Тьма 2.1
Интерфейс
Кадет D4
Круг обучения - 1
Позитив-маркеры - 0
Негатив маркеры - 0
Дух - отсутствует
Синхронизация - отсутствует
Блок 4, Аудитория 6, лекция легата AN
Как же раскалывается голова...
- Анима, - легат с глухим стуком треснул указкой по столу первого ряда.
- Кто расскажет нам, что это такое? Может быть вы, D?
D, высокий нескладный подросток с копной светлых непослушных волос беспокойно заерзал на своём стуле и нервно пригладил непослушные волосы, уже чувствуя подвох:
- Нууууу, анима - это вроде души. Мы используем аниму духов, чтобы синхронизироваться с ними и пользоваться их силой? - полувопросительно ответил он.
- Неверно! - новый треск указки заставляет вздрогнуть первые ряды
- Уверен, U справится с ответом получше вас
- Итак, U?
Вставая, невысокая полноватая девочка заливается краской, запинается об угол своего стола, но все же выдавливает из себя:
- Анима - это жизненное начало, олицетворение души, как в нас, так и в хранителях и связь между телом и сознанием. - ровным голосом отвечает она.
- Верно - уже поднятый кончик указки медленно опускается обратно на стол. И, легат моментально добавляет: - И прекратите называть демонов «хранителями»!
U едва уловимо кивает головой и садится обратно на своё место.
- Демоны - всего лишь свободная форма сознания, душа, потерявшая носителя. Они не в полной мере живы и единственная причина их существования в том, чтобы служить нам. Мы - сосуд, способный вместить в себе обе души и управлять ими. Они не хранят нас и называть их «хранителями» есть ошибка. Помните об этом, кадет U.
Ещё один едва заметный кивок.
Уловив паузу, класс зашелестел конспектами, торопливо записывая сказанное.
- Ваша цель, кадеты - научиться управлять анимой. Только научившись управлять своей вы можете впустить в свою голову чужую: - учитель прохаживается между рядами, поигрывая указкой.
- Демоны - злобные и опасные существа. На минуту ослабив контроль, вы отдаёте его на растерзание душам более сильным и опытным, чем ваши. Во имя безопасности своей и окружающих никогда не забывайте об этом. На этом мы сегодня закончим, всем спасибо и до следующего раза.
Это «спасибо» звучит как издевательство. И как ему это удаётся?
Следующие несколько минут класс собирает конспекты, организованно и тихо покидая аудиторию.
- D, задержитесь на минуту! - голос легата звенит сталью, и кадеты сочувственно оборачиваются на своего товарища.
D, запинаясь, подходит к учительскому столу.
- Вы сегодня, кажется, были не вполне с нами, кадет D4?
- Прошу прощения, легат, сегодня у меня с самого утра ужасно болит голова... Боже, насколько же жалко это звучит.
- Если вы прошли на мое занятие, кадет, будьте любезны внимательно слушать лекцию и отвечать на мои вопросы. В противном случае без негатив-маркера в следующий раз не обойдётся. Посетите лазарет, если вас беспокоит здоровье.
Ага, как будто посещение лазарета во время лекций все равно не приведёт к негатив-маркеру...
- Да, учитель.
- Свободны, D4.
K7, ожидая у входа, нервно пощипывает себя за ухо, ожидая друга. Странная привычка, если присмотреться.
- Ну и что он от тебя хотел? - вопросительный взгляд К как будто сканирует на предмет возможных увечий.
- Да так, распекал за лекцию, ничего серьёзного, обошлось без маркеров. - отвечает D.
- Ага, пронесло. С ним в первый раз всегда так. Но ты поаккуратнее на следующих лекциях с ним. - K выглядит, как будто знает, о чем говорит.
Его седьмая группа кадетов уже прошла второй круг обучения и сейчас ожидает экзаменов и децимации для перехода на третий.
- Ладно. Пойдём на обед, уже опаздываем.
Длинная галерея, ведущая в пищеблок, кажется бесконечной. Как же, черт возьми, раскалывается голова...