Моё почтение!
С вами снова Роман-ребусоман. Продолжаем тренировку мозга и профилактику Альцгеймера.
Предлагаю вашему вниманию подборку ребусов № 171. Сегодня подборка ребусов посвящена химическим элементам. Ответы пишите в комментариях.
Ребус № 1 (Подборка № 171)
Ребус № 2 (Подборка № 171)
Ребус № 3 (Подборка № 171)
Ортофосфат аммония-магния — нерастворимая в воде комплексная соль аммония, магния и ортофосфорной кислоты, образует кристаллогидраты специфической формы. За счёт этого служит простейшим качественным индикатором ионов магния в растворе.
Подобные и прочие посты также на странице ВК:
Фотографии кристаллов других солей:
Полезно выбирающим жизненный путь или просто любопытствующим
Итак, всем добрый день, я химик-инженер, получивший образование по специальности в Питере, в фундаментальном вузе (и бакалавриат, и магистратура, но на разных кафедрах вышеобозначенные), тружусь по специальности не один год и успел поработать как в промышленности, так и в научной сфере и даже в преподавании: технология, катализ, радиохимия, орг.синтез, общая химия.
Химия – область крайне малопопулярная на территории бывшего СНГ, что 40 лет назад, что 20, что 10. Только сейчас начинаются хоть какие-то подвижки, благодаря популяризаторам науки, тырнетам, конторам по типу мэлсаенс.
40 лет назад все хотели быть пилотами, офицерами, актерами, певцами; 20 лет назад были пережитки 90, изменение ценностей и все хотели становиться бизнесменами, юристами и экономистами, бандитами, в десятых годах начала развиваться очень бурно и заметно IT-сфера и по сей день является одной из самых высокооплачиваемых областей (на самом деле грамотный спец в любой сфере будет получать много деняк, только нужно трудиться, развиваться, двигать головой и иметь каплю удачи – вы все это знаете из мотивационных книжек и прочей лабуды), теперь же все хотят быть блогерами и контент-мейкерами, а химия всегда была где-то на откосе жизни. Максимум – ее учили будущие доктора вместе с биологией, а людей поступающих именно на Химические факультеты было несравненно мало (пример 2010 года поступления – 1-2 тела на место на ХФ СПбГУ против 10-20 на Экономических, ВШМах, ЮрФаках, МО и прочих популярных тогда факах в том же СПбГУ).
Основная проблема – крайне скверная система образования, где преподавателей заваливают ненужными бумажками, плохо платят и не могут разработать нормальную систему обучения и подачи материала, зарываясь в бюрократические джунгли (здесь мне очень нравится политика школы Илона Маска “Ad Astra” (К звездам – лат.)).
Поэтому класса до 9 химию я ненавидел и имел стабильную 3. Когда началась органика – у меня разогрелся огромный интерес и я начал изучать ее самостоятельно, делая уклон на биологические молекулы и в особенности яды, так нелегкая привела меня на ХимФак. (прошел с 270 баллами ЕГЭ в первой же волне без вопросов, в последние года нижняя планка 271-273 – поэтому нужно потратиться на репетиторов нынешним родителям или курсам по подготовке к ЕГЭ)
Когда-то бывший специалитет (5 лет) и нынешний бакалавриат (4 года) разбивают изучение химии на взаимосвязанные логично упорядоченные части разбитые по годам:
- Сначала идет Вышмат и Общая химия и Неорганическая химия, плюсом безусловно Физика
зачем Высшая математика? – Она потребуется для изучения термодинамики, кинетики, квантовой химии. физической химии, физико-химических методов анализа и всех их возможных ответвлений, плюсом отлично развивает логику и умение абстрактно мыслить – скилл очень полезный, но многих косит из-за сухости преподавания и высокой общей сложности. В мои года длилась 2 первых курса, сейчас, кажется, ее сократили до 1 года (в программе летишь от первообразной и аналитической геометрии до диффуров и прочих страшных весчей)
зачем Общая химия? – Она напомнит химические основы, что большинству так не нравились в 7-8 классах (из-за чего многие сразу теряют нить повествования и интерес в целом). Расширит, углубит, пережует и втемяшит основы термодинамики, физики в химии, квантовой химии. Без нее дальше никуда, ибо если основа шатается – дом рухнет рано или поздно
зачем Неорганическая химия? – Она является одним из двух основных фундаментальных классов в химии в целом (органика и неорганика) – там вы будете скрупулезно разбирать каждый элемент от водорода до унуноктия-оганесона как в частности, так и разбирая общие закономерности по типу диагонального сходства, изоморфизма кристаллов (привет ХФММшники) и свойств отдельных классов элементов и классов веществ. Штука крайне интересная, многие привязываются к ней на всю дальнейшую карьеру.
Несомненный атрибут половины перваков после лабы (денатурация белка при воздействии HNO3, проходит через пару недель, по сути как термический ожог, сильно не болит)
зачем Физика? – Она нужна! Если химия – это вся материя, что нас окружает, без исключения, это буквально все, что ты видишь, ощущаешь, это ты сам (каждый раз коробит при слове “химоза” – ты и сам химоза та еще, умник!), то физика – это закономерности и правила, по которым вся материя взаимодействует. Фундаментальщина фундаментальщин! Химия и Физика под руку, в обнимку с Математикой, несущие на руках Биологию – могут объяснить вообще все. Прям все! что нас окружает (тут я задумался, а как же философия, психология, искусство, литература или то же пресловутое IT? ИХ тоже может объяснить? по-хорошему – так-то да, философия – по сути родоначальница фундаментальных наук, берущая начало в Древней Греции и Азии с Ближним Востоком; психология растет из биологии, искусство и литература из психологии и философии (ну и добавим чувство прекрасного и желание оставить след/совокупиться с объектом желания (да, секс и физиология рулит очень многим испокон веков)), а всеми любимое и популярное IT из математики и физики ( рядом стоят трясущие первыми перфокартами Бэббидж и Корсаков). Для потерявших нить повествования – все в этом мире от Искусственного интеллекта и трудяги Петровича и до химиотерапии и стразах на рожах у блогеров взаимосвязанно, и основа всего, осуществляющая эту связь – физика!
Потом по ходу дела учебы добавляются Термодинамика, как некий вводный экскурс перед ФизХимией, тепловые эффекты, энтропия и все иже с ним, будьте-здрасьте.
Со второго курса в вашу жизнь войдет (у самых умных может и раньше) – Аналитическая химия (а позже ее обязательное расширение ФХМА – физхим методы анализа) – терпеть ее не мог со страшной силой (ибо 2 курс – моя пора дикого раздолбайства) – но для многих становится выбором профессии на всю жизнь (грамотные хроматографиисты или ЯМР-щики, свободно владеющие интерпретацией двумерных COSY-NOESY спектров имеют очень вкусные оклады и интересную, но подчас сложную работу; мой первый научник к примеру сейчас большой спец по ядерному магнитному резонансу в Ливерпуле). Без аналитики – как бы ты ее не любил или боготворил – никуда. Всегда необходимо знать, что ты получил, какая концентрация целевого продукта, что за побочки, получилось ли у тебя что вообще? Не важна, наверное, только квантовикам (это отдельный класс химиков, которые на херу всех вертели – любят математику и программирование куда больше, чем химию или людей в целом).
Как свою профессию выбирает значительное количество химиков, очень востребована на рынке труда.
Спецы по ВЭЖХ - пусть скажут, в чем отличие Шимадзу от Шибари :D
Также здесь войдет в вашу жизнь такая важная плюха как ФизХимия. Ее вообще выделяют как нечто смежное между Оргой и НеОргой, ибо нужна и тем и тем, но вполне самодостаточна как направление и может обходиться без тех и других. Штука несложная, если не спал ранее на термодинамике и общей химии с матаном, и даже очень интересная, процентов 15 – выбирают себе как дальнейшее научное направление.
Далее 3й курс – там начинается моя ненаглядная, но очень капризная и непростая дисциплина Органическая химия. Множество классов соединений, куча правил, еще больше исключений; закономерности и их нарушения внезапные иногда могут отправлять тебя в пешее эротическое просто ПОТОМУШТА (из серии Дано___Не дано____Пойти на*уй). Но при должной любви, усердии и пролитых слезах в кружки с кофе – потихоньку отвечает взаимностью. Общее количество органических веществ на сегодняшний день свыше 27 млн, что как бы дохера. Поэтому направлений органика дает бесчисленное множество от Элементоорганической химии и до Химии высокомолекулярных соединений и Медицинской химии. Очень важна для медиков, что логично. Очень интересна при должных любви к предмету и старании.
На картинке - Цитарбин, противораковый препарат
Тут же рядом на 3м курсе танцуют Квантовая Химия, Электрохимия, Коллоидная химия, что являются выходцами из Физхи, но тоже выросли в отдельные классы. Немного особняком стоит Радиохимия – это строение атома и уже больше физика, чем химия, но в целом, не столь популярна, ибо Росатом, РИ им. Хлопина захвачены бюрократами и распильщиками деняк, и двигается слабо в научном плане, но при должном старании и прозорливости можно заниматься РФП (радиофармпрепараты, ПЭТ, ОФЭКТ – загуглите, очень важно и перспективно в медицине) и уехать или поступить на PhD за бугор (бывшая однокурсница трудится в Канаде и всем очень довольна)
На фото ПЭТ-снимок головного мозга, с помощью радионуклидов исследуют динамические процессы (ни слова про шакалов)
На 4м курсе начинается большие и непростые темы, которые можно считать высшей школой высшей школы (п*зже только в маге и далее)
Это ВМС – химия высокомолекулярных соединий, полимеры и все, что с ними связано
ХОЖ – химические основы жизни – по сути медицина и молекулярная биология
ФХМА Орг и Неорг веществ – углубленные курсы аналитики в зависимости от специализации
Химическая Технология – в СПбГУ преподают на отЪ**ись, уровень куда выше в той же Техоложке
И, разумеется, на каждом курсе есть различные курсы минорные, которые ставятся обязательно (Информатика для Химиков, ПедПрактика, либо выбираются самостоятельно в зависимости от специализации (Теоретические основы ОргХимии, ЯМР, Хроматография, Твердофазный Синтез, Масс-спектрометрия, Кристаллография (обязательна для ХФММ – химия, физика и механика материалов) и т.д.)
В целом все химии между собой так или иначе взаимосвязаны и недополученные или просранные знания на 1-2 курсе рано или поздно придется возобновлять или получать заново, учась в маге, аспире или трудясь в коммерческой лабе или на производстве.
Более того в программе стоят общеобразовательные курсы, такие как История, Экономика, Безопасность труда – зачастую недолюбливается студентами за ненужностью и скучностью преподавания. Размазаны на весь период обучения.
Плюсом не забываем про курсовые работы – на 1м Курсе в области Общей химии или Неорги, на втором в области ФизХимии, на третьем – Органика, на 4м – это диплом.
Также рано или поздно придется выбрать кафедру (Неорганика, Органика, Радиоха, ФизХа, Квантовая, ФизОргХимия, Аналитика, Электроха, Колды и т.д.) – кто-то приходит на 1м курсе и работает там вплоть до аспира, кто-то меняет пару раз или даже каждый год, кто-то выбирает от безысходности в конце третьего. От лабы – вашего научника, направлении работ лабы, грантов, статей, завкафа – зависит очень многое: можно на халяву и с пользой отправить на несколько месяцев на стажировку в Португалию, ЮАР, США, Чехию и т.д., а можно сидеть и гонять чаи в лабе, распивая винище с научником, пока не опостылеет.
После окончания универа пути большинства расходятся. Дюжая часть все же поступают в магистратуру, здесь или за рубежом: кто-то по инерции, кто-то действительно горит наукой, кто-то понимает, что нахрен и уходит через полгода-год. Часть уходит после бакалавриата работать. Многие репетиторствуют с универа и продолжают после (химия, физика, математика). Кто-то вообще уходит в другую область (риэлтор, бизнесмен, блогер, финтесс-тренер, менеджер, IT-шник – разные люди были). Есть конечно и процент определенный отчислившихся (из-за лени, тупости, личных причин или других проблем) или переводившихся (у нас один парень после первого курса перешел на МатМех – сейчас юный ученый во Франции, также к нам на 1м курсе перепоступила девочка с Психологического – всякие подвижки бывают)
Программа универа от года к году незначительно меняется, могут оргу перенести на 2й курс, потом обратно, какую-то дисциплину сделать по выбору, а другую обязательной – суть от перестановки вышенаписанного шибко не меняется.
Все написанное актуально преимущественно для фундаментных вузов, в технологических ситуация немного иначе обстоит, о которой, думаю, могут рассказать мои коллеги
Тем, кто дочитал до конца – мысленное дай пять.
Могу ответить на интересующие вопросы, если есть
(спасибо, на некоторые рил интересно отвечать; плюсом исправил пару очепяток)
Все картинки с тырнетов
На днях довелось в Мурманской области побывать в населённом пункте Титан. Поскольку больше в мире нет посёлков с таким названием, решил не упускать возможность сделать с одноимённым куском металла здесь фото:
Первый дом Титана
Центр Титана
На этом достопримечательности Титана закончились, и он остался далеко на горизонте Хибин.
.
.
.
Но само собой, логичным завершением всего этого стал ещё один титан, на котором титан, возвращающийся из Титана!
В этом тексте я пролью свет на то, как работы витебчанина привели к созданию тех самых ярких светодиодов, которые освещают нашу жизнь днем и ночью!
Речь идет о Жоресе Ивановиче Алферове, который в 2000 году получил Нобелевскую премию по физике за «разработку полупроводниковых гетероструктур и создание быстрых опто- и микроэлектронных компонентов».
Вот собственно он в молодости.
Несмотря на очень сложную формулировку (ими славится Нобелевский комитет), суть его работы проста – он подобрал два вещества (слово гетероструктура как раз и говорит о двух и более материалах) и способ их соединения так, чтобы на их основе можно было создавать яркие, дешевые и небольшие светодиоды (оптоэлектроника). За основу он взял полупроводники, причем, их использование как составной части солнечных батарей к тому моменту было довольно широко. Но переход электричество-свет (обратный процессам в солнечной батарее) долгое время не имел практического применения. В первую очередь потому, что он происходит на границе двух материалов, а химия и физика гетероконтактов до сих пор является очень перспективным направлением. Да и материалы требовались настолько чистые, что до 1970х годов стоимость светодиодов достигала 200 долларов за штуку. Именно Жоресу Алферову удалось найти два вещества (соединения мышьяка с алюминием и мышьяка с галлием), которые, будучи достаточно дешевыми в производстве, очень хорошо между собой сочетались. Ну и конечно это открытие прекрасный пример того, как потенциально ядовитые вещества служат очень добрую службу человечеству.
Именно с него серийное производство светодиодов. Следующей задачей было получение синего светодиода (большинство веществ, которые излучали синий свет очень неэффективны) – за ее решение дали Нобелевскую премию по химии в 2014 году.
У светодиодов всегда задан цвет (есть прямая зависимость между материалом светодиода и тем, как он светит) и в этом они противоположны белому свету (и, в том числе, обычным лампочкам накаливая). Тогда вопрос – откуда берутся белые светодиоды в современных лампочках?
Существует два способа получения белых светоизлучателей – в одну большую капсулу помещается три маленьких светодиода – зеленый, красный и синий. Подбором интенсивности излучения (это тоже непросто) можно создать белый свет. Второй вариант более распространен – на синий или фиолетовый светодиод наносят смесь веществ, которые могут поглощать часть света и переводить ее в зеленый, красный или желтый (так называемые люминофоры). Получаемая смесь цветов и будет белым светом. В зависимости от состава люминофора можно получать теплый или холодный свет.
Его исследования положили начало в том числе и использованию оптоволокна (да, без него не было бы котиков в интернете и мемасиков).
Больше вы не плутаете в потемках своих знаний по этой теме, надеюсь я пролила на ее свет и ваши светлые головы пополнились знаниями и вы увидели свет в конце тоннеля!
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Сабж. Есть раствор (в избытке) аммиака определенной процентности в небольшой закрытой емкости в нормальных условиях. Хочу понять, какая будет равновесная концентрация его в газовой фазе.
Я рассуждал исходя из остатков школьных знаний: давление насыщ.пара по таблице примерно 8.4атм. (P), процентность N, молярная масса M и молярный объем V:
Р*N*M/V=(8.4атм/1атм)*0.05*17г/моль/22.4моль/литр=0.31г/л
Смущает то, что давление насыщенных паров у аммиака выше атмосферного, плюс емкость закрытая, я не уверен, насколько тут школьные формулы применимы.
