Подскажите
Кто переводился из иностранного вуза в российский? Поделитесь опытом
Кто переводился из иностранного вуза в российский? Поделитесь опытом
Об американских олимпиадах школьников повторяют много неверных суждений. Хотела бы развеять некоторые стереотипы. Частично они противоречат друг другу, ведь все они ошибочны, а истина где-то сбоку.
1. Российская команда сильнее американской.
Такое впечатление создаётся из-за статей типа "Российские школьники взяли все золотые медали".
Действительно, российская сборная всегда показывает очень хорошие результаты, часто обгоняя американцев, а иногда занимая первое место. В этом году российские школьники набрали баллов на второе место, а американцы - только на четвертое.
Но на медали ориентироваться не нужно. Медалей много. В американской сборной за последние сорок лет лишь дважды (в 1990 и 2002 годах) было по одному участнику, не получившему медаль. Больше половины всех американских участников с 1981 года получили золотые медали, 40% - серебряные, и лишь 8% получили бронзу или ничего. В целом американская сборная 8 раз занимала первое место (однажды разделив его с Китаем), в том числе в 2015, 2016, 2018 и 2019. Для сравнения, команда России/СССР побеждала 16 раз, но именно Россия - дважды, в 1999 и 2007 годах. Команда РФ чаще уступает команде США, хотя и обгоняет нередко: в 42% случаев, в том числе последние три года.
2. Американская команда сильна благодаря азиатам.
Доказать или опровергнуть сложно. В американской команде действительно много азиатов. Мне не верится, что дело именно в азиатах, я хотела бы привести аргументы против.
В 1977 году команда США заняла 1 место. В ней не было ни одного азиата из 8 человек.
В 1981 году США опять заняли 1 место. В команде из 8 участников был один азиат, и он набрал самый низкий балл.
Следующая победа - 1986 год, ни одного азиата на 6 участников.
Следующая - 1994. Один азиат (один, кстати, русский, эмигрировавший три года назад, а вскоре пропавший без вести).
Дальше доля азиатов в американской сборной резко возрастает. В 1995 году их уже двое.
Последняя сборная без азиатов - 1998 (третье место). В 2002 азиатов уже большинство, меньше двух на шесть членов команды их с тех пор не бывало. Последние 15 лет азиатов по 3-5 человек в команде.
Последние 4 года в команде был лишь один неазиат: Люк Робитай. Но именно он тянул команду три последних года, набирая гораздо больше баллов, чем сокомандники, лишь в последний год уступив одному товарищу.
Еще одно соображение, не позволяющее мне поверить, что азиаты генетически более мозговиты в математике.
Американцы в своей расовой классификации последние полвека относят индийцев к азиатам. Так было не всегда: в переписях до 1980 года им предлагалось отмечаться как белые или иные расы, а в 1920-40 для них была отдельная графа "хинду". С точки зрения антропологии и генетики, индийцы ближе к шведам, а китайцы - к ирокезам, чем китайцы и индийцы друг к другу. Неправдоподобно, что индийцы и китайцы имеют общие "гены олимпиадной математики" из-за своей "азиатской расы", являющейся фикцией американской бюрократической классификации. У себя на родине индийцы не блещут достижениями в математических олимпиадах, их команда выше 7 места ни разу не поднималась, обычно занимает 20-30-е места.
3. США переманивают школьников, обученных математике в других странах.
Частично верно. В команде встречаются ребята, учившиеся в школах родных стран до переезда в Америку. Большинство же в других странах не учились или учились задолго до попадания в американскую сборную. Последние десятилетия большинство участников американских команд в разных олимпиадах - дети иммигрантов, но чаще всего они рождались в семьях иммигрантов или переезжали в США в раннем детстве. Это совсем неудивительно: ведь свежему иммигранту непросто разобраться, как устроена жизнь в новой стране и как пропихнуть ребенка через сито олимпиад.
Бывает и обратное движение. Американский школьник, имеющий отношение к другой стране, выступает в ее сборной, потому что в сборную США попасть труднее. Так, два члена сборной Канады 2019 года Thomas Guo и Sebastian Jeon несколько последних лет учились в США и возвращаться в Канаду не собирались. Себастьян родился в США, его родители переехали в Канаду, но не позже 2014 года он снова учился в США, где с тех пор и живет. Выступление за Канаду был его последний шанс попасть на международную олимпиаду, для Канады же это был шанс найти сильного участника. Кстати, в Канаде 100% членов сборной последние годы - азиаты, большинство родились не в Канаде, но результаты скромные.
4. Хорошие результаты американских олимпиадников - свитедельство хорошего образования в американских школах.
Школы США не имеют отношения к олимпиадам. Олимпиадников такого высокого уровня и в других странах готовят не в школах. В России, тем не менее, подготовка олимпиадников начинается со школы: уже для учеников средних, а иногда и начальных классов устраиваются олимпиады школьного уровня, победителей приглашают на городской или районный (ныне муниципальный) этап. Многочисленные физмат-школы тренируют учеников к олимпиадам. Последние годы работает система "Математическая вертикаль".
Иная ситуация в Америке. Ученик может закончить школу, не услышав слова "олимпиада" (по-английски олимпиады школьников и межнудародные спортивные Олимпиады называются разными словами: olympiad и Olimpics). Способный ученик может даже не узнать, что существует параллельный мир математических конкурсов для школьников.
Российский школьник узнает от учителей, что есть олимпиады, выигрывает школьный этап и идет на муниципальный, выигрывает - и идет на региональный, затем на всероссийский. Американский школьник узнает про олимпиады, если ходит на кружок соревновательной математики. Чтобы поучаствовать, надо заранее записаться. Надо заплатить или быть членом кружка. Надо понимать, какие конкурсы выводят на следующий уровень: олимпиады, проводящиеся на уровне штата, не связаны с ММО и не позволяют перейти на следующий этап. Выиграв олимпиаду нижнего уровня: AMC - ученик не может просто попасть на вторую и завершающую: USAMO, а должен сдать экзамен AIME, не являющийся конкурсом.
Математические олимпиады в США весьма развиты. Есть сквозная система конкурсов, выводящая на ММО, есть и множество других конкурсов. Математика, пожалуй, единственная наука, всерьез востребованная и популярная среди американских школьников. Но олимпиадное движение в США не опирается на школы ни в образовательном, ни в организационном аспекте.
Многие участники американской сборной вообще не учатся в школе. Так, из участников последних лет капитан сборной Робитай, братья Гоэл, Уолш - были на домашнем обучении, около половины учились в особых частных школах. Частных школ в США много, но только единицы готовят олимпиадников. Те ребята, кто учился в обычных школах, в основном занимались математикой отдельно.
Математическое образование в американских школах весьма неглубокое, в том числе и в лучших государственных, включая конкурсные, и почти во всех частных школах. Олимпиадника даже среднего уровня в школе не подготовить.
Интересно ли узнать о системе математических олимпиад в Америке? Могу написать.
Всё началось когда я лет в 10 "дочитал" учебник ядерной физики. Я почти ничего не понял, но мне было просто капец как интересно. Я пролистывал формулы, и, иногда, целые скучные главы, но идею понял - сыпешь уран в кучу, получается тепло, оно опасное, потому что три вида радиации и бла-бла-бла. Потом попалась ещё пара советских книжек про устройство реакторов, одна даже была повестью о советском реакторостроении, читалась захватывающе, как детектив.
Помню как в 6 классе с замиранием сердца ждал физику - вот оно, пусть меня научат!
Только вот проблемка - школа мне попалась идеальная с твоей точки зрения. Никаких экспериментов, никакого "фана" - только серьезная наука. Что физика, что химия, что геометрия, одна физра была практической.
А ещё параллельно я играл в комп и пытался что-то делать во флеше. Который, кстати, почти не имеет ничего общего с реальным промышленным программированием, но был весел, интересен и, по сути, я получал те же "фокусы", только от мира программирования.
Так вот, согласно твоей теории, я ведь должен был разочароваться в реальном программировании и пойти учиться на физика, ведь меня к этому готовили? А вот, представь себе, программирование это теперь мое хобби и работа, а к физике и химии я охладел, дай-ка подумать, как раз за школьные годы. Как и, собственно, ко всему до чего дотянулась школа. Литература та же - к черту её.
Потому что эти "фокусы" помогают развить и поддержать интерес к наукам, для экспериментов так или иначе приходится хоть как-то разбираться во всем.
А ты пропагандируешь не правдивый образ науки, а выученную беспомощность. Когда 10 лет на твой юный мозг сыпется "это всё сложно, всё уже придумали, сиди зубри и ничего не делай сам", ты привыкаешь. И когда потом тебе надо хлорид натрия получить из раствора с монооксидом дигидрогена - всё, что ты понимаешь и помнишь - это то что ты не химик, пусть это специально обученные люди делают.
А из непонимания рождается страх.
Так что я считаю, что именно из-за таких как ты у нас страшатся науки и считают что церн это портал в ад.
Это не отупение людей, это результат работы устаревшей системы образования, которая уже не справляется с многократно возросшими нагрузками, а единственное развитие которой - давайте увеличим количество часов.
не ра бо та ет.
Проблема таких уроков химии, что они практически бесполезны как образование. Хотя в комментариях почему-то уверены, что "это заинтересует и дети начнут изучать химию", это не так. Средний школьник из США видел сотни опытов, но знает химию даже хуже чем наш средний школьник, а у нас ужасно низкий уровень химии в школе. Надо постараться, чтобы сделать хуже чем у нас. Хотя я не отрицаю, что практической части в наших школах не хватает. Но поверьте, та практическая часть, которой не хватает в школе, вам покажется скучнее уроков с теорией.
Пару аргументов в защиту моей позиции:
Во-первых, красивые опыты обычно довольно сложные с теоретической точки зрения (попросите школьника описать механизм реакции "Египетская ночь", ага). А зачем показывать опыты, которые ученики не в состоянии понять сами? Это просто фокусы тогда.
Мои слова подтверждает состав команд на международной олимпиаде по химии от США, там почти всегда 3 китайца + еврей/русский/индус. Все в первом поколении. Ну вы поняли.
источник: http://www.icho-official.org/results/induvidual_country_resu...
Во-вторых, это создает совершенно ложный образ химии как науки. Химия в лабораториях выглядит совершенно не так увлекательно. А куча разделов химии вообще не трогает колбы и пробирки руками. Спросите у химика-синтетика, какие химические реакции он считает красивыми, он вам перечислит реакции, которые будет выглядеть как "смешение двух бесцветных жидкостей с образованием бесцветной жидкости" или "растворение белого порошка в бесцветное жидкости, о образованием бесцветного раствора", там вся красота будет скрыта в теоретическом.
А учителя получили подробный план лекций, позволяющий внедрить игру в учебный процесс.
27 июня 2022 года министерство науки и высшего образования Польши включило This War of Mine в программу внеклассного чтения в рамках инициативы «Игры в образовании». Симулятор выживания от польской студии 11 bit studios стал первой игрой, попавшей в этот список.
На сайте правительства Польши появилось подробное описание This War of Mine и ссылка на загрузку игры, которой могут воспользоваться все желающие. Размер архива составляет 2,6 ГБ.
Польские власти также подготовили 62-страничную информационную брошюру и план уроков, посвящённых демонстрации жизни в оккупированном городе на примере This War of Mine и сборника писателя Тадеуша Боровского «Прощание с Марией. Рассказы».
В документах представлены различные вопросы и самостоятельные задания, касающиеся как событий This War of Mine, так и выводов, которые ученики должны сделать после лекций, посвящённых игре.
This War of Mine стала первой игрой, вошедшей в программу польского образования. Согласно сообщению на сайте правительства страны, в будущем в неё могут попасть и другие тайтлы, но какие, пока неизвестно.
Важно отметить, что власти Польши впервые сообщили о планах добавить игру в программу образования ещё в 2020 году
https://dtf.ru/life/1248909-polsha-vnesla-this-war-of-mine-v...
японский язык знаю и знаю что можно работать полицейским с японским гражданством. вопрос именно в том, можно ли работать с высшим образованием британии?