А че б и нет?
Первопост.
Наткнулась на пост, навеяно, все дела тратата… http://pikabu.ru/story/_3542841
Кстати, по-моему очень милый невинный пост, несмотря на все брошенные помидоры в комментах. Че прицепились к ребенку?... Ну да ладно, все мы тут собрались по*деть.
Предистория. Я никогда не была идеально 90-60-90, обычно где-то около этих параметров. Меня не воспитывали принцессой, стервой, мышью или еще кем-то. Меня вообще не воспитывали. Первые лет 8 жизни мать орала чуть что, потом решила что с нее хватит и старалась реагировать на присутствие детей в доме минимально. Готовить, стирать, убирать – ок. Разговаривать? А что, с детьми надо??!!?? Гулять? Зачем это? Короче естессна это наложило отпечаток на мое мировоззрение.
История (в которой нет истории). Reyna777 не права, очень даже существенно по-моему только в одном моменте. Не особенно важно какие у девочки физические параметры, - на вкус и цвет карандаши разные. Все дело в подаче того, что имеешь. Дело абсолютно не в том как ты объективно выглядишь, а в том какие клише заиграют в глазах у нового встречного-поперечного. Если проще: как оденешься, кем себя почувствуешь, - так народ и поведется, было бы желание вписаться и общаться.
Меня удивляет, что часто девочки не умеют этим пользоваться. Хочешь чтобы тебя обеспечивал муж – одевайся дорого и со вкусом, веди себя скромно. Хочешь продать себя – то же самое, только скромность будет лишней. Хочешь быть невидимой – неяркая майка, джинсы, хвост твои лучшие друзья. Хочешь не конкурировать с подругой… - одежда не поможет, просто человеком будь и надейся на ответку. Хочешь… да мало ли. Просто знай чего хочешь.
Меня удивляет, что часто мальчики так зациклены на этом внешнем целлофане. Тут даже добавить нечего. Просто зациклены, как дети, пускающие слюни на витрину с новой игрушкой. Я не мужчина, мне не понять. Может гормоны, может не гормоны… Вечером мужа спрошу, он большой, ему видней.
Мораль? Вроде должна быть, да?
Люди, не писейте кипящими жидкостями и экспериментируйте почаще с внешностью и внутренностью, - так, говорят, взрослеют.

ЗЫ: не минусите, пожалуйста, умоляю, челом бью! рейтинг пикабу - это ж самое важное в жизни! я ж плакать буду! прям всю ночь! весь день! а днем нельзя, днем работа. уволят, пойду пешком по шпалам. а-та-та!! а-та-та!
пыщпыщ у меня все

Уважаемые подписчики и им сочувствующие! Давно я не писал новых постов на Пикабу и вот момент настал. Сегодня я хочу рассказать вам об истоках своего увлечения. Но не о том, что стоит в основе самых исследований, а порассуждаю о таких вещах как зарождение интереса, мотивация, источники вдохновения, возмущения, негодования и конечно же удовлетворения.

Начало
Начну с Начала. С фильма «Начало» («Inception»), который мне нравится и довольно точно описывает процесс, произошедший со мной, и происходящий с каждым из нас. Я говорю про зарождение идеи. Небольшое «семя» идеи, посаженное в разум человека, способно разрастись до большого дерева. В моем случае дерево получилось генеалогические. Вот такой каламбур на каламбуре.
Однозначно сложно сказать, в какой момент во мне зародилась идея исследования своей родословной. Может быть, это произошло в один из темных зимних вечеров в деревне у бабушки, когда после отключения света я слушал короткие рассказы о её прошлом. К сожалению, расспрашивать её о чем-то большем я не считал корректным, хотя мне и было тогда лет 5-6... В жизни бабушки было много тяжелых моментов, поэтому я боялся попасть в «больное место» да и попросту стеснялся непонятно чего. Её нет уже 11 лет и очень жаль, что я не смог узнать много фактов из жизни моих предков. А как бы хотелось порадовать бабушку моими последними находками о её прапрадеде, который был казаком, офицером!
С возрастом люди начинают всё больше ценить свои прожитые годы и память о тех, кто жил до нас. Осознал это, когда мама показала мне с десяток благодарственных сообщений от родственников в ОК, где она разместила вырезки из моего поста (есть на Пикабу) о нашем ветеране, отце моей бабушки — Владимире Петровиче Сидорове. Это один из тех моментов, которые можно отнести к следующей части — что же я получаю от этого увлечения и источниках вдохновения. Но сперва закончу мысль.

История
Одним из ключевых моментов в образовании моего увлечения генеалогией стала школа. А именно, уроки истории в 10-11 классах, которые вела новый учитель в школе — Нелли Ивановна. Знакомство с нами она начала со слов: «Вот сидите вы здесь и думаете, что это за ископаемое вам тут прислали...». Чем повеселила и без того «веселый» и безбашенный класс, который впоследствии, мягко говоря, игнорировал уроки замечательного педагога. Не все, конечно. Была группа людей, которые действительно с интересом слушали учителя. И я в их числе.
К слову сказать, Нелли Ивановна была не местная и в Ростов приехала сравнительно недавно. И удивилась — никто из учеников, коренных ростовчан, не знал истории своего города. Абсолютно для всех короткие в изложении, но важные факты из истории были в новинку. Это и стало причиной того, что рассказы о нашем городе стали обязательной частью уроков, а я задумался над ситуацией. Почему приезжий человек знает о нашем городе больше, чем местные жители? Нормально ли это? Конечно, можно сказать, что это работа учителя, но ничто не отменит факта абсолютного отсутствия представления о том, как зарождалось то место, где мы каждый день видим сотни и тысячи таких же жителей.

«Кому оно надо?»
Для кого-то утомительно и нудно, а для меня — очень быстро, перехожу на главную свою мысль.
Все мы очень часто слышали от родителей, учителей в школе и от других людей, что память о предках должна сохраняться. Но редко нам объясняли, зачем нужно помнить о деяниях прошлого времени. Кто-то получал бессмысленный ответ по типу: «Это же твой дедушка! Ты должен сохранить память о нём...». Другие же вообще не видели смысла в подобных «нужно».
Расскажу на своём примере то, как поменялось моё восприятие мира в связи с увлечением историей. Итак, какой же положительный эффект от того, что человек будет помнить своих предков, заслуги соотечественников и прочие исторические факты?! В первую очередь, это чувство причастности твоей семьи к событиям, которые сделали мир таким, какой он есть сейчас. В большей или меньшей степени каждый человек влиял на окружающий его мир. В больших или меньших масштабах можно оценить границы того «мира», который был построен вашими предками. Но всё же, каждый человек с рождения был частью одной из групп людей, которые составляют всё население нашей планеты.
Подумайте над следующей идеей. Почему нам интересно видеть на экране или читать в книге о тех событиях или местах, которые имеют непосредственное к нам отношение? Находясь в родном городе и читая местную газету, мы будем рады увидеть статью о доме, в котором живем или о постройке новой детской площадки в том дворе, где прошло наше детство. После переезда кто-то будет с интересом смотреть кадры репортажа с парада Победы из родного города. А покинув по той или иной причине страну, мы не упустим момента с гордостью сказать товарищам: «Посмотрите, какой торжественный парад прошел в моей стране!». Что объединяет все эти случаи? Все мы ценим то, к чему имеем какое-то отношение. Не всегда, к сожалению, но в большинстве случаев.
Так почему бы не почувствовать причастность к истории всех людей? Это сложно сделать, когда смотришь на страницу в учебнике по истории и с трудом представляешь те события, которые там описываются. Но нам гораздо интереснее слушать дедушкины рассказы о Великой Отечественной Войне. Ведь мы чувствуем причастность к тем событиям и видим их следствие — свою жизнь.
Любые рассказы приобретают новые краски, если они связаны с родными для человека личностями. В сопутствующих мыслях ученика о рассказе учителя про взятие Берлина появляется образ тракториста артиллерийской бригады ефрейтора Сидорова; новым героем романа «Тихий Дон» становится его отец — казак Иван Петрович, защищавший свою землю во время Гражданской войны; зачитываемый текст манифеста 1861-го года «об отмене крепостного права», будто бы одновременно с пятнадцатилетним парнишкой слушает и его прапрапрадед крестьянин Михаил Фомич Щербинин; пришедший на Дон из Харьковской губернии в поисках лучшей жизни дед Михаила — Григорий Иванович Щербина с досадой узнает о закрепощении малороссиян после указа императора Павла I в конце 18-го века... Но быть может он вырастил те самые зерна, ставшие спасительным хлебом для бойца во время войны с армией Наполеона... И с уверенностью можно сказать, что он же вырастил своих детей и один из них стал родителем очередного предка автора этого текста.
А тот парнишка, который увидел в каждом историческом событии своего далекого предка, становится чуточку добрее... К родителям, которые его воспитали; к строгой бабушке, которая запрещала в дождь бегать босиком по лужам; к требовательному педагогу в ВУЗе, который всеми силами пытался сделать из него специалиста. Он понимает, что грош цена тем конфликтам, которые пытаются развязать между людьми, жившими под одним символом — флагом Российской Империи, когда один из этих людей — его прапрапрапрапрапрадед. Этого парня уже не обмануть лживыми рассказами о том, кто был прав, а кто был врагом.
Отвлечемся от лирики. Скажу проще: память о тех событиях, которые предшествовали нашему существованию, может определенным образом помочь нам в жизни. От личных житейских вопросов до политических решений — всё подвержено анализу. А хорошо оцененная ситуация это залог правильного понимания жизни и принятия решений. История знакомства Ваших родителей и их предков — ключик к пониманию «амурных дел». Анализ политических событий прошлого — возможность быстрее адаптироваться к текущему положению дел в мире. Я думаю, каждый сможет продолжить подобный список.

Почему история не интересна многим современным школьникам?
Первую причину я уже описал выше — отсутствие ощущения причастности к событиям. На уроке истории периода XVIII-XX веков, едва ли найдется ученик, который может сказать «А вот мои дедушкабабушка в это время...». Такая ситуация исключает интерес слушателя и сводит к нулю стремление анализировать ситуацию, которая произошла в стране 150 лет назад. В понимании человека, к этому событию причастны кто угодно, но только не его предки, ведь он не может связать людей того времени с ныне живущими предками. Противоположную ситуацию я уже описал.
Второй фактор, который отдаляет ученикастудента от событий прошлых веков — изобилие описаний политических событий и недостаточное освещение быта среднестатистического населения. Это также связано с ощущением причастности к происходившему. Простой человек не отождествляет себя с «верхами», которые решают судьбы миллионов. Но, если ему показать на примере, как изменилась жизнь его прапрапрадеда после очередных политических решений, то тогда он с бОльшим интересом проанализирует случившееся и сделает выводы.
Следующая причина обобщает предыдущие две и является одним из факторов, который и привел к такой ситуации. Описывается она фразой, известной для многих: «Историю пишут победители». Это неоспоримый факт. Воспитать в юном школьнике нужные для государства качества — необходимая составляющая в управлении страной. Но там, где учитываются интересы одного, страдают интересы другого. В данном случае ущемляется способность человека правильно анализировать прошедшие события. Это приводит к тому, что в критический момент гражданин примет решение, зерно которого было посажено еще за школьной партой. Конечно же, не только школа влияет на мировоззрение человека. Воспитанные в соответствующем русле родители аналогичным образом прививают «своё» мнение ребенку.

Заключение
Приведу простой пример относительно предыдущего абзаца. Мой прапрадед по маминой линии был потомственным донским казаком. Чтобы вы понимали, о чем я говорю конкретно — моя бабушка жила в хуторе, по земле которого ходили её предки более 230 лет назад. В таком случае понятие «родился здесь, значит считаешься коренным жителем» звучит несколько забавно... Так вот, Петр Иванович стал свидетелем и непосредственным участником Гражданской войны. Это одна из многих войн, в которых участвовал его род. Только сражались люди не с иноземцами, а со своими же соотечественниками. Как известно, в конфликте было две стороны. «Белые» -