Вы готовы к этому посту? Не уверен. Вы, привыкли, что время идет вперед, а частота всегда положительная величина. Нет. Время, в некоторых системах, течет назад, и Герц в могиле крутиться против часовой стрелки( простите за цинизм).

Постараюсь объяснить без формул, на пальцах. Это не сложно.

И так, попробую объяснить понятия отрицательных частот и времени.

Всё относительно, и зависит от системы отсчета. Тем не менее,  эти понятия присутствуют и вполне реальны в нашем мире.

Поехали!

Давайте введем сигнал амплитудой 1 В и частотой 1 Гц

И что можно сказать по ослограмме?  Синусоида с амплитудой в 1 Вольт и частотой в 1Гц. А фаза?

А вот тут лирическое отступление...

В какую сторону крутится девка?

Тут, на любителя!)  Примем период вращения девки за 1 сек и вынос ноги за 1 вольт. Что не далеко от вышепринятого.

А это, лишь проекция на плоскость времени вращения единичного вектора, давайте остановим время.

Видим лишь отрезок с амплитудой в 1 вольт.

А давайте, на девку посмотрим еще и с боку, идея неплохая!

Да обычно. Введем перпендикулярную плоскость!

Тут зашевелился господин Эйлер. И его не нужно бояться. Мнимая единица не такая и мнимая! Это всего лишь математическая абстракция координаты которой не выразить реально, но я попробую...  Эта переменная вводит информацию о фазе сигнала, и нет ничего личного. Теперь мы знаем о вращении девки всё! Куда и с какой скоростью вертится.

Давайте же введем эту ортогональную плоскость, на которую падает тень от девки ровно под углом 90 град для нашего сигнала. Это будет ровно косинус проекции тени ее ноги. Если не введено( остановлено) время, то мы получаем окружность. Что ожидаемо.

А теперь вводим время.

Теперь достаточно поменять фазу сигналов, или направление времени и спираль закрутится в обратную сторону.

ssshurikichi

Буллинг - явление старое как мир. Несформированная личность стремится жить по самым очевидным принципам, не утруждая себя мышлением, и всех, кто хоть немного в эти принципы не вписывается, записывает во враги. А когда враг еще и слаб и беспомощен - включается на полную силу потребность в самоутверждении, и буллинг - самый простой способ ее удовлетворить. Эмпатия у человека с еще не сформированным эмоциональным интеллектом, коими являются многие подростки - тоже на низком уровне, плюс негодные примеры из семьи, и в сумме все это складывается в агрессию к иным, отличающимся, слабым, тихим, непохожим, неблагополучным. Здесь мозг не работает за недостатком опыта и критики, только рефлексы. Виноват ли агрессор? В меньшей степени да. В большей - его окружение и семья. Поэтому и проблема должна решаться с обеих сторон - воздействие на буллера и защита жертвы. Но зачастую воспитанием агрессора никто не занимается, пуская это на самотек, отчего нужные "тропки" в мозгах для анализа ситуации "зачем я это делаю и прав ли я на самом деле" так и не протаптываются на протяжении всей жизни. Это грустно. Мало защитить жертву, нужно еще и сформировать у агрессора критику.
Я - жертва буллинга с самыми плохими последствиями. И в свои 37 я до сих пор не могу сказать, что все хорошо. Я получила серьезные проблемы с психикой, социализацией, умением взаимодействовать с людьми и решать задачи, тревожностью, депрессией, социофобией, шизой и полным непониманием, как оно все у "нормальных людей" устроено. Я могу лишь наблюдать, как взаимодействуют другие и копировать их поведение. Причем путем сознательных усилий, само по себе это не происходит. И получается у меня это из рук вон плохо, я остаюсь непринята людьми - явной агрессии у взрослых (за некоторым исключением) уже нет, но в глазах людей - почти всех - я все еще инопланетянка с планеты сирых и убогих. Это поломанная жизнь. И, если изначально стрессоустойчивость невелика, а давление огромно, последствия будут ужасными и сохранятся на всю жизнь.
Проблему буллинга точно недооценивают в обществе. Это как пустить на самотек инфекцию и лечить только ее последствия, не трогая сам вирус - симптоматически. Вирус и дальше будет пожирать клетки, пока мы мазью покрываем язвы. С агрессором надо работать не меньше, чем с жертвой и желательно на упреждение: до того, как ему безоглядно захочется агрессировать. А это значит, что принципы воспитания должны быть разработаны массово и контроль за этим должен быть (со ставкой на индивидуальность каждого ребенка). И главным принципом должна быть не слепая дрессировка в стиле "можно/нельзя", а обучение критически мыслить и анализировать свои действия, думать, прежде чем делать. В условиях не до конца развитой эмпатичности одно это может удержать подростка от проявлений агрессии, и в будущем не раз сыграть ему на руку.
Конкретных предложений/разработок нет. Я не психолог, не ас воспитания. Это мнение человека, который критическое мышление приобрел вынужденно в качестве самозащиты.