Настоящая феминистка о феминистках ;)
Показать полностью
1
qyzyl.otau
27К рейтинг
115 подписчиков
0 подписок
389 постов
51 в горячем
С праздником, дорогие Дамы! Помните истоки!
Здравствуйте, товарищи!
В этот праздничный весенний день хотелось бы поздравить прекрасную половину человечества с Международным женским днём!
Но в наш век сложилась противоречивая ситуация — из праздника вымыт посыл борьбы женщин за свои права, но как раз это актуально как никогда для женщин Центральной Азии, ведь снова становится "нормальным" похищение невесты, "нормальным" стал калым, снова возвращаются те "славные" традиции старины, с которыми боролась Советская власть. Вот только несколько примеров из современности:
В соседнем Кыргызстане по информации ООН каждый пятый брак заключён в результате похищения невесты. Подробнее здесь: https://vk.com/wall-40572745_63670
23 декабря 2019 года в Арыси "смелый" джигит украл девушку прямо на улице. Подробнее здесь: https://ru.sputnik.kz/regions/20191224/1…
А вот примеры того, как Советская власть боролась с этими "славными" традициями:
В 1920 году принят декрет об отмене калыма, в 1922 г. установлена ответственность за принуждение к замужеству, в 1924 г. был принят закон о наказании за двоеженство и многоженство, в 1925 г. — о наказаниях за брак с малолетними, кражу невест и аменгерство. Но не думайте, что законы приняли и все тут же их начали соблюдать. Нет! Шла жестокая и кровавая борьба. Вот несколько примеров:
В конце 1933 года в Таджикистане середняком Абдуллой Назировым и кулаком Шабаем Роджабовым были убиты активистка Аслия-Ай Халова, находящаяся в состоянии беременности, её мать и младший брат. Аслия-Ай Халова вела активную работу среди женщин своего кишлака, помогала им включиться в активную политическую работу. Она участвовала во всех политических и хозяйственных кампаниях, разоблачала кулаков, в частности она разоблачила Абдуллу Назирову и Шабая Роджабова за неуплату налогов. Убийцы Аслии-Ай Халовой были приговорены к смертной казни.
В конце 1933 года колхозницу Мастим-Хан Азимову изнасиловали 12 человек кулаков, подкулачников и бывших представителей духовенства за то, что она развелась с мужем, который препятствовал её образованию и вышла замуж за другого. Все насильники были приговорены к смертной казни.
Примеры взяты из Отчёта Уголовно-Судебной Коллегии Верховного Суда СССР о состоянии и характере преступности в период 1933-1935 гг.
А что же сейчас, ведётся ли борьба со средневековыми пережитками? Ведётся, но голос борющихся с мракобесием перекрывается вещами, которые к реальной борьбе женщин за свои права не имеет никакого отношения, а связан скорее с выяснением личных отношений в Интернете. Борясь со средневековым мракобесием, не стоит забывать о корнях его порождающих. Да, снова экономический базис, без него никак.
Только в борьбе за лучшую жизнь, за новый мир без эксплуатации человека человеком возможно построить мир действительного, а не мнимого равенства.
С праздником!
Организация Трудящихся Казахстана
Показать полностью
Бабы ещё нарожают
Но поставить соломенную белку немножко легче, чем строить огромную инфраструктуру.
Полная цитата:
"Количество детей дошкольного возраста ежегодно увеличивается на 12 тысяч, что равно 42 детским садам. Мы сегодня сказали, что доведем до 100 процентов (охват детей дошкольными образовательными учреждениями – прим. автора), а за два года детей стало больше на 24 тысячи, уже другая цифра. Но рожать немножко легче, чем строить огромную инфраструктуру"
Показать полностью
1
Казахский Достоевский
Абай Кунанбаев о баях, которых сейчас считают меценатами и благодетелями народа.
Показать полностью
1
Репортаж с забастовщиками Нур-Султана (Астаны)
28 февраля в городе Нур-Султан в парке Жерұйық собрались машинисты башенных и авто-кранов на очередную акцию протеста и объявили о начале с 1 марта забастовки. Трудящиеся скандировали лозунг: "Айлық көтеріңдер!" ("Поднимите зарплату!")
Требования рабочих:
- повышение зарплаты до 600-800 тысяч тенге;
- улучшение условий труда;
- заключение с работниками официальных трудовых договоров.
Как выяснилось в ходе интервью, государственные органы в области охраны труда бездействуют, а большинство работодателей игнорируют требования рабочих. С большинством машинистов и операторов не заключены трудовые договора, а работа осуществляется по устной договорённости. Данный факт является грубейшим нарушением трудовых прав работников, что не мешает дельцам эксплуатировать людей. Однако, сотрудники, с которыми был заключён трудовой договор, называют его условия фиктивными, так как официально занизив зарплату, предприниматель в свою очередь производит пенсионные выплаты и выплаты по медицинскому страхованию работников в гораздо меньших размерах.
Было выяснено, что некоторые краны находятся не в собственности строительных фирм, а у индивидуальных предпринимателей, оказывающих услуги. Как выяснили наши корреспонденты, почасовая оплата труда машиниста крана составляет 1400-2000 тенге в час, когда владелец крана получает в день за 10 часов работы крана 80 тысяч тенге.
Забастовку поддержали крановщики по всем регионам Казахстана, а также крановщики в России, что свидетельствует о самоорганизованности рабочих и интернациональной солидарности трудящихся. Забастовку также поддержали и те крановщики, которые добились поставленных требований. В данный момент перед трудящимися стоит вопрос о создании локальных профсоюзов, а также отраслевого профсоюза строителей.
Мы призываем трудящихся отстаивать свои трудовые права путём создания, для начала, локальных профсоюзов, которые не на словах, а на деле будут бороться за права людей на достойную оплату труда и соблюдение безопасных условий труда.
Выражаем солидарность с машинистами и операторами башенных и авто-кранов в их борьбе за свои трудовые права, а также постараемся оказать посильную помощь!
Организация Трудящихся Казахстана
Показать полностью
Тоталитарный Совок вновь демонстрирует свою несостоятельность!
Сегодня мы немного поговорим о советской школе немного с другой стороны. Назарбаевские и Токаевские пропагандисты постоянно нам говорят о важности знаний и о ценности, так называемого, человеческого капитала. Но как всё обстояло в советской школе? Ведь нам 30 лет вдалбливают из каждого утюга и поста в Фейсбуке, что в элитных Назарбаевских школах для элитных детей можно получить образование лучше, чем в простой бесплатной школе. Да, при наличие платных школ, да ещё и при капитализме, может это и так. Но было бы лучше, если бы все школы были бесплатными?
Социолог Кирилл Маслинский занялся данным вопросом с научной точки зрения. За основу своего эксперимента он взял теорию Джеймса Скотта, о том, что в школах США у подростков с более низким социальным статусом развивается классовое сопротивление к школьным нормам и порядкам, и в дальнейшем они становятся источником низкоквалифицированной рабочей силы. В теории Скотта, это условные "парни", которые постоянно проявляют юношеский максимализм и говорят, что, школа им, в принципе не нужна. Всё равно они пойдут работать уборщиками или таскать мебель, работая перевозчиками. Так же, как их родители.
Так вот, Маслинский задался вопросом, существовал ли такой вариант классового сопротивления в советских школах, ведь существует же стереотип о пуританских догматах в советской системе образования. Говоря другими словами: существовали ли такие "парни" в советских школах. Оказалось, что эмпирические данные говорят совсем о другом, большинство учеников, совершенно не испытывали надобности подобного "сопротивления", а о классном руководителе в подавляющем большинстве говорили как о соучастнике, а не как о лице, с которым необходимо бороться.
Советская школа была не без изъянов, но в сравнении с американскими школами, несмотря на устоявшийся стереотип, создавалась гораздо более эгалитарная, гендерно и классово равная среда, которая устраивала и учеников и учителей.
Как же это сказывалось на уровне образования? Ведь сторонники социал-дарвинистского подхода к образованию говорят о том, что нужно отсеивать самых лучших и давать им образование лучше, а безнадёжные ученики и так безнадёжные. Даже в новых казахстанских учебниках за четвёртый класс уже напрямую начинают говорить о "социальном лидерстве, заложенном природой". Советская же школа, обладала совсем другим подходом: дать образование всем, вне зависимости от пола и предрасположенности к знаниям.
Какой подход эффективнее? Как утверждает исследователь Владимир Фридман, оказалось, что если обучать всех, тогда средние результаты у всех будут лучше, и лучшие ученики в эгалитарной школе, будут превосходить по уровню знаний учеников элитных платных школ. Что же касается гендерного равенства, то оказалось, что элитные школы, которые, по совместительству, являются гендерными и клерикальными помойками, то там девочки заметно проигрывают в математике у мальчиков.
Как оказалось, советские школы, или школы советского типа, особенно в ГДР, показывали, что у девочек и у мальчиков совершенно равные познания в математике, а в некоторых школах девочки даже превосходят мальчиков в математике. Ещё один гроб в крышку гроба научных сексистов: пол не влияет на способности к математике.
К слову, РГНФ (Российский Гуманитарный Научный Фонд), который занимался проектом данного исследования, ликвидирован в 2016 году.
Организация Трудящихся Казахстана
Показать полностью
1
Наша индустриальная сверхдержава! Была...
В данном коротком посте мы рассмотрим изменение стоимостного объёма промышленной продукции по комплексам. Кто будет проверять данные, заметит, что до второй половины 90-х в статистике использовалось разделение на комплексы, как было принято в Советском Союзе. Начиная с этого момента и до конца нулевых, в статистике использовалось деление на добывающую и обрабатывающую промышленность. Может это веяние времени или новые стандарты, которые должны были скрыть положение в некоторых комплексах промышленности - доподлинно неизвестно. Также не удивляйтесь, если в сумме не выйдет 100%. Статистика стоимостного объёма продукции промышленности строительных материалов в статистических сборниках отсутствует также со второй половины 90-х.
Однако обратимся к данным. Сгруппированы они по промышленным комплексам: топливно-энергетический (ТЭК), металлургический, машиностроение, комплекс промышленности строительных материалов, химико-лесной, лёгкая промышленность, пищевая промышленность. И что же мы можем наблюдать в 1990-м году? А то, что в экономике советского Казахстана не обнаруживается упор на добычу энергоресурсов; ТЭК, металлургия, машиностроение, лёгкая и пищевая промышленность наоборот по стоимостному объёму практически равны, отличаются лишь на десятые доли процента.
Иная картина предстаёт перед нами уже после развала Советского Союза. В 1992 году уже наметился рост именно в ТЭК и металлургии, следовательно спад в машиностроении и лёгкой промышленности. И тут мы подходим к одному интересному моменту. Отграничим временной отрезок, когда у Верховного Совета было достаточно полномочий, чтобы блокировать решения президента и правительства. Да, да, тот самый "правильный" Верховный Совет, который по мнению некоторых диванных экспертов провёл бы "правильную" приватизацию и построил бы "не ресурснозависимый", "правильный", "национально-ориентированный" капитализм. И что мы видим? К 1995 году объём продукции ТЭК вырос в 2,1 раза, металлургии в 1,7 раза, объём продукции машиностроения упал в 2 раза, химико-лесного комплекса - на 3,8%, промышленности стройматериалов - на 1,1%, лёгкой промышленности в 3,9 раза (!!!), пищевой промышленности на 1,6%. Наверное вот такой он, правильный капитализм?
Но если мы возьмём данные 2011 года и сравним с 1990 годом, то получается следующая картина. Объём продукции ТЭК вырос за это время почти в 4 раза (60,5%), металлургия же после своего "расцвета" в 90-е и начале нулевых к 2011 году опустилась к 18% (максимум наблюдался в 1994 году - 27,7%), объём продукции машиностроения упал в 3,5 раза, химико-лесной комплекс упал в 1,6 раза, лёгкая промышленность - в 70,9 раза, пищевая промышленность - в 2,4 раза.
На сегодняшний момент ТЭК в объёме продукции занимает всё такое же лидирующее место, металлургия выросла до 24,2%, машиностроение уже занимает в стоимостном объёме 7,4 %. Если посмотреть на статистику объёма продукции машиностроения, то с 2005 года наметился рост в этой области, который обеспечился за счёт привлечения иностранных производителей (в первую очередь автопроизводителей, а затем подтянулись и производители сельхозтехники, но про это будет отдельная статья). Что же касается остальных комплексов, то в химико-лесном комплексе и пищевой промышленности наблюдается вялая стагнация, а лёгкая промышленность находится всё в таком же убитом состоянии.
И снова мы приходим к выводу, что наша экономика, являясь частью мировой капиталистической системы, занимает в ней роль бензоколонки и поставщика ресурсов. И как-то не получается слезть с занимаемой роли уже 30 лет. Опять же оказались сказками все заявления о том, что советский Казахстан был зациклен только на добычу ресурсов. Такими заявлениями власть имущие только пытаются оправдать нынешнее положение дел в экономике и перевалить всю вину на уже давно почившую страну и несуществующий строй.
Источники:
1. Статистический ежегодник Казахстана 1990. — Алма-Ата: Казинформ, 1991.
2. Краткий статистический ежегодник 1992 г. — Алматы: Казинформцентр, 1993
3. Промышленность Республики Казахстан и ее регионов за 1990, 1995-1999 гг. Статистический сборник. /Под ред. А. Смаилова/— Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2000.
4. Промышленность Республики Казахстан и ее регионов за 1998-2000 гг. Статистический сборник. /Под ред. А. Смаилова/— Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2001.
5. Промышленность Республики Казахстан и ее регионов за 1998-2001 гг. Статистический сборник. /Под ред. А. Смаилова — Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2002.
6. Промышленность Республики Казахстан и ее регионов за 1999-2002 гг. Статистический сборник. /Под ред. К. Абдиева — Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2003.
7. Статистический ежегодник Казахстана/Statistical Yearbook of Kazakhstan: Статистический сборник./Под ред. К. Абдиева — Алматы: Агенство Республики Казахстан по статистике, 2004.
8. Казахстан в 2007 году. Статистический сборник./Под ред. А.Е. Мешимбаевой. — Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике , 2008.
9. Казахстан в 2008 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике, 2009.
10. Казахстан в 2009 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике, 2010.
11. Казахстан в 2010 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике, 2011.
12. Казахстан в 2011 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике, 2012.
13. Казахстан в 2012 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Агентство Республики Казахстан по статистике, 2013.
14. Казахстан в 2013 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Комитет по статистике Министерства национальной экономики Республики Казахстан, 2014.
15. Казахстан в 2014 году. Статистический сборник /Под ред. А. А. Смаилова. – Астана: Комитет по статистике Министерства национальной экономики Республики Казахстан, 2015.
16. Казахстан в 2015 году. Статистический сборник /Под ред. Н.С. Айдапкелова. – Астана: Комитет по статистике Министерства национальной экономики Республики Казахстан, 2016.
17. Казахстан в 2016 году. Статистический сборник /Под ред. Н.С. Айдапкелова. – Астана: Комитет по статистике Министерства национальной экономики Республики Казахстан, 2017.
18. Казахстан в 2019 году. Статистический сборник. Под ред. Айдапкелова Н.С. - Нур-Султан: Комитет по статистике МНЭ РК, 2020. - 499 с.
С. Г.
Организация Трудящихся Казахстана
Показать полностью
3
Но образование платное...
Преподавание, говоря даже шире — педагогика, входит в те виды наук, или, если можно так выразиться — виды искусств, что формируют человека и будущее общества. В отличие от фундаментальных наук, двигающих вперёд развитие общества, педагогика готовит людей, что будут это совершать.
Наиболее важным в искусстве преподавания, что является главной темой нашей истории, так это рассказ. Говоря другими словами, способ привлечения интереса ребёнка к преподаваемым видам школьных предметов.
Все те, кто помнят школу, могут вспомнить огромное разнообразие хороших и плохих воспоминаний, но что неизменно есть у любого, так это память о скучных занятиях. Как они выглядели? Сухая подача материала, скучная атмосфера класса, во главе с учителем, преподававшим спокойно-убаюкивающим голосом — нет ничего цепляющего внимания, даже если это 18-летний юный человек, осознавший всю важность учёбы.
Чувствуете? Даже наша статья, своим сухим содержанием ещё не дала ответ.
Ответ достаточно прост: нужно рассказывать историю того, как именно в предмете физики появились законы Ньютона. Кто такой Гаусс? Почему Пифагоровы штаны стали во все стороны равны?
Несомненно, с пониманием того, как писал философ Ильенков, почему предмет таков, а не тот факт что он есть, гораздо интереснее и несёт развитие в мышление ребёнка. И в этом спектакле играет свою роль педагог! Класс его театр, ученики зрители и актёры, формулы и истории, их сценарий. Именно поэтому немалую роль в обучении учителей и в развитии таких навыков, как постановка голоса, уделял известный педагог Макаренко. Слова, подача и манера речи делают из педагога актёра познания. При этом ни в коем случае нельзя забывать о содержании, коль мы столько внимания уделяем форме.
Современная практика также пришла к идеи разнообразия учебного процесса, придя к делению класса на команды, игры и соревнования, что должны привлечь внимание учеников. Задумка хорошая, но сталкиваемая с рядом проблем и недочётов.
Школа, должна учить людей учиться, обучать труду, чтобы после выпуска мир им не казался игрой и выпускники выходили из стен школы готовыми к реальной жизни. Именно поэтому, этот элемент хороший, но он не панацея, что нужно возводить в абсолют. Внутренняя конкуренция в командной работе — очень хорошая практика, но применима в реалиях нынешнего мира, в эпоху капитализма, которому нужны по большей части живые роботы, то есть простые рабочие на заводах и офисах.
Капитализм сам порождает себе противоречие в людях, которые создают научно-популярные работы, что строятся на основе рассказов и истории современных наук. Именно этим они и развлекают людей, давая лишь поверхностное, общее понимание, но в то же время они дают почву для вовлечение людей в науку. Точно также работает литература в жанре научной фантастики. Помимо размышления о мире будущего, развития настоящего, основа их была одна — наука и люди. Думаю те, кто читал научных популизаторов, знакомы с именами Айзика Азимова, Ивана Ефремова, Карла Сагана и Митио Каку. Как не вспомнить историков Клима Жукова и Егора Яковлева. Был в истории Казахстана выдающийся педагог Ыбрай Алтынсарин, который также рассказами и притчами объяснял аульским мальчишкам сложные вещи.
Рассказ, как метод преподавания, точно также не панацея, но он есть проявление побуждения людей к научной мысли. Вместе с тем данный метод ни в коем случае нельзя применять как крайность, но стоит понимать его значение и важность.
Ю. Р.
Организация Трудящихся Казахстана
Показать полностью
1