Прочла пост о том, как товарищи сдавали экзамен в Германии, и один из них не сумел его завалить.
https://pikabu.ru/story/ne_prokatilo_6354634
Вспомнился случай, когда в универе на 1 курсе препод по биологии давал на лекциях тесты решать. Стоит ли говорить, биология в медуниверситете - это вам не горошек Менделя. Это ДНК-гиразы, точки Ори, обратные транскриптазы и антикодоны, сплайсинги и экзоны, цис-сайты и инсерции и прочая непонятная терминология. Тесты короткие, вопросов десять, которые он зачитывал вслух и довольно быстро, списать было не реально.
Как-то раз одногруппник решил на биологию не идти и попросил за меня решить ему тест, так как помимо выставления оценок тест носил еще функцию проверки посещаемости. Я согласилась, хотя и неохотно: самой бы опять двойбан не поймать. Но нашего Пашку все обожали, он был душа компании, сам всегда выручал, как мог, поэтому - да.
На лекции я почти забыла об обещании. Уже когда собирали листки, вспомнила, вырвала страницу из тетради, подписала, проставила в столбик цифры от одного до десяти - номера вопросов - и напротив них - случайный набор цифр от одного до четырех, по количеству вариантов ответов.
Мне было стыдно, что я даже не попыталась. "Прости, Пашка, не оправдала твоё доверие," - внутренне я уже придумывала, что скажу ему в свое оправдание. Он понадеялся, а я... А я....

Результаты теста огласили на практическом занятии, а Пашка попал под допрос с пристрастием, как и откуда ему удалось так быстро списывать: у него одного со всего потока была четверка, у остальных - "стимулы в колонку", как препод называл двойки, выставленные ровным столбиком напротив каждой фамилии. "Я не списывал, честное слово!" - и ведь не врал же!
Когда я рассказала ему правду, он мне не поверил, но ржал в голосину. Верили только те, кто сидел рядом и видел всю стори своими глазами.

Привет, пикабушники. Мда, давненько я не постил. Будучи на первом курсе медицинского университета и отучившись один семестр я написал два поста о своих впечатлениях об учебе,о быте и адаптации ко всему этому. Некоторые меня поддержали, спасибо им за это, некоторые даже подписались. Но потом налетели "знатоки медицины похлеще меня", "мужья врачей" и старшие курсы, обосрали меня и упрекнули меня в том, что я, щенок этакий, посмел учить молодеж и выебываться тем что я опытный студент (п*деж чистой воды, можете почитать посты). В то время я естественно воспринял всё близко к сердцу, и забил на это дело болт. Сейчас будучи уже на 5 курсе я, перед тем как приступить к сути поста, хотел бы обратиться к этой категории граждан, если он вдруг сюда заявятся: молодцы,нашли на кого вы*бнуться. Пожелал бы вам неадекватных пациентов, но не хочу опускаться да вашего уровня. Спустим всё на то, что вы были обозлены тяжкой учёбой, преподом-самодуром или просто напросто девчонка в этот вечер вам не дала и вы решили таким ублюдским образом выплеснуть свои эмоции. Но я не держу на вас зла. Скорее всего сейчас вы практикующие врачи, остепенились-вам ведь с пациентами работать, а граждане сейчас в отношении врачей неплохо подкованы юридически и любое ваше слово обратят против вас.

Итак, в чем суть поста? Хотелось бы мне обновить руководство для будущих абитуриентов, для сомневающихся, а возможно и младшие курсы почерпнут для себя что нибудь новое, да и поотвечать на вопросы я не против, так как после 3.5 летнего отсутствия их было многовато, но отвечать уже смысла не вижу, не акутально. Приступим:

1. Если у вас встаёт вопрос о том, поступать в мед или не поступать, у вас есть другие варианты-не поступайте.

Я сейчас не говорю о том, что вы не справитесь. Вам попросту не понравится. Поступать в мед следует только в двух случаях:1) Вы хотите этого это всем сердцем, вы чувствуете, что это ваше, не видите себя нигде кроме медицины.2) У вас нет других вариантов. Со мной так и произошло: у меня и вариантов других не было, и не видел я себя нигде кроме медицины. И еще: относительно медицинского образования все не так радужно как кажется,и речь сейчас не о качестве оного. Получив диплом и сертификат 60 % выпускников могут поступить в ординатуру (учеба для получения узкой специальности-хирург, акушер-гинеколог, уролог и т.д.) только по целевому договору с какой-либо больницей. 30 % пойдут нарабатывать стаж и баллы для будущего поступления врачом общей практики (терапевтом грубо говоря). 10% либо умудрятся поступить на бюджетное обучение, либо добровольно выберут платное, либо просто уйдут из медицины. А всё потому, что мест КАТАСТРОФИЧЕСКИ не хватает. Таким образом решили закрыть дыры в поликлиниках из-за отсутствия врачей-терапевтов. Возможно к моменту прочтения или вашего поступления ситуация поменяется.

2. Никогда не думайте поступать под давлением родителей, пытайтесь отказаться любыми способами (если только конечно сами не против).

Приведу в пример своего бывшего соседа. На момент его поступления, его родная сестра училась на 5 курсе, я и мой второй сосед были на 3. Смотря на нас, на свою старшекурсницу сестру, соседушка решил расслабить булки, да и родители обещали "протащить" его до 4 курса, а дальше дело пойдет само. Спал он по 17 часов в сутки, на пары ходил через раз, квасил как не в себя, не без нашего участия конечно, но хочу подчеркнуть, что мы пытались как могли наставить его на правильный путь, но ему было попросту насрать. А всё почему? Человеку было попросту не интересно. Кое как, с 3 пересдачами смог он дожить до 2 курса, но дальше не вышло. Не буду говорить о причине отчисления, но он даже не расстроился. Наоборот, обрадовался что закончилась вся это нервотрепка. Но просранные 2 года и кучу родительских денег уже не вернуть. Жаль, неплохой парень был.

3. Если у вас есть возможность снять квартиру, отложите на время вариант заселения в общежитие.

Повторюсь ОТЛОЖИТЕ НА ВРЕМЯ, а не исключайте. Общежитие - бесценный и веселый опыт, который нужно обязательно испытать. Если все таки вы рискнули заселиться в общагу с 1 курса-тут не всегда ваше желание и способности к обучению будут зависеть от вас. Очень много зависит от соседей, будь то разъ*баи старшекурсники или такие же оторванные от родителей перваши, от вашей воли и отношению к алкоголю (знайте меру-проблем не будет) , способность учить в постоянном  шуме (данная привычка очень быстро вырабатывается, мозг просо игнорирует фоновый шум, так же как у людей живущих возле водопада). Советую сделать как я: дожить до 3 курса в квартире, а потом переселяться в общежитие. Да, не спорю, можете не обзавестись новыми контактами как можно раньше, не напиться до такого состояния в каком напиваются только в общежитии, но в конце концов: вы же приехали учиться, а не развлекаться :) Всё это можно совмещать-слова о том что у студентов-медиков нет свободного времени пи*дёж. Попросту люди не умеют распределять своё время, либо тратят его на галимую ху*ню.

4. Один из самых частых вопросов: сложно ли учиться? Самый правильный ответ- кому как. Возможно я мазохист, но мне было настолько в кайф учить до 4 утра ежедневно, а потом парировать все нападки преподавателей, что занимался я этим 1.5 года. Люди по разному относятся к обучению: видел и тотальных пох*истов, и ребят с великолепно подвешенным языком, которые не уча закрываются на стипуху (будущие главврачи), истеричек, истериков. Да, да, многие плачут, в основном девчонки конечно. После 1.5 летнего насилования моего мозга мной же самим случилась неприятная вещь: я морально сгорел. Я обозлился, в основном на тупость окружающих меня людей, непонимающих друзей-немедиков, забил куй на учёбу. А потом взглянул на себя со стороны (спасибо друзьям), и дошло, что превращаюсь в дегенерата. Перестал на время пить, правда, закурил, свободное время отдал спорту. И всё наладилось. Справиться с тяготами учебы можно достаточно просто - вызовите у себя интерес к медицине, хотя к конкретной области, не важно что это будет, и даже препод-еб*нат (а таких немало)  не сможет отбить у вас желание учить его предмет. Увидите, насколько легче вам становится. Хотя стоит заметить, что от преподавателя зависит очень многое. Лучший вариант - мастер в своей области с легкой придурью или долей самодурства, который и скучать вам не даст, и учить заставит. (Если это, конечно не философия или общественное здравоохранение).

5. Следите за своим здоровьем.

Парадоксально, но подавляющее большинство медиков (не только студентов, но и практикующих врачей), не обращают внимание на свои болячки. 90% хирургического персонала, от санитарок до врачей курят. Почти все хирурги и медицинские операционные сестры больны гепатитом (возможно для вас это шок, но это так). Хочу посоветовать вам сразу: не бойтесь идти к врачу, последствия могут быть гораздо тяжелее, чем вы думаете. Лучше пропустить пару занятий, пусть даже "непропускаемых", но предотвратить, чем залечь на месяц с пневмонией и вместо реабилитации потом носиться закрывать долги и "хвосты". Prevention is better than cure.

Пока приторможу, взгляну на реакцию, сообщества, потом продолжу. Спасибо

#comment_124424497

Ну вот и пришло время для новой байки из жизни медакадемии. Букв будет много, так что предупреждаю сразу, объяснение заголовка будет в последнем пункте, кому лень много читать может переместиться прямо туда, но я не могу обойти стороной другие черты легендарнейшей личности, известной далеко за пределами ВУЗа - Рапы.

Итак, известна эта примечательная гиперативная стаушка, в основном четырьмя вещами:

1. Она преподавала экономику каждому выпускнику медакадемии, включая ректора и все высшее руководство. А ректору и самому уже за 70. И продолжает преподавать в таком же режиме до сих пор. Ее энергии может позавидовать кто угодно.

2. "Вкусное" занятие. Преподавать экономику в медицинском вообще дело сложное, так как оторвать студента 1-2 курса от изучения куда более насущных предметов весьма затруднительно. Да и методы Рапы всегда были странные, и до сих пор вызывают вопросы. Но, изобретение, которым она гордится, отстаивает перед любой проверкой и даже гоняет ректора при попытке "наезда" это, несомненно, "вкусное" занятие.

Суть семинара в том, что,разделенная на 5-6 частей группа готовит что-нибудь вкусное, по определенным заранее ингридиентам. У нас были пирожки с яблоками. Так же нужно рассчитать самую дешевую себестоимость продукта по одинаковым данным (т.е. количество муки, яблок, яиц и прочего менять нельзя), нарисовать рекламу продукта по типу стенгазеты и сделать театрализованные сценки, посвященные, собственно вкусняхам. У нас были, помню Адам и Ева, жующие пирожки, вместо яблока, пирожковая Че Гевары, к которому все известные революционеры захаживали, Красная Шапочка и все в таком духе.

За все это выставлялись оценки, а потом дружно съедалось. И все было бы прекрасно, если бы не 2 маленьких но.

Во-первых, сценки приветствовались с сексуальным контекстом, что неодобрялось администрацией молча; а во-вторых, на столах студентов во время поедания пирожков обязательно должен быть алкоголь. Обычно шампанское, так так семинар подгадывался ближе к новому году. И опять же неодобрение администрации было бы молчаливым, все-таки заслуженнейший работник, если бы не новая программа обучения студентов, предусматривающая перенос экономики со 2го курса на 1й. То есть, примерно половина (по-разному конечно) студентов на момент "вкусного" занятия несовершеннолетние! Ректор лично просил Рапу убрать алкоголь из занятия, но она ни в какую. Даже занесение в личное дело получила. А ей что с гуся вода.

Конечно же, об этом семинаре ходят легенды, у меня даже подруги -технари спрашивали, правда ли что в меде наливают студентам:)

3. Пару лет назад отмечали юбилей нашей героини. С размахом, даже телевидение местное было. Там она танцевала вальс со студентами, всех угощала и  толкала речь. Главным посылом было, что всю свою жизнь она посвятила поискам талантов.

Речь была пламенная и красивая, и я бы даже прослезилась, если бы не знала, что грозит найденному таланту.

Общая схема выглядит так - на одном из занятий из 2го пункта кто-то из студентов красиво споет или станцует (кто уже занимался этим со школы и , вероятно, продолжает занятия в ВУЗе, а что певцы, что танцоры у нас реально сильные) и талант считается найденным и присвоенным в безвоздмездное личное рабство, ой, нет, какое рабство? Все добровольно, бесплатно и в любое время дня и ночи как минимум раз в неделю, а обычно и чаще, талант обязан выступать на каких-то мутных мероприятиях, которые Рапа устраивает и посещает по 300 в год. Талант, естественно, начинает брыкаться, иметь проблемы с учебой, но авторитет Рапы закрывает прогулы и несчастного спасает только следующий талант-фаворит.

Иногда она считала, что ее алмазы требуют огранки, и она приводила их в местные кружки пения и танцев. А тут оказывалось, что они уже взяли гран при России, и преподаватели их  отлично знают. И тут уже огребают последние - уже не раз педагоги обвинены в краже ее личных талантов!

4. Вот оно. Тот самый пункт для ленивых. Я была свидетелем и немножко участником тех событий, но по общему сговору, рассказывать об этом заинтересованным лицам мы не стали. Жалко же старушку:)

Единственный талант, признаваемый даже злопыхателями Рапы ( кроме умения влезть в любую дырку и заклевать любой мозг) - она помнит каждого своего студента в лицо и по имени. А мы помним, что она еще ректора учила. Вот, согласно, легенде она прям каждого помнит  по имени и может назвать год выпуска и, иногда, группу.

На тот момент я работала в администрации ВУЗа и свое медобразование не скрывала. Но особо и не светила. Меня многие помнят, а другим и ни к чему знать. С Рапой я сталкивалась постоянно. И у нее ни разу не забрезжило. Я списала это на общий негатив в сторону моего отдела (было за что, но и так длиннопост), но это был первый звоночек.

Основная драма развернулась на главном событии года - Ректорском приеме. Во время торжественной части награждаются отличившиеся студенты, защитивщиеся преподаватели, а так же некоторые врачи за особые заслуги.

Прием был, надо сказать, запоминающийся, лучшая докторская страны, гран при самых крутых студенческих соревнований, и много что еще. Так что народу собралось много и разного. Я присутствовала там по работе, но встретила несколько старых приятелей среди награждаемых. Мы так и стояли, болтали, тут появляется Рапа и влезает в разговор.

- Здравствуйте, ....! - дружно здоровается вся честная компания.

- Вот! Меня даже в других ВУЗах, знают! - заявила она, шмыгнувшему мимо таланту и гордо удалилась.

Обтекали все. Ладно я, но среди нас были личности, которых помнят все, разных годов выпуска. А кто не помнит как студента, тот прекрасно знает как врача.

Позже, мы уже вспоминали, как происходит диалог Рапы с бывшими учениками и просекли схему - она никого не помнит, она притворяется! Здороваются чаще первые с ней. Значит, ее ученик. Дальше прикидывает возраст или задает наводящие вопросы и примерно вычисляет год выпуска и пару-тройку студентов, которых помнит любой препод. Дальше уже легко - называет год и либо угадывает, либо ее восхищенно поправляют. Даже в разговоре, могут свое имя назвать, а потом она вывернет так, что типа сама вспомнила.

А личность все равно легендарная. С заскоками, как без этого. Но выпускники ее любят нежной любовью и пьяные воспоминания греют душу. Кроме талантов, разумеется, те ее еще долго стороной обходят.

Подходит к концу цикл психиатрии, за который подсобралось немного веселых ситуаций и выражений. Картину психически больного на затравку и поехали. В конце еще парочка будет)

П - преподаватель, С - студент, Б - больной

П: Где же ты, маньяк-насильник, позвони мне на мобильник

***

П: Шперунг - пропадают слова из головы. Было на экзамене? Поздравляю, симптом шизофрении первого ранга

***

П: У него западает клема в мозгах, и продает всё - машину, квартиру, дачу и жену в придачу

***

П: При чем тут убийство Кеннеди?

Б: Был повод для группового секса!

***

Преподаватель и девочка-блондинка. Типичная.

П: Что делать, если у человека эпилептический припадок?

С: Свернуть шею!

П: Эмм.. А потом?

С: Дать в рот

П: Что?

С: Что-то твердое!

Преподаватель и мальчик с военного факультета, тот же первый вопрос

С: Привязать к кровати!

П: Вы на улице, где там кровать?!

С: Найди кровать!

***

П: В таком случае собираем конвульсию. В смысле консилиум

***

Кто-то снаружи выключил свет в аудитории

П: Блять! Ой, простите

Свет появился и через секунду опять пропал

П: Да какого хрена!

Интересная история с этой картиной связана. Лежала в психиатрической супружеская пара, в разных отделениях, конечно же. Оба художники, широко известные в узких кругах, как говорится. Он подарил женскому отделению две картины (вторая внизу), и если первая ярко показывает такое состояние как онейроид, то вторая - аментивное состояние. В обоих случаях мужчина рисовал свою супругу. Когда мы всей группой смотрели их, подошла девочка, как потом выяснилось, 18 лет, и сказала, что преподаватель неправильно нам объясняет, и первая картина - это не врата в ад, а психиатрическая клиника средних времен, где с психически больными обращались жестоко. Из дальнейшего разговора выяснилось, что девочка больна шизофренией, и судя по раннему дебюту и выраженному парафреническому синдрому (яркий бред фантастического содержания, мания величия, псевдогаллюцинации) прогноз, увы, неутешительный.

На момент этой истории я был студентом-первокурсником в донецком меде. Мы отучились один месяц, весь этот месяц корпели над костями и это получалось у меня в принципе успешно, были одни пятерки. А потом случилось нечто очень важное (настолько важное, что я уже не помню что именно) и я не успел доучить одну тему. Какую именно тоже не помню, пусть будут носовые пазухи. Три четверти темы выучил, а последняя была дурная, да тут еще и это омегаважное событие, да и какова вероятность, что спросят эту тему, а если даже да, то какова вероятность, что спросят только ее, так что чинипофиг.

Прихожу на пару, меня вызывают отвечать - вопрос именно про то, что я не выучил. И препод как назло такая, что второго шанса не дает. Не ответил именно на этот конкретный вопрос - значит не знаешь тему. Ну, я решил не выкручиваться и сказал прямо:

-Ставьте два.

-Как два?

-Ну вот так. Не знаю я

-Ну может попробуешь, ты ж до этого все знал.

-Да, но так вышло, что именно на этот вопрос ответа не знаю. Если зададите любой другой вопрос по этой теме, то отвечу, но про пазухи ничего сказать не могу, не успел выучить.

-Ну хорошо, раз ничего сказать не можешь, значит садись, два.

Ну двойка и двойка, подумаешь. Через месяц экзамен по костям, к нему и доучу.

А вот как-то не сложилось доучить. Надо было доучивать остальное, еще и тема мне не нравилась, решил забить. Да и какая вероятность, что спросят именно ее? А если и спросят, то чинипофиг, я на другие вопросы хорошо отвечу зато, лучше их поучу.

Прихожу на экзамен, тяну билет. Не, я знал, что мне частенько не везет и я б не удивился бы вопросу на эту тему. Но два вопроса на эту мелкую тему, которую я как назло вообще не знаю, меня уже удивили. Обидно, досадно, но ладно, когда там пересдача? Через неделю? Выучу эту гребанную тему и сдам.

Моя очередь идти к преподу.

-Здрасьте, ставьте мне два

-В смысле два, ты издеваешься???

-Ну, тройку пересдать нельзя, а я хочу пятерку. А пятерку я не получу, потому что второй и третий вопрос как назло на ту тему, по которой мне стоит единственная двойка, я ее так и не доучил. Поэтому давайте вы мне поставите двойку, а я ее через неделю на пятерку пересдам, когда выучу эту тему

-Так, не выдумывай и отвечай.

-Но я не знаю второ...

-Все ты знаешь, отвечай давай на первый вопрос.

Ну на первый-то я ответил, а дальше грустнее. Я не помню диалог наизусть, но я просто передам его смысл, чтобы вы поняли, что произошло дальше.

-Ответ на второй вопрос не знаю

-Знаешь.

-Не знаю, говорю же. Единственная тема, к которой не подготовился, не знаю.

-Так, давай, смотри, сейчас докажу что знаешь. Ну вот когда ты хочешь вдохнуть через рот, ты что делаешь?

-Нууу

-Правильно, открываешь рот! А что делает воздух?

-Эээ

-Правильно, входит в рот и идет к трахее! А в носу сколько дырок?

-ээээ две?

-Правильно! Все-то ты знаешь, говорю тебе!

Ушел с пятеркой.

На следующие экзамены такой лотереи старался уже не устраивать, по закону подлости все равно попадает именно то, что знаешь хуже всего :D

Отсюда