Читатели VIKENT.RU

Слава, известность и почитание при жизни писателя часто бывает мимолётным, после чего приходит забвение. Но не для всех. Корней Иванович Чуковский до сих пор популярен. В СССР общий тираж его книг достиг почти 300 миллионов, но и спустя полвека после смерти Чуковский остаётся лидером среди издаваемых книг, опережая Джоан Роулинг и печатая по миллиону в год. А Корней Иванович не только сочинял сказки для детей, но и делал переводы и писал очерки о жизни великих людей.

Определенную роль в его жизни сыграло личное знакомство со многими выдающимися людьми. Чуковский в 1920 году встречался с Гербертом Уэллсом — показывал ему достопримечательности Петрограда, организовывал встречу с читателями. Маяковский вышагивал свою поэму «Облако в штанах» на берегу Финского залива, находясь у Чуковского в Куоккале. Там же жил и художник И.Е. Репин. Недавно прочитал воспоминания Чуковского о И.Е. Репине, в котором Корней Иванович подметил очень много интересных и полезных моментов из жизни великого художника. Но об этом напишу отдельно уже в августе. Сегодня хочу отметить некоторые факты биографии самого Корнея Ивановича, которые, в том числе, помогли ему остаться популярным и в наше время.

В описании жизни Чуковского отчетливо прослеживает его непримиримое отношение к напрасной потере времени. Так много есть задумок и так мало на это отпущено жизни. Он мог приходить в бешенство, если его отрывали от работы. Не признавал зависимость от нерабочего «настроения», считая это мещанской отговоркой непрофессионального писателя. Он говорил, что если поработать часов 10, то и настроение возникнет.

Это были не простые слова — в работе он находил спасение от отчаяния, критики, депрессии и ударов судьбы. Когда в 1931-м году тяжело и долго умирала от туберкулёза его четвертая дочь Мария, Чуковский находился рядом с ней все это время, боролся за её жизнь. Его письма в этот период были полны горечи — сначала отказали ноги, потом глаза, почки, легкие и только после этого пришла смерть. Но Чуковский ни на один день не прекращал писать повесть с под названием «Солнечная».2 Чуковский читает стихи своей дочери Марии. 1925

И так было не раз. В 1942-м году, узнав о гибели сына, он продолжает писать и читать лекции, находясь в эвакуации. В 1965 году работа над литературным очерком о жизни и творчестве Уолта Уитмена помогла «держать себя в тисках», когда внезапно умер старший сын. Ничего не предвещало беды, Николай просто лег отдохнуть после обеда и не проснулся. И Чуковский так жил до конца. Дочь вспоминает, как весной уже последнего года своей жизни он вышел на крыльцо после утренней работы и смотрел на просыпающуюся от зимы природу. После чего сказал: «Надо отблагодарить этот день трудом!»

Работа не отпускала Корнея Ивановича даже на отдыхе — он начал писать про Айболита, когда купался в море. Чуковский заплыл довольно далеко от берега и под влиянием солнца, ветра и волн «сами собой сложились слова», знакомые многим с детства:

О, если я утону, Если пойду я ко дну... и т. д.

Чуковский выбрался на берег и мокрыми руками на подобранной у самой воды папиросной бумаге, набросал строк двадцать своей новой сказки. А начало веселой поэмы о Мухе-Цокотухе сложились жарким днем в конце августа 1923 года во время прогулки по Невскому проспекту. Сама идея этой сказки возникла давно, но получались только «вымученные, мертворожденные строки». А в этот момент они сложились, и Корней Иванович бегом вернулся домой и на оторванной полосе обоев начал набрасывать строки. Когда дошел до описания танца, то было очень сложно танцевать самому и одновременно записывать...

Можно ждать вдохновения, специального настроения для работы или пока само произведение «надиктует» себя. Поверив в эти рассказы известных ученых и повторяющих за ними блогеров, можно в лучшем случае остаться среди тех творцов, о которых забывают еще при жизни. А глядя на действия тех немногих, кто популярен даже после своей смерти, можно повторить их путь и создать великие произведения.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Всегда мне казалось, что жадность Корнея Ивановича к литературе не имеет предела, что ему никогда не хватает времени прочитать, узнать и написать о том, что его интересует. И поделиться своими впечатлениями с окружающими. Часто выходил он к столу с книгой в руках и вслух начинал читать оттуда места, которые поразили его. Разговор снова завязывался вокруг литературы. Пустую болтовню Корней Иванович не выносил. Разговор должен быть таким, чтобы из него можно было извлечь какие-либо познания. И отнюдь не на бытовые темы. Много раз я замечала: когда он делает круглые глаза и кивает головой сочувственно, значит, не хочет обидеть собеседника, а ему ничуть не интересно. А когда, прищурившись, поглядывает исподлобья и строго, значит, разговор заинтересовал его. Ненавидел дилетантство, полузнайство. Отточенное мастерство всегда восхищало его в любой работе — будь то ремесло или искусство».

Этот и еще 66 материалов VIKENT.RU по теме Работоспособность творческой личности

2) Видео: ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ #ГЕНИАЛЬНОСТИ & #КРЕАТИВНОСТИ ?

3) Видео: РЕФОРМЫ РОССИИ — ЭПОХА ПЕТРА I: СОЦИАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ

Источники

1. К.И. Чуковский на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/448/

2. Е.А. Лактионова, «2074. О запрещенных сказках и „буржуазной мути“» https://kraevushka.livejournal.com/632477.html

3. Книжная палата назвала самых издаваемых детских авторов в России https://www.rbc.ru/business/03/03/2021/603e6d029a79476890181a56

4. Историческое досье. Что говорили великие люди друг о друге и о себе: Энциклопедия. В 10 кн. / Сост. Н-Л.Вадченко, Е.В. Приседский. — Д.: Сталкер, 1998. — 448 с. — Кн. 6.: ил., стр. 381-384

5. Н.Чуковский, Литературные воспоминания— М.: Советский писатель, 1989.— 336 с., стр. 20

6. Памяти детства: Воспоминания о Корнее Чуковском.— М.: Моск, рабочий, 1989.— 221с., стр. 160-163

Фото:

1. Корней Чуковский, портрет кисти И. Е. Репина, 1910 год

2. Чуковский читает стихи своей дочери Марии. 1925

3. Чуковский (сидит слева) в студии Ильи Репина, Куоккала, ноябрь 1910 года

То, что кажется сейчас очевидным и проходят в 8-м классе средней школе, когда-то было выдающимся открытием, которое не понимали и не признавали современники. Так произошло с законом электрического сопротивления Георга Ома — линейной зависимости между силой тока и напряжением. И так получилось, что ему пришлось в жизни многократно столкнуться с неприятием его идей, которые были настолько фундаментальными, что порождали новые открытия в других областях. Экспериментальные факты оказались сильнее предубеждений, и в знак признания заслуг Георга Ома единицу сопротивления электричества назвали в его честь, но уже после его смерти.

Отец Георга приложил очень много сил к воспитанию и образованию будущего ученого. Понимая свою ограниченность, он сам нашел нового Наставника для него, которые помог сыну не только во время обучения в университете, но и в дальнейшей жизни. Поддавшись посторонним увлечениям, Георг не окончил университет и стал преподавателем. Самостоятельная жизнь быстро отрезвила молодого человека, и он стал искать возможность завершить свое образование и найти работу, позволяющую заняться научными исследованиями.

Только спустя 5 лет он смог вернуться и окончить университет. А ещё через 6 лет в 1817 году нашел преподавательскую работу в иезуитской коллегии города Кёльна, которая позволила заниматься и собственными исследованиями. Первые гипотезы о закономерностях электроцепей были опубликованы в 1825 году, но они содержали неточности из-за погрешностей в опытах. Ом продолжил эксперименты, устранив причины искажений и заменив источник тока. И в 1826 году вышла статья в «Журнале физики и химии» с экспериментальным подтверждением закона, названного позднее в его честь. Но его простая формулировка вызвала недоверие со стороны других ученых.

Георг Ом продолжает свои эксперименты дальше. Многие его идеи потом найдут развитие и будут подхвачены другими учеными, лягут в основу в теорию электроизмерительных приборов. Но даже благоприятный отзыв в 1830 члена Лондонского королевского общества известного физика Майкла Фарадея не изменило положение — работы Ома вызывали интерес, но не признание. Георг Ом описывал свое состояние в одном из писем немецкому профессору Иогану Швейггеру:

«Рождение „Электрических цепей“ принесло мне невыразимые страдания, и я готов проклясть час их зарождения. Не только мелкие придворные людишки, которым не дано понять чувства матери и услышать крик о помощи ее беззащитному ребенку, издают лицемерные сочувствующие вздохи и ставят на свое место обманщика-нищего, но даже те, которые занимают одинаковое положение со мной, злорадствуют и распускают злобные слухи, доводя меня до отчаяния».

С таким отношением Георг Ом сталкивается не впервые в своей жизни. Еще работая учителем, после того как бросил университет, он видит несовершенство существующей системой обучения. В 1817 году он печатает свою работу по оптимальному варианту преподавания геометрии в подготовительных классах. Его инициатива была враждебно встречена чиновниками министерства образования. И только через пять лет ее значимость признали и выплатили денежную премию. А закон электрических цепей только после перевода на другие языки в 1841 году начал получать признание от зарубежных научных сообществ, а затем в последнюю очередь и на родине.

К тому времени Георг Ом начал исследования в области акустики, сформулировал закон, также позднее названный в его честь. И опять его выводы игнорировались научным сообществом, пока Герман Гельмгольц через 8 лет после смерти Ома не подтвердил сделанные им выводы. Борьба за признание отвлекала от работы, но от этого зависело материальное благополучие. Хотя Георг Ом так и не создал семью, посвятив себя полностью науке.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «В серии экспериментальных работ, выполненных в 1825-1827 годах, Георг Ом формулирует „Закон Ома“ (в современной формулировке: сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению и обратно пропорционально его сопротивлению). Закон был не сразу принят научным сообществом, поскольку:

• первая работа, опубликованная Георгом Омом в 1825 году, содержала ошибочные утверждения;

• закон был предложен учителем физики и „обнулял“ множество „модных“ в то время научных работ, так или иначе связанных с изучением прохождения тока через металлы»...

Этот и еще 56 материалов VIKENT.RU по теме НЕпонимание / НЕуважение нового

2) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ и КАЧЕСТВА ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

3) Видео: Риски & Законы развития Личности

Источники

1. Георг Ом на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/426/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.200-206

Фото:

1. Немецкие физики Георг Симон Ом

2. Фарадей за опытами в лаборатории

3. Герман Людвиг Фердинанд Гельмгольц

Гением можно только родиться, а его гениальность проявляется во всем. Как ни странно, это приятно слышать тем, кто к гениям себя не относит, то есть к большинству людей. Гораздо проще свалить вину на природу и родителей за собственную несостоятельность, неудачи, лень, физические данные и приятные вредные привычки. Просто не повезло родиться гениальным и этого не изменить. Готовое самооправдание, которое так любят транслировать не только блогеры, но и даже ученые с научными степенями. Зачем что-то исследовать, когда можно просто рассказать понятную всем байку и тебя будут считать умным. А ведь даже на биографии любимого всеми Альберта Эйнштейна должны возникнуть сомнения в этих утверждениях. Но кто же читает биографии?

Но если все же прочитать, то бросается в глаза несоответствие распространенному мнению. В 16 лет Эйнштейн провалил экзамены по истории, ботанике и французскому языку при поступлении в Высшее техническое училище в Цюрихе. И он по совету директора политехникума идет учиться для получения аттестата зрелости в кантональную школу на севере Швейцарии в городе Аарау. И уже после ее окончания он поступает в политехникум... чтобы стать в будущем не гениальным ученым, а учителем. Окончил, кстати, техническое училище со средними оценками, но теперь у него был диплом, позволяющий работать учителем физики и математики. Но устроиться на работу не получалось.

Эйнштейну уже 22 года, но гениальности, которая по утверждению популяризаторов науки ему присуща с момента рождения, никак себя не проявила до сих пор. По рекомендации своего друга в 1902 году он устраивается экспертом в федеральном бюро патентов. Спокойная работа и обеспеченная жизнь позволила ему в свободное время заняться исследованием физических проблем. И Эйнштейн смог реализовать эту возможность.

В 1905 году в журнале «Анналы физики» выходит статьи Альберта Эйнштейна. Первая была посвящена статической механике и молекулярной теории теплоты. Французский физик Жан Перрон экспериментально подтверждает гипотезы Эйнштейна и в 1926 году получает Нобелевскую премию за эту и другие свои работы. Во второй статье Альберт выдвинул гипотезу об испускание электронов некоторыми металлами под воздействием электромагнитного излучения. Это объяснило фотоэффект, который наблюдал в своих экспериментах немецкий физик Филипп Ленард, получивший Нобелевскую премию в 1905 году. А так же помогла в числе прочих добиться признания квантовой теории Макса Планка, ставший лауреатом Нобелевской премии в 1918 году. И наконец, третья статья Эйнштейна привела его самого к Нобелевской премии в 1921 году за создание теории относительности, которая пришла на смену теории Ньютона по классической механики и тяготению.

Но даже получив всемирную известность и признания, гений Эйнштейна не распространялся на другие области. Например, в 1930 году он пытался предложить решение конфликта между евреями и арабами. Вы можете сами оценить реализуемость этих рекомендаций:

«Следует создать Тайный совет, в который и евреи, и арабы выдвинут по четыре представителя, не зависимых от каких бы то ни было политических партий.

Состав каждой группы должен быть следующим:

1. Врач, избранный Медицинским обществом;

2. Юрист, избранный юристами;

3. Представитель рабочих, избранный профсоюзами;

4. Священнослужитель, избранный священнослужителями.

Эти восемь человек должны встречаться раз в неделю. Их задача — не отстаивать узкие интересы своей профессии либо народа, а сознательно прилагать все усилия к достижению благополучия всего населения страны».

Альберт Эйнштейн сделал великие открытия в физике. Но он не стал универсальным гением, имеющий такие же достижения в других областях науки. Он не родился сразу гениальным, о чем говорят факты его биографии, как и не реализовал свою мечту — стать учителем физики. И большинство имеет стабильную работу, которая позволяет вечерами заниматься исследованиями, как это сделал Эйнштейн... Но почему-то гениев не становится больше.

Но вместо изучения обстоятельств его жизни и действий самого Эйнштейна, которые привели его к гениальным открытиям, некоторые ученые под видом популяризации науки рассказывают нам старые байки и заблуждения, советуют покопаться в своем детстве, чтобы реализовать свои мечты... Печально, но факт — эти ученые сами ничего не создали в науке, но Вы их слушаете. А через обман и пустую болтовню они лишают Вас этой возможности.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Чтение научно-популярных книжек привело меня вскоре к убеждению, что в библейских рассказах многое не может быть верным. Следствием этого было прямо-таки фанатическое свободомыслие, соединённое с выводами, что молодёжь умышленно обманывается государством; это был потрясающий вывод. Такие переживания породили недоверие ко всякого рода авторитетам и скептическое отношение к верованиям и убеждениям, жившим в окружавшей меня тогда социальной среде. Этот скептицизм никогда меня уже не оставлял, хотя и потерял свою остроту впоследствии, когда я лучше разобрался в причинной связи явлений.

Для меня ясно, что утраченный таким образом религиозный рай молодости представлял первую попытку освободиться от пут „только личного“, от существования, в котором господствовали желания, надежды и примитивные чувства».

Этот и еще 22 материала VIKENT.RU по теме Биографии

2) Видео: ИЗУЧЕНИЕ / НАПИСАНИЕ БИОГРАФИЙ ВЫДАЮЩИХСЯ ЛИЧНОСТЕЙ

3) Видео: Риски & Законы развития Личности

Это принципиально бесплатный формат. Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Источники

1. Альберт Эйнштейн на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/117/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.461-467

3. Альберт Эйнштейн, Письмо одному арабу / Мир, каким я его вижу, М., «Аст», 2013 г., с. 213-215.

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. Альберт Эйнштейн во время лекции в Вене в 1921 году

2. Портрет Эйнштейна, сделанный в 1935 году в Принстоне.jpg#/media/File:Einstein-formalportrait-35(cropped).jpg)

3. Einstein in 1947

Людей долгое время волновал вопрос: отличается ли интеллект мужчин и женщин? Мы решили рассмотреть один из экспериментов, который попытался дать на него ответ, и подготовили материал, приуроченный к 8 марта — Международному женскому дню.

Авторы материала — участницы Клуба умных девочек: Анастасия Мещерякова, Анастасия Вдовкина, Мария Кузнецова, Татьяна Кыркалова

О Дэвиде Векслере

Организовал эксперимент, о котором далее пойдёт речь, Дэвид Векслер — психолог и психиатр, создатель знаменитого теста для измерения интеллекта «Шкала Векслера-Бельвью».

Во время его работы в армии в качестве психолога, он изучал много тестов на интеллект, способности человека, работал со многими профессионалами, например: Чарльз Спирмен, Карл Пирсон, Эдвард Ли Торндайк.

Но Векслер начал замечать, что тесты, которые использовались тогда, имели пробелы и нестыковки. Например, чтобы оценить интеллект взрослого человека использовались те же детские тесты, только с усложненными заданиями. Векслер признал этот способ неоправданным и начал работу над собственной методикой оценки интеллекта у взрослых и детей.

В разработанной «Шкале Векслера-Бельвью» Дэвид разбил весь тест на части, которые шли подряд по уровню сложности. Также он установил временное ограничение и средние показатели после прохождения теста.

Векслер также изучал, от чего зависит интеллект человека. Может ли он меняться в зависимости от места проживания, возраста или пола. Однажды к Векслеру пришёл журналист из газеты World и спросил его: есть ли разница между интеллектом мужчин и женщин?

А так как в то время в Америке был актуальным вопрос о правах женщин, Векслер понял, что сможет сделать себе имя с помощью теста, который выяснит: есть ли различия в интеллекте у женщин и мужчин?

Ход эксперимента

Под финансированием газеты World Векслер организовал эксперимент. Он протестировал интеллект актрис из театра «Девушки из шоу» Ф. Зигфилда при помощи Армейского альфа-теста.

Какой же был результат? Выяснилось, что американские актрисы оказалась умнее... чем военнослужащие США.

Результаты теста заинтересовали общественность и стали громким подтверждением того, что интеллект женщины никак не ниже мужского.

Однако, тест также подвергся критике, так как Зигфилд отбирал в свой театр не просто красивых, но и умных девушек, которые окончили колледж или учились в нём, в то время как в армию призывали всех, вне зависимости от образования.

Результаты и последствия

К чему же привел этот эксперимент? Давайте рассмотрим результаты и последствия.

Во-первых, несмотря на то что эксперимент, не был полностью чист, яркое и провокационное название статьи в крупной компании привлекло внимание к личности Кеттела Давида Векслера и привлекло новых заказчиков на создание тестов.

Во-вторых, из-за серии ошибок и непродуманных рисков в 1964 году власти Нью-Йорка официально запретили применение тестов Векслера в учебных заведениях.

Ваши возможности

Клуб умных девочек не рекомендует оценивать людей с помощью тестов на уровень интеллекта, так как часто они просто проверяют умение человека решать головоломки, но этот навык НЕ переносится на решение профессиональных задач.

Более эффективно измерять профессиональный результат личности по критериям Новизны и Полезности, предложенных Т. Джефферсоном и И. Л. Викентьевым.

Подробнее можно узнать из двухминутного видео «Как оценить творческий / креативный Результат?»