Абитуриент + Поступление

Сейчас результаты тестов SAT оценивают по 1600-бальной системе, что позволяет применять достаточно большую гибкость при оценке знаний учащихся. Принцип прост – один бал за каждый правильный ответ, хотя есть своя специфика оценки, особенно при пропуске вопросов. В Восточной Европе это смотрится немного непривычно, т.к. там привыкли к пятибалльной-шестибалльной системе, которая по факту трехбалльная (3-4-5). Не стоит забывать и о том, что результаты теста для вуза – это не последняя инстанция. Приемная комиссия элитных учреждений смотрит на портфолио студента и принимает во внимание его послужной список – участие в исследовательских проектах, спорте и общественной жизни.

ЕГЭ и ЗНО оцениваются по 100- и 200-балльной соответственно. К результатам самого экзамена иногда прибавляют дополнительные баллы за участие в олимпиадах или в работе Малой Академии Наук. Наличие бюджетной формы обучения в Украине и России заставляет бороться за каждый балл – ведь он может открыть дорогу к полностью оплаченному государством обучению. Из-за этого время перед поступлением в вуз для многих школьников проходит в постоянном стрессе. Стресс перед экзаменом усугубляет атмосфера жесткого контроля – интерьер и обстановка в школах во время экзаменов больше напоминают пенитенциарное учреждение, нежели чем учебное заведение.

Эффективность инициативы.

SAT – это эффективный инструмент отбора перспективных студентов. Главное – то, что он уравнивает в правах всех, кто хочет поступить в университет , нивелируя факторы происхождения, материального состояния и положения в обществе, и исключает коррупцию.

Украинский и российский аналоги не имели, как таковой, истории развития и появились практически сразу после обретения странами независимости в 90-х. До этого приходилось лично приходить и сдавать экзамен определенного учебного заведения. Такая резкая смена систем оценивания, наложение западной модели на отечественные реалии привело к некоторым искажениям самого теста и школьного обучения в целом.

В результате получилось так, что ЗНО и ЕГЭ, в отличие от SAT, выявляют прежде всего студентов, способных к обыкновенному запоминанию информации которые могут понятия не иметь, как применять свои знания на практике. Большинство школ часто придерживается политики, что ученика нужно подготовить к сдаче экзамена, а не к дальнейшей жизни. ЗНО и ЕГЭ до сих пор регулярно претерпевают изменения, тесты оптимизируются в соответствии с требованиями времени и местными реалиями.

Подготовка к тестам

Поскольку SAT требует от абитуриентов практических знаний, успешная сдача тестов зависит исключительно от желания ученика овладеть навыками и методами, которые преподносят на уроках педагоги. Такое положение, однако, почти не обязывает глубоко вникать в тему предмета, что не способствует появлению серьезных академических знаний. Однако такой подход крайне лоялен по отношению к учащимся.

Американские школьники начинают готовиться в старших классах: в 9-м – 11-м сдают PSAT, который представляет собой своеобразную разминку перед SAT. Кстати, в ряде частных школ подготовка к SAT выделена в отдельные академические часы.

А вот в России или Украине подготовка к этим экзаменам ведется уже со средней школы, с каждым годом предметы изучаются на более сложных уровнях. Это оправдывают тем, что при таком подходе из ученика получится грамотный специалист. Но часто вместо этого школьникам приходится заучивать множество абсолютно лишней информации. К примеру, будущему филологу или журналисту совершенно ни к чему такое же знание математики, которое требуется на профильных факультетах точных наук. Но им приходится вместо того, чтобы читать больше своей литературы, углубленно заниматься математикой.

Приемлемость тестов в планетарном масштабе

Еще недавно ЗНО и ЕГЭ были актуальны только для стран, где их сдают. Поступить в зарубежный вуз по их результатам было невозможно. Но с получением Украиной безвизового режима с ЕС, как, впрочем, и до этого, украинские выпускники устремились в университеты соседних стран Восточной Европы.

И оказалось, что уровень их знаний, особенно в естественных дисциплинах, достаточно высок. С 2018 года Польше даже пришлось принять специальную. поправку, в соответствии с которой обучение в польских вузах для иностранцев становилось платным. Объяснялось это тем, что абитуриенты с отличными результатами ЗНО оказались в топе списков и заняли непропорционально большое количество бюджетных мест (200 баллов ЗНО сответствуют 100% предусмотренных в выпускном тесте «матура»).

Помимо Польши, результаты ЗНО начали признавать Чехия, Венгрия и Словакия, притом важен его результат, а не гражданство: помимо украинцев, сдав ЗНО, в университеты этих стран могут подавать ребята из России или Беларуси. За океаном, в Канаде тоже начали принимать абитуриентов в свои университеты, признавая результаты ЗНО.

Такие страны, как Германия, Нидерланды, Австрия, по-прежнему не признают результаты ЗНО или ЕГЭ. Но учиться в берлинском или венском университете для украинца или россиянина тоже вполне реально. В ряде университетов признают средний балл аттестата об окончании школы – он должен быть достаточно высоким, а портфолио – впечатляющим. Хотя есть одно условие: первый год все иностранцы должны учиться на подготовительном отделении, совершенствуя как минимум один язык, общие предметы (general studies) и т.д., что в любом случае не повредит.

SAT же признается множеством вузов в большом количестве стран Северной Америки, Западной Европы и Азии.

К тому же он сдается на английском, что упрощает процесс дальнейшего обучения. Опять же, помимо результатов SAT, у абитуриента должно быть грамотно подготовленное портфолио. Существуют так называемые «культурные различия» и особенности этикета в работе с приемными комиссиями. В отличие от SAT, результаты которого более чем конкретные, очертания к требованиям досье абитуриента довольно размыты и варьируются от вуза к вузу. Помочь в оформлении могут консультанты, помогающие в поступлении и формирующие документы по ожидаемым правилам в читабельном формате. Это более эффективно, чем самому готовить бумаги наугад, не зная досконально правил игры. Так что родителям вряд ли следует ограничивать логистику исключительно наймом репетиторов – помимо академической подготовки, надо правильно представить досье абитуриента, для чего рекомендуется обратиться к профессионалам, помогающим в поступлении. От этого во многом зависит решение о приеме

Кстати, пробуйте решить пару задач или попросите ваших отпрысков.

По приезду я нашел обычное армейское КПП, забор с колючей проволокой, вывеска с наименованием учебного учреждения, а так же памятник самолёта(Часто кадетские школы идут с определённым направлением, в моем случае она была на большую часть авиационная, на меньшую по пограничному профилю). Позвонили в звонок, вышел мужчина, проводил на территорию. За забором из нутри - бетонные дорожки, газон, деревья, и куча синих, длинных, одноэтажных зданий. Небыло абсолютно никого, мужчина указал в двух направлениях - в одном мед. пункт, куда надо было подавать документы медицинского характера, в другом - учебный корпус, куда надо было сдавать все остальное. Приняли документы, проводили до КПП, сказали приезжать 8го августа, на вступительные экзамены. Я поехал домой.

8е августа. 8 утра. КПП. Все заставлено автомобилями, у проходной куча народу, иду с сумкой. В этот раз приехал уже один, пробился через проходную - и там куча народу, все родители, дальше их не пускали, была натянута лента, куда проходить им было запрещено. Спросив, что мне делать, я получил ответ, что мне нужно в казарму номер 2, она, если идти по длинной, прямой дороге, будет последней справа. Ну я и пошёл. Смотрю, табличка - "Казарма #2", ну, думаю, поехали. Зашёл, стандартная для казармы "взлётка"(длинный прямой коридор), перед входом пустая тумбочка дневального, слева - канцелярия, дверь открыта. Постучал в дверь, заглянул, сидит мужчина в камуфляже и нагло на меня смотрит. Я, говорю, мол, поступать.
- Фамилия, имя, год рождения.
- Вася Васин, 97й.
- Дальше по коридору, 3й кубрик слева.
Повернул на право, прямо по взлётке - кубрик открытого типа, по три с каждой стороны, в каждом - тумбочки, двухярусные кровати. Если в другую сторону от канцелярии, то там комната досуга, сушилка, тренажёрный зал, в самом конце - туалет. Стандартная армейская казарма. Нашёл свой кубрик, зашёл - сидит человек 10, все молодые парни, поздоровался, спросил свободна ли шконка, которая мне приглянулась, бросил сумку, о чем то поговорили - объявили построение.

Построение было на улице, на против казармы. Несмотря на то, что казарма была практически пустой - на построение собралось человек, как мне казалось, 100, на самом деле абитуриентов было 250. На против встали офицеры и несколько кадетов-второкурсников. Начали формировать группы, называя фамилии. Групп получилось 14, у каждой группы свой старший и свое расписание экзаменов, на данный момент нашу группу построили в подопие строя, и кое как, отдалённо напоминая строевой шаг, повели к одному из учебных корпусов на экзамен по физике. Рассадили в классе, раздали листы, ручки, билеты, обычная ситуация. Рассказали правила, якобы за разговоры, телефоны будут выгонять, и, собственно, это будет означать, что ты не поступил.
Уж не знаю как, но кое как, что-то, да даже моментами правильно я и написал, вышел из кабинета, затем из учебного корпуса, нашёл стенд с результатами экзаменов и расписанием экзаменов, часть с результатами была, конечно же, пуста, глянул на расписание - у меня целых два часа свободного времени.

У КПП нашёл ЧПОК(армейский магазинчик), просидел там какое то время, и пошёл обследовать территорию. По территории шаталось много абитуриентов, кто-то искал сигарету, кто-то место, где её можно без палева выкурить, третьи играли "лесенку" на турниках, четвёртые болтали между собой, кто-то пошёл на КПП к родителям. Контингент самый разный, от бедного дет.домовца до мажорика, сына полковника. От наркомана до кандидата в мастера спорта, ЗОЖника. Русские, казахи, очень много кавказцев. В первые дни делились по национальному признаку, прибившись к одной из компаний, провел с ними какое то время, и снова пошёл на построение в свой строй - идём на следующий экзамен по русскому языку. Все то же самое, лист с заданиями, лист А4, ручка, правила, запрещающие разговоры и телефоны. Написал, пошёл к стенду - экзаменов на сегодня у меня больше не было, пошёл в казарму. Кто-то уже обосновался, взял постельное белье, заправил кровать, разложил вещи, присел к паре беседующих парней. Они то и решили идти в магазин, за забор, а я был и не прочь прогуляться, пошёл с ними, правда, выход был запрещён, но это ничего, сейчас там творился такой бардак, что никто и не заметил. Кто-то подрался, кто-то у кого то украл телефон, а у кого то деньги. Кавказцы собирались как снежный ком, их группа становилась все больше и больше, задирали одиночек или маленькие группки, провоцировали на драки, казахи и русские в противовес формировали свои не маленькие группы, говорили друг другу, что надо держаться вместе, заступаться друг за друга, и тому подобные вещи, так и было, но на эти три дня, после все разъехались, а по приезду формировались по принципу взвода.
К вечеру приехал ночной воспитатель(офицер, остающийся на ночь, что-то вроде ответственного в армии), родители разъехались, разъехались офицеры, и началось веселье - время знакомства с ночным воспитателем и вечерней поверки.

Веселье заключалось в ночном воспитателе, это был майор на пенсии, бывший командир роты стройбата, старенький, но очень жёсткий. Материл всех и вся, не гнушался рукоприкладством, орал так, что окна трескались. На взлётке построилось 250 рыл, началась вечерняя поверка, главное её правило - идеальная тишина, а 250 человек, тем более не обученные армейскому быту - ну просто никак не могут стоять в тишине. По списку называют фамилии, абитуриент отзывается "Я", и так 250 человек, майор слышит звук - поверка начинается сначала, и так снова и снова, в конечном итоге спать легли в час ночи.

По окончании бакалавриата (окончила я МГОУ), встал вопрос о поступлении в магистратуру с целью получения полного высшего образования. Продолжить обучение я решила по своей специальности - лингвистика (перевод и переводоведение). ВУЗ, куда хотела подать документы, был выбран - МГЛУ - переводческий факультет/устный перевод на международных конференциях (для себя решила, что в этот раз я точно должна буду учиться именно здесь). Изначально других вариантов я и не рассматривала, но практически в последний момент решила отнести документы ещё и в МГИМО, направление - подготовка переводчиков для международных организаций.

В итоге, сама того не подозревая, устроила себе тот ещё challenge. С самого начала все пошло не так. Когда приехала туда с документами, выяснилось, что нужно показывать ещё и оригинал диплома, для того, чтобы они сверили его с его копией. Я этого не знала и мой оригинал на тот момент уже лежал в МГЛУ. В результате, мои документы все равно приняли, сказав, что мне повезло и только сегодня пришло разрешение принимать документы, не сверяя их с оригиналами.

Следующий этап включал в себя приезд за экзаменационным листом. Выдача его проходила только в определённый день, в определённое время (с 14:00 до 17:00). То есть экз. листы на все направления (а это около 2000 человек) выдавались в этот интервал времени! В итоге, очередь растянулась на километры.

Сложно было представить, как вообще можно что-либо успеть забрать, т. к. толпа вообще практически не двигалась. Но когда я начала приближаться к эпицентру выдачи и у меня появилась какая-то искорка надежды все-таки успеть получить желаемое и уехать, начался полный хаос. Члены приёмной комиссии (и по совместительству студенты этого ВУЗа), начали выкрикивать буквы и те абитуриенты, чьи фамилии начинались с этих букв, должны были проходить не взирая на то, какое место в очереди они занимали. Абитуриентов, фамилии которых соответствовали выкрикиваемым буквам, было больше, чем требовалось. И кого-то пропускали, остальные оставались ждать следующего выкрика их буквы, которые менялись каждые несколько минут. В результате создалась жуткая давка и абитуриенты уже молились о том, чтобы все это скорее закончилось. Я-таки, благо, проскочив, по возможности, как можно скорее, забрала свой листок и уехала домой.
Самое интересное началось позже.

На следующий день мы приехали к 9 утра на письменный экзамен. Где-то до 10 провозились со входом в корпус, с 10 начали запускать в аудиторию (пока показывали паспорт, экз. лист и расписывались, прошло 40 мин). В итоге, вместо заявленных 10 часов, экз. начался в 10:40, продлился час и закончился в 11:40, тогда как в 11:45 уже было назначено начало устной части. На выходе из аудитории снова организовалась толкучка, т. к. нужно было положить работу в определённую стопку, где была твоя фамилия, расписаться - все это занимало время. Я вышла где-то в 12:00, пока нашла нужную аудиторию, времени было ещё больше. По очереди на сдачу испытания я оказалось (по иронии судьбы) последней. Каждого человека экзаменовали мин по 30, еще 10 мин "обсуждали" (в лучшем случае!). Всего же нас было 20. Моя очередь подошла примерно в 21:30, в 22 я выходила из здания. Устная часть состояла из перевода текста с листа с английского на русский/ с русского на английский и последовательного перевода с этих языков.

Делайте выводы! И решайте сами. Если готовы к таким поворота судьбы - подавайте документы. Запасайтесь едой. Потому что велика вероятность пробыть там весь день. И готовьтесь пребывать в боевой готовности не первые час-другой после приезда, а все 12-13. Если уверены, что настрой будет сохранен и искра в глазах будет гореть также ярко, как и в день подачи документов, вперёд!