В России вступил в силу закон, расширяющий основания для лишения приобретённого гражданства. Об этом сообщается на сайте Госдумы.
Президент Владимир Путин подписал документ 31 июля.
Число оснований для лишения гражданства теперь превысило 80. В частности, такая мера предусмотрена за убийство, сексуализированное насилие в отношении детей и несовершеннолетних, а также другие преступления против личности. В перечень оснований вошли открытые призывы к терроризму, его оправдание или пропаганда, незаконное вмешательство в работу критической информационной инфраструктуры страны, сотрудничество с другими государствами в ущерб безопасности России.
Лишить приобретённого гражданства также могут за помощь в действиях, которые умышленно направлены против безопасности государства, за открытые призывы к подрыву госбезопасности. Меры по лишению гражданства также могут принять в случае распространения или демонстрации нацистской символики и за содействие в исполнении решений зарубежных властей или международных организаций, в которые Россия не входит.
Закон не застронет граждан, живущих в Крыму и Севастополе, ДНР, ЛНР, Запорожской, Херсонской областях.
Спикер ГД Вячеслав Володин ранее подчеркнул, что России не нужны граждане, которые хотят получить выплаты, нарушая при этом законы страны. Обращающиеся за гражданством РФ должны уважать ее культуру, законы и веру, владеть языком.
В Госдуму внесён законопроект, который отдаёт приоритет гражданам России перед иностранцами. Инициаторы во главе с Леонидом Слуцким объясняют это тем, что в некоторых регионах доля детей-иностранцев в детских садах и школах достигла 30–40%.
II. Это могло бы иметь смысл, если бы в этом была объективная потребность, например, если у подростка в семье есть инвалид и кроме него некому его возить. Или, например, сделать вид водительских прав, которые не дают возможность ездить по автомагистралям или в городах, а только в сёлах. И их давать с 16 лет. Как тебе такое? У тебя есть ещё варианты?
Ответы DeepSeek:
I. Предложение депутатов Государственной думы разрешить выдачу водительских прав с 16 лет для одаренных подростков требует анализа с точки зрения соответствия Конституции РФ. Вот основные аспекты:
1. Права и свободы (Статья 17, 19 Конституции РФ) Конституция гарантирует равенство прав и свобод для всех граждан. Предоставление особых привилегий (водительских прав с 16 лет) определенной группе подростков может быть истолковано как дискриминация по признаку достижений, если не будет обосновано объективными критериями, связанными с безопасностью дорожного движения.
2. Ограничения прав (Статья 55 Конституции РФ) Права могут быть ограничены федеральным законом в целях защиты общественной безопасности. Текущий возрастной ценз (18 лет для категорий A, B, C) установлен именно из таких соображений. Изменение этого правила потребует доказательств, что новые условия не снизят безопасность на дорогах.
3. Федеральное законодательство Вопросы выдачи водительских прав регулируются федеральными законами (например, ФЗ "О безопасности дорожного движения"). Если предложение будет оформлено как поправка к закону, оно должно пройти экспертизу на соответствие Конституции, включая оценку баланса между поощрением талантов и общественными интересами.
4. Право на образование и развитие (Статья 43) Инициатива может быть поддержана с точки зрения поощрения достижений молодежи, но только если будет доказана ее нейтральность к безопасности общества.
Вывод: Предложение не противоречит Конституции напрямую, но требует тщательной юридической проработки, особенно в части обоснования исключений для одаренных подростков и соблюдения принципа равенства прав. Ключевое значение будет иметь аргументация, связывающая раннюю выдачу прав с повышенной ответственностью или дополнительной подготовкой кандидатов.
II. Твои предложения действительно более обоснованы и учитывают как потребности общества, так и вопросы безопасности. Вот разбор и возможные варианты развития идеи:
1. Выдача прав с 16 лет по объективным причинам Примеры: - Семейные обстоятельства (перевозка инвалидов, помощь в хозяйстве в сельской местности). - Работа в сельском хозяйстве (управление техникой на фермах, где не хватает водителей). - Учебные программы (например, для подростков, обучающихся в автошколах при колледжах).
Как это можно оформить: - Ограниченная категория прав (например, "B0" или "B-selective"), разрешающая езду только: - В пределах своего района/села. - Без выезда на автомагистрали и в крупные города. - Только в сопровождении взрослого водителя (как в США с learner’s permit).
2. Дополнительные условия для раннего получения прав Чтобы снизить риски, можно ввести: - Повышенные требования к обучению (дополнительные часы вождения, экзамен по психологии). - Ограничение по мощности авто (только машины до 70 л.с., без турбонаддува). - Электронный контроль (например, обязательный GPS-трекер, ограничивающий зону передвижения).
3. Альтернативные варианты - "Ученические права" (как в некоторых штатах США): - Можно ездить только днем и без пассажиров, кроме взрослых. - После года безаварийной езды — переход на полноценные права. - Сельская лицензия (как в Австралии для удаленных районов): - Только для сельской местности, с запретом на въезд в города. - Упрощенный экзамен, но с акцентом на управление в сложных условиях (бездорожье, животные на дорогах).
Вывод Твои идеи более жизнеспособны, чем изначальное предложение депутатов, потому что: ✔ Учитывают реальные потребности (а не просто "поощрение талантов"). ✔ Минимизируют риски за счет ограничений и контроля. ✔ Гибкие — можно адаптировать под разные регионы (например, в селах — одни правила, в городах — другие).
Если бы такое предложение внесли в ГД, у него было бы больше шансов на реализацию, особенно если подкрепить его статистикой (например, нехватка водителей в сельских районах).
Согласно инициативе, авторы постов и видеороликов должны будут цензурировать нецензурную брань — например, заменять её звуковым сигналом или удалять при монтаже.
Китайцы изобрели часы, которые услышав мат, перескакивают вперёд на минуту. Пришли в китайский бар, поставили туда часы на 24 часа, пришли через сутки, видят - часы идут на 3 минуты вперёд. Пришли в английский бар, повесили часы на 24 часа, приходят через сутки, а часы на 5 минут вперёд идут. Пришли в русский бар, оставили часы на 24 часа, через сутки приходят, глядят - часов нет! Подходят к бармену, спрашивают: - Мы вчера в вашем баре повесили часы, где они? Бармен, удивляясь: - Ааа...так это были часы? А мы думали, нахуя нам зимой вентилятор!
Дорогие Родители. После проведения небольшого исследования этим летом, я пытаюсь внедрить что-то новое. Домашние задания будут состоять только из той работы, которую ученик не закончил в течении дня в школе. Формально, домашних заданий не будет. Исследования не смогли доказать, что домашние задания улучшают успеваемость учеников. Вместо этого, я прошу, чтобы вы проводили время вечером и занимались тем, что гарантированно влияет на успех в обучении. Ужинайте всей семьей, читайте вместе, играйте на улице, следите чтобы ребенок ложился спать вовремя.
-- И правда есть разные исследования. Если на домашнее задание тратится больше определенного количества времени, успеваемость становится ниже, чем у детей, которым вообще не дают домашние задания. Качество заданий важнее их объема. Еще многие дети делают домашку ночью. А сон важнее всего.
Было бы неплохо, если хотя бы за домашние задания не ставили оценки. Чтобы задания были без давления, которые вызывают интерес, которые позволяют проявлять любопытство к предмету. Чтобы дети не ассоциировали оценки и успеваемость со своей самооценкой, с ценностью себя как человека.
И вообще больше уделять внимания какой-нибудь интерактивной вводной части для каждого предмета, чтобы заинтересовать ребенка. Зачем нужна математика? Какие у нее применения в мире? Странно давать ребенку с ходу решать примера, хотя он не знает зачем это вообще надо и почему. Зачем нужна физика и химия? Зачем превращать информатику, физику и химию в очередную математику с бесконечным решением задач и оценивать по решению задач?
Но возможно это тоже что-то из разряда индивидуального подхода. Индивидуальный подход был бы лучше, но где его взять, кто этим может заниматься? Сначала нужно разгрузить учителя. Может быть разные группы, в одной группе дети остаются на 30 мин в школе и делают задание, в другой группе они его берут на дом. И чтобы дети могли выбирать что им больше подходит.
