В детстве случай был, на всю жизнь запомнил.

Жили мы тогда в поселке , по соседству жил сосед, звали Николай.

Мужик вроде неплохой, улыбчивый, нас пацанов не ругал, если мяч футбольный случайно в палисадник залетит. А для нас, 10-летних мальчишек это уже признак хорошего человека.)))
Возраст у него был лет 28-30. Жена была и сын совсем маленький.

И был у Николая пес, породу не скажу, большая лохматая собака. Звали его Дик.

Жили они в крайнем доме по улице, за ними был пустырь, где мы летом играли в футбол, а еще дальше река.

Теперь сама история:

Играем в футбол, слышим шум, крики.

Шумят у Новосельцевых, у Николая. Любопытно, побежали смотреть. Смотрим, жена Николая с ребенком на руках от него бежит, а он пьяный за ней. Никогда мы его пьяным не видели, а тут прям жесть. Взгляд стеклянный, в руке кочерга. Не знаю что было бы с ними, если бы он их догнал, но тут собака Дик подскочила и схватила прям за руку. Жена с ребенком в баню заскочила и на крючок закрылась.

Орет в голосину, спасите, помогите.

Мы деру за взрослыми, прибежали в соседний двор, а там уже нам навстречу взрослые бегут, крик то слышен на всю деревню.

Забегаем во двор, а там Николай....кочергой дубасит собаку. А собака убежать не может, была на цепи (цепь крепилась на провод, чтобы собака вдоль всего огорода могла бегать). Мужики подбежали, оттащили его от собаки, ну и навтыкали ему прилично, причем, как я понял, за собаку.. Собаку он ухайдакал сильно, она только хрипела в поводке.

Ушли взрослые, жена убежала с ребенком на руках куда то. Валяется эта пьяная скотина и плачет, слезами обливается.

Кто бы сказал, не поверил бы. Подходит к нему собака и начинает ему его пьяные слезы языком вытирать. Он плачет, а она вытирает. Так они долго сидели.

Дик сдох на следующий день, залез вечером в будку и уже не вылез.
Как по мне, так он спас жену и ребенка, непонятно как все сложилось бы, если бы собака не заступилась.
Сегодня собаку на улице увидел, очень похожа на Дика, вот что то вспомнилось....

Очень длиннопост с кучей картинок на тему первых шагов в рисовании по книге Марка Кистлера

Лирический пролог:

Эта книга не раз мелькала на пикабу, собственно говоря, я здесь о ней и узнал, благополучно отправив в сохраненки до лучших времен. И вот перед этим октябрем я сказал себе, что хватит откладывать, пора взять и попробовать. Было непросто себя заставить, поскольку я из тех людей, кто свято верит, что рисовать как Дега или Рембрант без таланта невозможно. А все, что у меня получалось до этого момента, так это неплохо срисовывать, но не более.

Забегая вперед скажу, что благодаря Кистлеру я все же прокачал свои навыки, но рисованию эта книга не научит. Копированию, основным техникам и правилам, некоторым фишкам, но не более. Да и слишком мало времени. Особенно повеселила аннотация, в которой говориться о 20 минутах в день. Я тратил от получаса до 4 часов и мне не хватало, особенно на последних уроках. Очень удивил выбор автором тем для рисования и их ход друг за другом, но об этом чуть ниже, как и о подаче материала автором. Да и картинки, которые напечатаны в книге (рисунки его учеников) тоже немало доставляют: некоторые люди вообще непонятно зачем пошли учиться, ведь их рисунки уже намного выше уровня, которому учит Кистлер.

Еще один аргумент, что эта книга научит чему угодно, но не рисованию: без стоящего за спиной учителя, нельзя увидеть и понять большинство своих ошибок. Какие-то видны, какие-то всплывают постепенно, но кто знает, сколько их еще осталось.

После фотошопа чертовски не хватало ctrl+z. Стёрка не панацея. Каждая неправильная линия вызывала отчаяние и мысль, как же реальность жестока.

Вот и все пожалуй, переходим к рисункам. И чтобы у вас не было сомнений, что я нифига не художник, вот вам первая страница из моего альбома.

Это самый первый урок, сферы. Я не буду особо останавливаться на тексте книги, каждый сам может его почитать. Скажу лишь то, что автор, по неизвестным для меня причинам, очень напоминает нерадивых учителей\преподов, которые могут все время занятий рассказывать о том, как они были в Гренландии, чесали какаду, пили водку с демонами, но только не о самых важных деталях изучаемой темы. Так и Кистлер две страницы учит нас рисовать кружочек, но лишь вскользь в одном предложении упоминает, что там вроде бы еще растушевать надо тени, но вы сами как-нибудь. А ЭТО ВЕДЬ САМОЕ ГЛАВНОЕ!!! И таких моментов в книге очень много. Возможно, автор счел, что каждый должен сам доходить до подобных мелочей, но это противоречит его философии, упоминаемой в каждой главе: дать ученику все необходимое и как можно проще. В общем, странно. Вот, что у меня вышло уже вечером того же дня, когда я начал догонять идею теней.

Как только что-то начало мало-мальски получаться, у меня действительно загорелись глаза. Желание больше и лучше тоже усилилось. Стоит признаться, что я сомневался, что у меня получится, но результаты выглядели вполне неплохо. Особенно для того, кто упорно продолжает считать себя неумехой.

Когда сферы кончились и начались кубы, я был уверен, что уж с ними у меня не возникнет никаких проблем, но это оказалось не так. Ушло немало времени, чтобы разобраться с тем, как учит книга: я привык еще с школьного черчения рисовать кубы с боковой грани, Кистлер же хочет, чтобы мы делали это с верхней плоскости. Пришлось повозиться.

На восьмой день меня первый раз знатно бомбануло. Урок с коалами. Автор учит нас рисовать нечто очень далекое от этих животных (что-то среднее между личным представление об эвкалиптовых мишках и мультобразом), а потом говорит: откройте в интернете фото коал и нарисуйте трех разных себе в альбом \тут должен быть любой мем WTF\ Дядь ты чего? Ты едва дал понятие о текстуре шерсти, потом показал как из двух линий и трех кругов нарисовать коалу, и теперь хочешь, чтобы я сам нарисовал НАСТОЯЩУЮ? Без уроков анатомии, без теории о бликах, без представления еще много о чем? Да без проблем, вообще изи. Вот что у меня вышло в итоге. Рисовал и бомбил, бомбил и рисовал.

Еще долго меня не отпускал этот урок. Как? И главное зачем?

Ладно, едем дальше. Цветочки вот вроде должны успокаивать. Ни с розами ни с лилиями из этой книги проблем у меня не возникло, хоть и опять пришлось посидеть и додумать за автора то, что он не сказал.

На десятый день я устал от уроков и решил нарисовать глаз. СРИСОВАТЬ. Я буду заострять на этом внимание, потому что в моем представлении все-таки художник это тот, кто может все, что угодно нарисовать из головы (пусть и с помощью референсов,натурщиков...). Я же пока таким умением явно не обладаю. В книге глаз идет предпоследним уроком, но я про это даже не вспомнил, хотя читал оглавление перед началом этого челенджа. Забегая вперед: этот глаз мне нравится больше, чем те, что я нарисовал по уроку Кистлера.

Дальше были трубы и трубные человечки. Тут особо нечего комментировать, урок довольно любопытный.

Начало третьей недели мне далось сложнее всего. Первый порыв энтузиазма прошел, навалилась усталость от каждодневного рисования (я ведь такого не делал до этого), да и просто времени было мало. Поэтому решил еще немного себя порадовать и срисовать что-нибудь забавное. Вот такой у меня получился Супермен из грядущей экранизации красного сына (больше похожий на диснеевского принца, чем на супса^^) и хищная Кризи)

Следом за этим я попробовал все же на основе всех приобретенных умений нарисовать что-то из головы. Был выбран довольно избитый сюжет, но нам сейчас чем проще, тем лучше. Результатом доволен.

Дальше были уроки с перспективой. Я не буду тут особо ничего показывать, потому что для меня главным было не тратить на них время (на них его уходило много), а понять суть точки схода и принципы размещения объектов. Прикреплю только рисунок с объемным текстом, который тоже был понят не сразу, но упорство пересилило. Все эти уроки я делал без использования линеек и прочего. Только карандаш.

После этого мы подошли к самому интересному. Для меня. Потому что из всего многообразия вариантов, я хочу научиться рисовать людей. И здесь, меня вновь припекло. Кистлер предлагает нам рисовать как ДаВинчи, используя в уроке портрет его кисти. Конечно, супер, давайте. Повторить рисунок мастера у меня так и не получилось. Зато очень забавно вышло: вот тут вы можете увидеть, как перекошенная Йеннифэр из грядущего сериала по ведьмаку, потихоньку слезает с наркоты и начинает походить на обычную женщину.

А это уже более удачные варианты:

И вдогонку еще один довольно известный в определенных кругах персонаж. Пожалуй, на сегодняшний день это мой лучший срисованный рисунок:

Третья бомбежка. После того, как мы уже нарисовали лица, Кистлер предлагает нам научиться рисовать глаз \facepalm\ Может быть лучше было сделать это сначала? Не знаю, почему так , но да ладно уж, мы на финишной прямой.

А вот и руки, которые невозможно нарисовать. Так что этот рисунок тоже обман)

Оказалось довольно любопытно рисовать глядя на свою собственную руку.  Очень необычный и полезный опыт. Вроде бы все просто и в то же время очень даже гуд.

Вот и все. Или нет?)

У меня осталась еще одна задача. Перед тем, как начать изучать книгу и следовать ее указаниям, я нарисовал рисунок из головы, это была отправная точка, мой нулевой уровень. Комната с некоторым количеством объектов. Сейчас я понимаю, что это был не лучший выбор для сравнения, но уже ничего не исправишь, поэтому спустя месяц обучения, я взялся перерисовывать эту же комнату, уже в более лучшем виде. Не знаю, насколько хорошо получилось, да и ошибок наверняка куча, но прогресс, так или иначе, на лицо.

Возможно, я нарисую ее снова через год, и сравню, что же изменится после еще кучи времени, потраченного на художества.

В качестве вывода могу сказать следующее: книга мне скорее понравилась, чем не понравилась, хоть и выбесила местами знатно. Я получил неплохую базу, остается только развивать ее. Для меня, все, что  получилось - это успех. Нет, мысль о решающем таланте не развенчана, но все же рисовать можно и это увлекает. Говорят, что через 2500 часов практики уже можно будет хвастаться своими работами перед кем угодно^^

Хотелось бы попросить гуру ремесла: кто знает хорошие книги наподобие этой, особенно по анатомии людей\животных посоветуйте чего-нибудь (медицинский атлас уже взят на заметку, но хотелось бы чего попроще и с поэтапными примерами). И вообще, может кто скажет, как лучше дальше построить обучение? Кроме очевидного "рисовать день и ночь".

Всем дочитавшим до конца, спасибо за внимание, надеюсь вам было интересно.

14 ноября, Минск

почки на каштанах распускаются

Давай обсудим понятие приданное.
-"Приданное - имущество, выделяемое невесте ее родителями и находящееся в ее собственности при вступлении в брак". Рассмотрим данный пример не с точки зрения конкретного имущества, а с точки зрения формирования ценностных ориентаций. Девочку/девушку надо готовить к браку или к выбору спутника жизни. Сформировать определенные знания и навыки перед вступлением в брак, речь не о стирке, готовки, уборке, а о том, чтобы была развита наклонность задавать вопрос о последствии действий, до их совершения. Воспитать не неуверенную в себя и подверженную манипуляциям девочку, чьей энергией и временем, в силу юности и мало опытности, могут пользоваться новые члены семье, не предоставляя возможности для развития и роста личности.
Вступлении в брак. Что есть вступление в брак? Вступление - это введение, начало. То есть осознанное действие, в результате которого сформируется цель и смысл для двоих человек. Она должна быть ознакомлена не только теоретически со своими правами и обязанностями, но и наглядно ознакомлена на примерах своих близких. Готова ли она при вступлении в брак принимать те традиции, которые считаются существенными в новой семье. Ее осознанное желание на активное участие членов ее семье для знакомства с женихом. Ведь при принятии решение взгляд близких людей, подкрепленный доводами, будет весомым подспорьем. Фактически нормальная жена, это не пассажирка, а попутчица к общей цели.
Перед тем как принимать решение о браке, а тем более вступать в половую добрачную связь, девушка должна задать себе вопрос: "для чего я это делаю и какие последствия у данного действия". Навык задавать вопросы и искать ответы. Это то приданное, о котором должны позаботиться родители. Те, кто воспитывает девочку/девушку и желают ей счастливой судьбы. Ведь гораздо эффективнее если девушка умеет задавать вопросы сама себе, то и решение по выбору ее избранника будет более благоразумным.
-"Если у невесты по причине бедности семьи приданое отсутствовало, то выйти замуж ей было очень сложно". Сейчас сложность для выхода замуж претерпевает значительные изменения. Предлагаю рассмотреть сложность в отсутствии «приданного» именно в браке. По причине «бедности» в качественном и количественном «багаже приданного», на данный момент имеем тоскливую ситуацию, проявляющуюся в ранних (с 13 – 15 лет) половых связях, непродолжительность брака, отсутствие внутри семейного климата, «выращивании» детей с психологическими патологиями.
Наши предки, благодаря передачи традиций и опыта из поколения в поколения, не зря принимали активное участие в судьбоносных решениях своих дочерей. Времена меняются, материальное приданное так же имеет весомый аргумент для замужества. Но, если девушка не имеет «приданного» в плане принятия жизненно важных решений, навыка задавать и задаваться вопросом, искать ответ, не привыкшая обращаться к родителям за поддержкой, а к «подружкам-разведенкам», то жизнь ее может сложиться очень тоскливо и безрадостно.