Актуальность магистратуры со сменой профиля с экономического на технический. Вопрос кадровикам и управленцам
Всем привет. В настоящее время среди простого люда не затихает спор о необходимости вышки в той или иной сфере деятельности, а различного рода курсы/школы/учебные центры по получению доп.профессии эти споры подогревают. Тезисы против специалитета или магистратуры в ВУЗе гласят, что специалистом можно быть и после самообучения. Действительно это так, если направление интересно, то можно черпать теорию из интернета. А удостоверение или диплом получить в уч.комбинате месяца за 3. Но все же последнее слово в этом вопросе за работодателем и различного рода надзорными органами, если мы говорим о технической сфере.
После этого вступления опишу свою жизненную ситуацию, а после задам вопрос кадровикам, инженерам по ТБ и прочим управленцам.
Итак, после школы я учился в ВУЗе как раз по направлению экономиста-менеджера. Получил диплом специалиста. После обучения работал какое то время по специальности. Но со временем понял, что все это мне не интересно.
В то время у меня была возможность устроиться электромонтером пожарной сигнализации/дымоудаления(по знакомству). Организация не сказать, что крупная, но в городе практически монополист в сфере монтажа и обслуживани ОПС. Да и в вопросе тех.безопасности все достаточно строго. В этой связи инженер по ТБ смотрел на меня очень не добро. Как так, экономист и в электромонтеры.
Прошло время. Я самообучался, получал опыт и даже через службу занятости прошел переквалификацию в электромонтера. Затем устроился к ИП электриком и в данный момент обслуживаю крупный тц в своем городе.
Казалось бы все хорошо, но по прошествию шести лет душа требует какого то карьерного роста и большей узконаправленности и развития, а так же ухода от ИП в крупные производства/агросферу. Поглядывая объявления по професии электромонтер/электромеханик заметил, что одно из условий серьезных организаций - это высшее-техническое образование. Конечно у меня есть возможность пойти учиться на заочку в магистратуру на 2,5 года с переквалификацией. Но это все время, деньги и возможные конфликты с начальством во время сессии, так как на сессию нужно отпрашиваться, а длится она месяц...
Итак... пролив много воды задам вопрос людям причастным к трудоустройству.
Высшее образование в технической сфере, конкретно в наладке автоматики и технологического оборудования это требование продиктованное надзорными органами, например ростехнадзором? Насколько обучение в ВУЗе сегодня актуально для работодателя? Или же это атавизм и на собеседование можно прийти с подвешанным языком и с собственным багажом знаний? Кадровики и люди с подобным опытом выручайте.
P.s. Прочей писанины получилось больше чем самого вопроса. Прошу не гневиться и не минусить, чукча не писатель. До окончания приёма в ВУЗ остался месяц, вот и мучаюсь дилемой.
Наверное, это хорошо, когда карьера и жизнь складываются именно так
Время. Эфир 26 мая 1979. Источник: канал на YouTube «Советское телевидение. Гостелерадиофонд России», www.youtube.com/c/gtrftv
Ответ на пост «Тупой смеётся над умным»111
На волне постов про тупых учителей вспомнилась самая нелепая несправедливость моих ранних студенческих лет.
В школе я учился хорошо, но к удивлению учителей после 9-го класса ушёл в училище получить профессию электромеханика по ремонту ЭВМ. А всё потому что для меня, ребёнка 90-х, это был способ не выезжая из своего Мухосранска бесплатно на хорошей базе получить знания в области микроэлектроники и компьютерных технологий. Учёба давалась мне очень легко. Требования по общеобразовательным предметам в училище были просто смешными. А спецпредметы я любил всей душой. Поэтому ко второму курсу я выбился в отличники и олимпиадники.
Прошу прощения у читателей за эту тираду самопохвалы, но это предисловие было необходимо, чтобы было понятно, что у преподавателей я был на хорошем счету, у одногруппников на виду, и обладал определённым ЧСВ.
Преподавательница спецтехнологии была тетка умная. Умела в пайку и машинную логику. И вообще это дело у неё было семейное. Ейный муж был практикующим инженером-электроником и телемастером.
Однажды на паре мы должны были собрать схему блоков питания из разных вариантов выпрямительных и стабилизирующих схем. Преподавательница поочередно рисовала на доске разные варианты выпрямителей и по очереди вызывала студентов описать работу схемы.
И когда пришла моя очередь в мозгах училки случился былинный отказ. Она нарисовала вот это:
Я встал и заявил, что данная схема нихрена не выпрямляет.
Училка напряглась. Не ожидала она от меня такой "тупости".
Схема дополнилась стрелками и пояснениями:
Училка: Ну вот смотри. Первая полуволна переменного тока проходит вот тут (зелёные стрелочки). Потом вторая полуволна проходит вот так (оранжевые стрелочки).
(Тут я утрировал и могу быть неточным. Её версия прохождения тока была запутаннее, но с тем же результатом.)
Я: И получается что проходит в обе стороны, пусть и через диоды, пусть и поочередно.
Училка злится, я пререкаюсь, одногруппники смеются, дескать узбагойся. В итоге преподша высказывает мне своё разочарование, ставит двойку и сажает на место. Вместо меня вызывает какого-то оленя, который бездумно повторяет её бред и получает пять.
Я чувствую на себе ушат с говном. Прихожу домой расстроенный и разбитый. Собираю схему... Не сплю ночь... Утром первым долгом нахожу преподшу, исполненный готовности доказать свою правоту. На что она мне бросает:
— Да не надо ничего доказывать. Ты был прав. Я дома мужу рассказала, и он мне вправил мозги объяснил, что я не права. Я тебе двойку исправила на пятёрку.
Вот так вот. Унизила перед всей группой, а признала свою неправоту тихонько в коридоре. До сих пор бесит, как вспомню.