Слышу - руководительница перестала балаболить. Оборачиваюсь - среди мха торчит одна голова моей научной руководительницы. И голова так серьёзно говорит:
- Плохи дела, Андрей.
Я ей кинул палку (не подумайте превратно), говорю:
- Выбирайтесь.
Она тужится, но выбраться не может.
А я подумал - она ведь мне зачёт не поставила в последнюю сессию.
А такие болота красивые кругом. Хочется заплыть на любой островок и полежать там.
С трудом я достал научную руководительницу,всю в грязи, а она сразу - ой. смотрите, какая орхидея. Столько читала и только сейчас вижу.
"Возникло стойкое ощущение, что из предоставленных деталей искомый предмет в евклидовом пространстве собрать невозможно."
Ох, знакомый прикол... Сразу вспомнил свой бакалаврский диплом.
Вообще-то я инженер, но тогда в рамках очередного эксперимента Минобраза на 4м курсе давали эдакую мега-курсовую, и по ней защищался бакалаврский диплом - а потом уже остаёшься доучиваться, если хочешь.
В общем, задание-то я получил. Вроде даже несложное - собрать девайсину на базе микроконтроллера, которая по нажатию кнопочки регистрирует с десяток секунд сигнала заданной частоты и амплитуды, переводит в цифру, пишет в энергонезависимую память - а потом может отдать компу.
Задание было простым, но осложнялось оно тем, что к 4му курсу я уже плотно работал почти по специальности (пришёл как студент на пол-ставки, ага... Года не прошло - дёрнули на полный день), причём работал в конторе, за вакансии в которой и взрослые дяди зайца лопатой в поле готовы были убить.
Надо ли говорить, что из-за работы практически все свои консультации я пролюбил?
Диспозиция: времени неделя, препод где-то вне зоны доступа. Через неделю я должен принести готовую работу, если не принесу, или принесу фигню - к защите меня не допустят, и здравствуй, повторный курс. Даже наконец-то удалось взять отпуск, щас мы эту девайсину сделаем, приключение на 20 минут...
Ага, щазз. Знаете ли вы, что такое группа с подспециальностью "Метрология"? Это весело. ОЧЕНЬ. Чтобы сделать из лабы на два часа лабу на весь день преподу достаточно одной простой фразы: "-Снял? Посчитал? Молодец! А вот теперь посчитай - с КАКОЙ ТОЧНОСТЬЮ ты это сделал!".
Итак, моя вишенка на торте. Незамеченная внизу задания коварная фраза: "Точность: 0,1%".
Мать, мать, мать... Привычно отозвалось эхо.
Пробую собрать на компонентах, которые мы обычно для подобных вещей использовали. Не получается. Ну никак. Процент погрешности - легко, но мне-то нужна ОДНА ДЕСЯТАЯ!
На повторный курс очень не хочется, начинаю импровизировать.
Так, что у нас там новенького из сверхточных АЦП? Блин, он один больше одной десятой даёт! Так, а этот? Тоже... А если взять АЦП подороже, но чтобы был диапазон по частотам побольше, и чтобы я работал в самой "вкусной" его части? Что-то начинает получаться...
Микроконтроллер. Нашего стандартного 20 МГц старикана, ессно, и близко по быстродействию не хватает. Так, а что у нас там есть на его базе? Тот же набор команд, 120 МГц? Берём! Прикидываю кусок кода на асме (какой уж тут высокий уровень?)... Да, прочитает поток данных с АЦП и не заткнётся.
Входной фильтр... 12й порядок, МАМА! Понимаю, что если считать его россыпью - как раз можно брать повторный курс, за годик управлюсь. Так, а что у нас в задании? А ничего про него нет, нагло берём уже почситанную и готовую микруху! Так, а там ещё и операционник сверхточный? Пригодится, щас мы им уровни сигнала к нужным для АЦП приведём!
Три бессонные ночи - и я впихиваю получившегося монстра в 0,0998% погрешности для худьшего случая. Рисую полную схему (питание, интерфейсы, флэшка) и уже на кураже развожу плату.
Проверяю ещё раз - требования задания соблюдены до буквы. Девайсина, правда, "живьём" получилась бы небюджетная - но цену мне в задание и не ставили, плевать.
Фанфары, барабанная дробь. Приношу своему научруку уже практически готовый диплом.
С каменным лицом он перелистывает принципиальную схему и математику. Прикидвает сам на пальцах - да, ошибки нет, я уложился в заданные параметры.
Он снимает очки, поворачивается ко мне и говорит - "Знаете, я вам этого не сказал... Но вообще погрешность на высоких частотах можно было взять и побольше!"
Уже к защите (да, допустили), я начал понимать идею. Дать студенту заведомо невыполнимые требования, чтобы он потыркался и посидел ночами месячишко. А когда он обессиленный придёт без идей - разрешить ему взять погрешность побольше, чтобы вписаться в существующую элементную базу.
Но у меня-то была работа. И всего неделя. И я это "невыполнимое" задание взял, и СДЕЛАЛ!
Не исключено, что тупо повезло - все компоненты "монстра" были довольно свежими, на годик-другой пораньше - и не факт, что получилось бы...
На защите ржала вся кафедра. Вопрос "сам ли делал" не поднимался - ТАКОГО зверя им ещё не приносили, но вопросами помучали всё равно - чисто проверить, понимал ли я, что и зачем сделал. Убедились, что таки да, ещё раз беззлобно поржали и отпустили с пятёркой.
Девайс-монстр мой, кот и лампа мои, тег "моё".
Прочитала я несколько постов про преподов по начерталке, сопромату и т.д., и вспомнила историю, от которой до сих пор иногда подгорает.
На втором курсе появился у нас новый предмет - "Детали машин". Им нас давно и старательно пугали студенты старших курсов, но пугаться мы не торопились. Про сопромат вон тоже совершенно ужасные вещи рассказывали, а по итогу - сиди себе, нагрузки считай, да эпюры цветными ручками черти - одно удовольствие. Да и училась я всегда хорошо. Отличницей не была, но и проблем не было никогда.
Не знаю, как в других ВУЗах, а в нашем была интересная практика. Лекции, практические занятия и консультации по курсовому проекту зачастую вели три разных человека. Лектор и практик оказались неплохими мужиками, объясняли понятно, не придирались сверх меры. Мужик, которые вел курсовой был ну... никакой. На консультациях он рассказывал методичку и никаких ценных новых знаний не приносил. По итогам выполнения этого курсача мы должны были принести пояснительную записку, спецификации и 4 листа формата А1 (594х841 мм, здоровая такая дура) . Самый главный - чертеж редуктора. Вот картинка из интернета.
Остальные за давностью лет уже не упомню, но, вроде-бы, вал, крышка и схема расположения чего-то в цеху.
Здесь следует лирическое отступление. Я дико завидую современным студентам - они могут делать чертежи в Автокаде, а потом просто их печатать. 20+ лет назад Автокад, наверное, уже был, но у нас про него никто не слышал, а на желающего в печатном салоне распечатать лист А1 посмотрели бы, как на психа. Поэтому, чтобы делать чертежи мне надо было положить на кровать огромную деревянную чертежную доску, присобачить лампу, встать на колени и чертить-чертить. И не дай бог сильно накосячишь - придется весь лист переделывать. Отступление закончено.
Подошел конец семестра, и мы с друзьями, умудрившись самостоятельно выполнить курсач по методичке приперлись сдаваться. Логика подсказывала, что человек, настолько прохладно относившийся в ведению занятий и к работам сильно придираться не будет. А вот хрен там. Я сдавала этот курсач 8 раз и до сих пор помню каждую итерацию.
Итерация первая: препод нашел кучу мелких косяков, в основном там, где резьбовые соединения. Неприятно, но не смертельно. Ухожу домой исправлять. Прихожу на следующий день.
Итерация вторая: тоже куча мелких косяков, но уже в других местах. Почему не указал на них в первый раз? А хрен его знает (на самом деле нет, он просто был сволочью). Почему первый раз отмечал карандашом, а во второй ручкой? Потому, что сволочь. Ухожу домой перечерчивать. Прихожу через два дня.
Итерация третья: препод придирается к тому, что жирные линии недостаточно жирные. Здесь работы много, ухожу домой обводить, купив по дороге максимально мягкий из бывших в наличии карандаш - 4М.
Итерация четвертая: препод находит еще пару недочетов и придирается к тому, что чертеж грязный. Ну а хули ему не быть грязным, если по нему пальцем водить, проверяя? Ухожу домой перечерчивать. Время уже поджимает, скоро конец зачетной сессии, поэтому переделываю ночью.
Итерация пятая: ура, он достает ручку и говорит "неси зачетку". Хотя нет жирные линии штампов недостаточно жирны (дежавюююю). Ухожу в библиотеку ГОСТов. Друзья (один из них сдал с четвертой попытки) а второй мучается вместе со мной держат листы, чтобы они не сворачивались в рулон, я обвожу штампы.
Итерация пятая бис: препод смотрит на чертежи так, будто видит их впервые, думает минуты три и изрекает "У вас рама не по ГОСТу". Ухожу домой. Пересчитываю, перечерчиваю. Самое простое - поправить пояснительную записку.
Итерация шестая: мы медленно но верно погружаемся в цикл "слишком бледно - слишком грязно - вот здесь поправьте".
Итерация седьмая: после очередных правок ручкой я сижу и плачу на подоконнике в конце коридора. Я понимаю, что уже никогда не сдам этот курсовой. Мимо проходит заведующий другой кафедры и в то же время хороший знакомый моего отца и спрашивает, что случилось. Честно рассказываю. Он гладит меня по голове и говорит "перечерти все так же приходи завтра после обеда". ухожу домой перечерчивать
Итерация восьмая: не глядя на чертежи препод берет зачетку и со словами "Что жаловаться-то сразу?" ставит тройку.
Подгорало у меня еще долго, а помнить Юдкина я буду до конца жизни.
ЗЫ. По итогам получилось, что за последние 4 дня этого марафона я спала только днем по дороге домой в транспорте. Отметив сдачу курсового бутылочкой пива, выпитой с друзьями, я не помню, как попала домой и легла спать. Это был четверг. Проснулась вечером в субботу.
ЗЗЫ. Мой родной город небольшой, поэтому когда через пару лет я познакомилась с прикольным парнишкой с такой же фамилией, первым моим вопросом было: "А ты случайно не родств..." На что этот Серега резко оборвал меня и ответил : "Нет, но наслышан. Заебали спрашивать!"
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
В бытность мою студентом БНТУ, имелся там - а может быть имеется и сейчас - на первом курсе почти у всех студентов, метящих в инженеры, такой предмет как начертательная геометрия.
Предмет, вызывающий впечатление у студентов крайне неоднозначное, а точнее сказать, двоякое, потому что человек либо понимает что там к чему, либо не понимает и бесится.
Мне вот повезло. Знаете, бывает вот так живёшь живёшь, живёшь и не ведаешь, что у тебя какой-то талант прям есть скрытый. Так вот на начерталке выяснилось, что я где-то умудрился в процессе предыдущих лет существования весьма сильно развить себе пространственное мышление. То ли с конструктором много играл, то ли ещё чего - уже не важно. Способность так-то в обычной жизни никак себя не проявляющая, но вот начертательная геометрия шла у меня сначала как по маслу и задания решались чуть ли не на уровне интуитивном. В частности такие простые вещи как определить линию пересечения конуса с тором я мог делать сначала набросив эту линию на глаз, а потом уже выводить согласно всем правилам построений, по точкам.
Но это были цветочки, потому что нам, как инженерам будущим, и не просто инженерам, а робототехникам (спойлер, никто из выпуска) надо было уметь работать с настоящими чертежами, уметь их читать и писать, как говорится.
Вскоре предмет стал вести новый преподаватель, имеющий странную привычку исправлять недоработки на чертежах при помощи шариковой ручки, заставив полыхать синим пламенем задницу далеко не одного студента. А дальше, закономерно, пошли куда более сложные вещи, которые половина группы покупала не думая, а все остальные страдали, но делали сами.
Я тоже страдал, разве что чуть меньше других, поскольку пространственное мышление, конечно хорошо, а ГОСТы с их допусками и прочими прелестями технических моментов никто не отменял, и во всем этом надо было долго и усердно разбираться. Сидя в библиотеке, кстати, потому что там и литература есть и развернуться с чертежом можно.
На зубчатых передачах, помню, плакали все, даже те, кто покупал - видимо, от цен. Особым зрелищем было когда препод находил какую-то мелкую недоработку на купленном чертеже, и лёгким росчерком шариковой ручки... в общем, вы поняли.
А потом наступило время курсовой работы. В общем, мне досталось следующее: куча чертежей различных деталек, судя по всему, исполненных какими-то студентами до меня, а также краткая инструкция, какую детальку куда совать, чтобы получилось то, что было заранее опрометчиво названо масляным насосом, а на деле являлось машиной судного дня, исполняемой на недостижимом для человечества уровне технологий. Требовалось сделать всего-ничего - сборочный чертёж.
Сомнения в мою голову закрались ещё на том этапе, когда я со всем этим добром просто ознакомился. Возникло стойкое ощущение, что из предоставленных деталей искомый предмет в евклидовом пространстве собрать невозможно. Позже, я в этом убедился методом нехитрых вычислений и геометрических построений. И действительно: размеры не совпадали тотально, а в некоторых местах согласно чертежам были отмечены отверстия диаметром, например 4 мм, при ширине детали в этом месте 3.5, причём хитрость была в том, что размеры были указаны и все там, где нужно, и такие, как нужно, просто ну нельзя изготовив деталь, просверлить затем отверстие на заданном расстоянии от края, не располовинив её при этом. С другой же стороны, это всё было не просто так, потому что если сверлить отверстие в ином месте детали, то крепящаяся к ней посредством этого отверстия другая деталь вообще вынуждена была разрывать ткань пространства-времени, чтобы выполнять свою задачу как задумано. Короче, костыль на костыле.
Окончательно убедившись, что в составе задания на курсовую мне выдали какой-то набор правдоподобно изрисованной бумаги, а не чертежи, я решил, что самым лучшим выходом будет собрать доказательства их непригодности и аргументированно преподавателю всё это объяснить, мол, ошибочка вышла, дайте другое.
Ага. Пришёл, показал, объяснил. Препод для начала указал мне на подписи того, кто чертежи принимал. Там были его подписи. Ответ был прост: "выполняй задание".
Короче, немного посомневавшись ещё и в очередной раз проверив все возможные варианты, я понял, что пощады и тем более помощи мне ждать не от кого. Таким образом оставался один наиболее подходящий вариант выхода из ситуации: сделать сборочный чертёж этого насоса из немного других деталей, из таких, из которых его можно собрать.
А потом, когда работа была завершена я восхитился тем, как хорошо всё вышло. А спустя полсекунды понял, что совершил страшную тактическую ошибку. Дело в том, что если бы я не пошёл показывать, что исходники шлак, а сделал просто сборочный, то вероятно препод бы и проглядел, что насос-то не из тех деталей сделан и крепёж не там и размеры чуток не те - такое легко проглядеть. Но поскольку я уже дал понять, что ну нельзя собрать из того, что есть, то он уже об этом знает. А если знает, то и спросит, как я это провернул, когда детальки друг к друг не подходят...
В общем, покумекав ещё чуток, я просто взял и перечертил некоторое количество исходников, изобразив на них детали с теми размерами и формами, которые позволяли бы собрать из них то, что требовалось. Но тут возникла другая засада: чертежи не приняты, они без подписей. А подделать подпись это как бы уже чуть что не выдашь за ошибку, мол попутал, когда складывал в тубус, тем более чертёж есть документ, а подделка документов куда более серьёхная вещь, нежели их подлог, поэтому я откровенно побоялся это делать, поставил свои подписи под изменёнными исходниками, а там, где должна быть подпись того, то их принимал, просто ничего не ставил. Короче, мысль была в том, чтобы убедить препода, что я был неправ и всё собиралось, и вот я собрал. И уповать на то, что в исходники он не посмотрит, а если посмотрит, то проглядит, что некоторые он не принимал и что они вообще сделаны мной.
Прихожу. "Вот вам сборочный чертёж, вот, в общем, был не прав, простите великодушно, задание я выполнил". Препод такой: "да,хорошо, вижу, давай деталировку-то сюда". Даю. Скрещиваю пальцы на ногах. Препод такой смотрит, смотрит... Смотрит на подложенные мной чертежи деталей, смотрит... Подписывает эти чертежи... ( а я в это время активно придерживаю глаза руками, чтоб не выпали от созерцаемого действия) А потом, закончив с деталировкой, подписывает мой сборочный чертёж и отмечает мне успешно сданную курсовую работу со словами: "молодец!"
Начерталку я потом на экзамене сдал на 10 баллов, она-то меня на повышенную стипендию и вытянула...