В школу - с аутизмом

Бойкот школьной форме продолжается. Но в школу Мира идет охотно. Заходит в кабинет педагога смело и совсем по-ученически складывает руки - я вся во внимании. Правда, когда та вторая сотрудница приходит и садится на свое рабочее место, Мира закрывает ладонями уши. Вдруг снова будет жужжать принтер. В этот раз никто не жужжал, поэтому Мира собралась и все задания сделала хорошо. Просматривая видео (детские голоса - это шум из спортзала) с, казалось бы, простыми упражнениями, я сама запуталась с кулачками и ладошками. Мира же справилась. Нине Александровне тоже респект. И сочувствие. Расписание меняется, движение школьников меняется, трудно скоординировать работу. Тем более, что бывают сложные дни, когда Мирославе лучше побыть дома. В этом случае у педагога получается незаполненное "окно".

В классе Мирослава долго уже не была. Конечно, по ее программе занятия начнутся в ноябре. Но все же. Заметила, что Дашу одолевает робость, как когда-то в ее школе, когда она опаздывала на урок и стеснялась зайти. Надо преодолевать, но страшно помешать детям, которые уже втянулись в учебный процесс.

Впрочем, легких дней у Даши не бывает, даже когда ее муж дает возможность погулять без Миры целый день. Здесь тоже нужно поймать момент, когда папа отдохнет, потому что он работает чаще всего в ночные смены. Тут ничего не изменить. Даша же мечтает об отдушине в виде какой-то работы, и планы есть, и желание, и красивые идеи. Ведь она раньше занималась творческим делом - цветочным оформительством. А получилось, что ее отпуск по уходу за ребенком затянулся на 8 с лишним лет. Порой и я впадаю в уныние, потому что мало чем могу помочь. Силы уже не те. Эх, если бы минус десять лет. Если бы пенсия побольше, чтобы помочь. Если бы, если бы... Вся наша жизнь сосредоточена вокруг Мирославы. Она, как солнце, вокруг которого мы все вращаемся с разной скоростью - и не сойти с орбиты.

В общем, эта страничка дневника получилась не совсем школьная. Но... будем жить.

P.S. На втором видео заметно, как непросто Мирослава воспринимает уличный шум.

<iframe src="https://vk.com/video_ext.php?oid=14456540&amp;id=456239095&a..." width="640" height="360" frameborder="0" allowfullscreen="1" allow="autoplay; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture"></iframe>

Долго не писала. У нас был шаг... нет, не назад, а в сторону. Перепады настроения и перемены поведения есть у всех, конечно. Но Мира не может рассказать о причинах беспокойства, поэтому выражает их действиями в виде протестов, порой весьма брутальным образом (в очередной раз разбила смартфон). А что делать, если до близких не доходит, что она не хочет делать домашнее задание, не хочет ничего есть, не хочет убирать за собой вещи? Зато хочет торчать в компьютере и снимать ролики с собой любимой. Вчера отказалась надевать школьную форму, которую обычно готовит сама к следующему дню. Пришлось идти в школу "по гражданке", в спортивном костюме.

Дефектолог Нина Александровна снова попросила Дашу присутствовать на уроке. Теперь мама будет знать, как последовательно работает педагог, какие применяет методы, чтобы завладеть вниманием ребенка. Голос у Нины Александровны мягкий, но твердый. Ага, как-то так. Даша за свои "мамские" годы выработала уже командный голос, так что ее порой принимают за учителя. Но у нашего дефектолога мягкие методы убеждения. Есть чему маме поучиться.

Привлечь внимание Мирославы для педагога - задача со многими неизвестными. Тем более, что в кабинете дефектолога работает еще один сотрудник школы. И во время занятия она занимается своими делами - работает на компьютере, распечатывает на принтере. Этого достаточно, чтобы Мира "улетела" с урока в мир своих фобий и дискомфорта. Допустим, когда у нас дома работает принтер, звук его настолько беспокоит, что Мира бежит выключать.

Правда, не всегда так. И в этот раз начало урока было несколько скомкано, но потом Нине Александровне удалось направить внимание Миры на себя. Составляли слоги, работали с жетонами. Количество "отработанных" жетонов вознаграждается поощрением в виде шоколадки, например. (Не надо про педагогичность. Главное - результат). Занимались развитием фонематического слуха. Мире очень понравилась физкульт-пауза со считалкой. В общем, 40 минут пролетело быстро. Домашнее задание тоже было сделано на "ура".
Живем дальше. И надеемся.
P.S. Читаю других родителей детей с особенностями. У них тоже адаптация к школе идет нелегко.

Сегодня были только на занятиях у дефектолога, но зато полных 40 минут. Почему шалтай-болтай? Потому что не заладилось с утра. Сейчас буду говорить щепетильные вещи, но среди моих читателей есть родители детей с ментальными особенностями. Им будет понятно. Итак, с утра Мира заупрямилась, и не сходила в туалет. Так сильно торопилась в школу. Туалетное поведение у детей с аутизмом - это отдельная тема. Навыки у ребенка вырабатываются порой годами тяжелым, упорным трудом родителей. С Мирой точно так же. Кто был у нас дома, видел инструкции для ребенка в туалете. Все подробно на картинках обозначено. И конечно, дойдя до класса, организм запротестовал. Сказать, куда ей надо, Мирослава учителю не смогла, потому выбрала наиболее доступный ей способ донести информацию, что с ней что-то не так - лечь на пол. В класс была позвана мама, которая отвела Миру, куда надо.

И Нина Александровна пригласила Дашу остаться с ней на уроке, чтобы скорректировать дальнейшие шаги по занятиям, потому что мама и учитель не в курсе действий друг друга. Оказалось, что педагог разговаривает с Мирой, как с маленьким ребенком, как будто сказку рассказывает. А надо обычным тоном, как с обычным первоклассником. Восприятию также мешает многословие. Обращенная речь должна быть краткой, слова четкими, без нравоучительных и образных отступлений. Собственно, я сама до сих пор этому учусь.

Длинные речи дети с РАС воспринимают, как шумовой поток. Правда, потом Даша почувствовала себе несколько неловко из-за того, что приходилось учителя перебивать советами. Думаю, что педагог ее поймет. К каждому такому ребенку должен быть индивидуальный подход, чтобы достичь конкретного результата. Но в общем, занятие состоялось. В конце учились говорить "До свидания" и обращаться к учителю по имени-отчеству. У Миры получилось "Мима Александровна", но Нина Александровна была восхищена тем, что ученица произнесла ее отчество. Так что, запишем в плюс. Вот такой день. )

Как всегда, сначала дефектолог, потом класс. Заметно, что дефектологу интересно заниматься с Мирославой, она быстро схватывает, хотя нужно время, чтобы сконцентрироваться и испытать педагога на прочность. Последний номер уже не проходит. Была на уроке математики, а готовили прописи, но быстро перестроились. Мирославе символы и геометрические фигуры более понятны, так что виден был ее интерес к уроку. В последние дни она сильно нервничает, а это выражается в гиперактивности и звуках разной чистоты. К вечеру мы догадались, что у нее болит зуб. Так уже было. Предстоит визит к дантисту. Как говорит Мира, оh my God!

В школе она ведет себя так, как будто уже сто лет сюда ходила. Сначала идет в раздевалку, вешает куртку на свободное место, потом уверенно шагает в класс. Дети всегда оживляются при ее появлении, но почти все перестали реагировать на Мирино поведение. Мы очень благодарны за неизменную и мудрую поддержку Елены Георгиевны.

Для Миры же главное, чтобы было все так, как первый раз, всё и все на своих местах. Но сегодня впереди нее вместо девочки, сидел мальчик. Она расстроилась и громко протестовала. Есть в классе девочка, совсем крохотная, у которой очень невнятная речь. Она увидела в Мирославе родственную душу и старается брать ее за руку, когда они выходят из школы. Мире она по плечо, может, еще и поэтому чувствует себя увереннее. Приходит Мира домой с очень важным видом, как будто была на ответственном задании.

Я еще не могу привыкнуть к ее обращенной речи. когда она заглядывает в глаза и что-то просит. Для меня это все еще важный прорыв в ее развитии. А оно есть. Вздохните о Мирославе и ее родителях. Они большие молодцы.

После недельного перерыва Мирослава вернулась к занятиям. Заметно, что соскучилась, но и то, что школа для нее перестала быть событием, стала будничной, частью ритуала, который вписался в ритм ее жизни. Папа Миры вышел из отпуска, поэтому она добирается в школу вместе с мамой на автобусе. Дорога занимает примерно минут 7 езды плюс пешком еще минут 15. На удивление, высидела 40 минут занятия с дефектологом, хотя поначалу не могла собраться. Получила уже домашнее задание. Одноклассники встретили ее радостными возгласами, Мира ответила сдержанно "Привет". Опять высокая парта. Правда, потом поменяли. Там как-то не всем по росту. Получила от учительницы грустный смайлик за свои каракули. Теперь так ставят оценки. По настроению, все ожидают переезда в новую школу, открытие которой планируется на конец этого года. Туда переедут начальные классы. Неизвестно, как будет с учителями. Их все равно не хватает на младшеклассников. Как будет с транспортом, тоже неизвестно. Здание новой школы дальше, выше под гору. Ладно, подумаем об этом завтра.