Сейчас наступает такое время, когда информация стремительно теряет плотность. Плотность информации связана с сознанием, которое эту информацию продуцирует, и с конкретной структурой в сознании. Эта структура имеет глубину. Самый поверхностный уровень информации называется общим знанием. Это как бы некая оболочка информационная. Когда вы читаете какую-то книгу или смотрите видеоролик, то вы получаете такую оболочку. Дальше эта оболочка может быть заполнена личным опытом. Если вы опираетесь на эту оболочку и совершаете действие, то внутри нее возникает информационный слой, связанный с вашим опытом. Чем больше у вас опыта, тем больше слоев, тем выше плотность этой информационной структуры. Дальше, если вы пишите книжку, то вы проецируете информацию из этой структуры наружу. Плотность этой структуры будет аналогичной той, которая есть в вас.

В древние времена информации было очень мало. Книжки обладали большой ценностью, они стоили буквально дороже золота. Каждую книжку можно рассмотреть как информационную оболочку, которую можно как-бы скушать, поглотить сознанием. И сознание увеличится по массе на тот объем, который соответствует этой информационной структуре. Это некая пища для сознания.

Цивилизация развивается. Наша цивилизация очень молодая, ей около 7 тысяч лет, и она выходит из стадии младенчества и входит в стадию подростка. Ее сознание растет. Количество информации кратно увеличивается. Но это отражается на ее плотности. Сейчас в сети большую часть информации начинает составлять текст, написанный нейросетью. Нейросеть генерирует мыслеформы, которые уже с большим трудом отличаются от человеческих. Нужно сильно всматриваться в них, чтобы понять чей это текст. А уже совсем скоро это будет сделать просто невозможно. Мыслеформы людей и нейросети будут неотличимы.

Существуют люди, которые в силу своей профессии имеют задачу по созданию мыслеформ, это люди 4 касты, в социуме это начало 4 касты – ученые. Ученые генерируют в год около 5 миллионов статей. Каждая статья – это мыслеформа, выстроенная отдельным сознанием. При этом эти мыслеформы по большей части просто складируются в шкафу. Специалисты утверждают, что даже если они будут непрерывно читать статьи только по своей тематике, они все равно не смогут поглощать все, что выходит. А к этому уже подключается нейросеть. Возникает некая новая информационная эпоха. Человек больше не в состоянии контролировать информацию в силу ее объема.

Информационные конструкции, которые строятся, по большей части пустые, в них нет опыта. Человечество плодит огромное количество информационных оболочек, на которые не облокотиться, на них не зафиксироваться. В системе растет хаос. Хаос создает динамику и подвижность. Система становится подвижной. С одной стороны это ведет к ускорению, к возможности измениться, куда-то продвинуться. С другой стороны возникает неустойчивость.

Возьмите информацию о магии сейчас и тысячу лет назад. Когда-то магия была тайной системой знаний. Ей делились только с тем человеком, которого считали готовым к ней. Когда человеку передавалось древнее знание, то оно было очень плотное. Это не были какие-то выдумки. Это был опыт тысяч лет. Это связано с традицией. На этот опыт можно было опереться. Суть любой информации в том, чтобы изменить человека. Когда человек опирается на знание, он переводит его в мудрость, в свой собственный опыт.

Представьте себе, что есть учитель, который является магом и живет в магической позиции, и есть ученик. Ученик пришел к учителю, и он начинает с ним взаимодействовать. Это ведет к сонастройке. Ученику передается определенная информация. Он на нее облокачивается и выстраивает поведение. Это изменяет его. Он становится другим и сам становится магом. Но это возможно только при условии, что в информации, которую передали ученику, есть плотность. На абстрактное предположение нельзя встать, это как вода, которая не выдержит веса тела.

Вам необходимо учиться различать информацию. Научиться градуировать ее. Представьте себе человека, который что-то говорит или пишет, как некую машину, которая в этот момент надувает воздушный шарик. Когда вы слушаете или читаете кого-то, то вы имеете дело с этим шариком. Учитесь чувствовать плотность этого шарика. Ощущать наполнен ли он чем-то внутри. Эти шарики могут быть пустыми и наполненными, плотными. Большая часть шариков пустые. Там ничего нет. Это просто информационные оболочки. В магии это называется плодить сущности. Эти оболочки можно заполнить при желании. Но только если вы видите в этом смысл, если вам это для чего-то нужно.

Ваша задача научиться выявлять плотные информационные конструкции, шарики надутые. Такой шарик, он для мага представляет ценность, его можно скушать. Оболочку не скушать. Это как кушать меню в ресторане. Это не само блюдо, а только название от него. Там нет энергии.

Представьте себе двух пилотов, один работает 20 лет пилотом, а другой только книжки на эту тему прочитал и обучение прошел, он еще не был на реальном рейсе. И каждый из них начинает вас учить. Каждый будет генерировать вот этот воздушный шарик, но в одном будет плотность, а в другом нет. Плотность связана с опытом. Там, где есть опыт, вы чему-то сможете научиться. Вы почувствуете суть этого опыта и сможете выдать действие. А если там нет опыта, то и действия вам будет сложнее уловить нужные. Возможность выдать действие связана с состоянием. А состояние нужно как бы уловить, почувствовать. Иногда его можно вытащить из книжки, если автор его смог туда заложить. Но таких книжек очень мало. С магией все то же самое.

Обучаясь магии, вы формируете опыт на уровне сознания. Сознание должно чего-то такое сделать, и непонятно что и как. Вам объясняется модель, и вы говорите – логично. Но логики здесь недостаточно, потому что действие базирует на правом полушарии, которое вне логики существует. И вам нужно уловить некое состояние, позицию фиксации точки сборки. Для этого есть учитель – человек, который эту позицию имеет. Помимо модели, знания, там есть опыт, состояние. И вы его считываете за счет сонастройки. Отсюда, на востоке обучение все сводилось к тому, что ученик просто таскался за учителем, жил в доме учителя, или это какой-то монастырь, где был 1 учитель и десяток-два учеников. И они просто копировали с него состояние и воспроизводили. Сейчас обучение у нас уходит в интернет, и всем там удобнее. И мне в том числе. Но все равно существует некая потребность в очных встречах, т.к. они дают другой уровень сонастройки. И мы пробуем такие встречи потихоньку развивать. И вы должны понимать важность этих встреч. Постепенно количество людей в нашей школе растет, и количество людей на этих встречах очных будет увеличиваться. Сейчас оно небольшое еще. Это очное ядро мы будем как-то разращивать, думать над тем, как его зафиксировать и увеличивать. Будет какое-то сочетание очных и заочных систем обучения. В перспективе я планирую создать некое место для обучения. Это место будет ориентировано на людей, которые давно учатся в школе. Это будет некое особое выделенное пространство. В этом пространстве будет создан особый договор. Само нахождение в этом пространстве будет изменять фиксацию точки сборки. Постепенно некоторые люди смогут включиться в это пространство. Это будет центральное ядро школы. Оно будет достаточно плотным. Дальше будут вторые и третьи уровни взаимодействия со школой. Вторые и третьи уровни будут связаны с учениками и с их статусом в школе. Четвёртый уровень будет связан с людьми, которые что-то получают от школы, от ядра, магические услуги или артефакты.

Для того, чтобы стать магом, нужно изменить фиксацию точки сборки. Это означает, что необходимо наработать определенный тип поведения, определенный образ жизни. Это связано с определенной деятельностью. К тому, чтобы стать магом, нужно быть готовым. Поэтому будут существовать вторые и третьи уровни. Это как бы подготовка. Причем, одни люди пройдут эти уровни за несколько лет, а другим понадобятся десятки лет, а некоторым и не одна жизнь. Каждый двигается по жизни с какой-то своей скоростью. Это зависит от того, сколько человек уже прошел. Все люди находятся на разных этапах развития. Это означает, что у них разная система мотивации. Их сознание работает на разных энергиях. Если человек понимает, что есть сознание, что это сознание представляет собой ценность, что его можно изменять целенаправленно, то он может осознанно двигаться по пути эволюции. Тогда его движение становится векторным. Оно идет от точки к точке. Это позволяет управлять своей эволюцией. Предпринимать какие-то действия, направленные на развитие сознания. Достигнув определенного этапа, такое сознание становится настолько мощным, что оно начинает напрямую взаимодействовать с миром и изменять его. Дальше возникает ситуация связанная с личным бессмертием такого сознания. В ходе работы с технологией сборки личности возникает магическое сознание, протянутое во времени. Такое сознание иначе смотрит на жизнь и действует в этом мире исходя из иной системы мотивации. Эта мотивация полностью связана с развитием сознания.

Когда вы чему-то учитесь, то вы сталкиваетесь с какой-то моделью. Модель – это информационная структура, построенная сознанием. Откуда берется модель, как она строится? Мы взаимодействуем с миром, получаем какой-то опыт, и нам нужно его формализовать, объяснить. Опыт первичен по отношению к модели. И когда вам дается какая-то модель, ее ценность в том, чтобы через нее извлечь тот опыт, который в нее заложен. У буддистов есть поговорка, они говорят, что модель – это лукошко, в которое мы собираем опыт. И когда опыт собран, лукошко можно выкинуть. Суть в том, что реальную ценность имеет опыт, который мы собираем с помощью модели, которую используем как корзинку.

Существует разделение на обычных людей и магов, которое как раз связано с разницей в опыте, который они получают. Люди взаимодействуют с миром через физическое тело, и их опыт трехмерный. Неважно, что сознание многомерно, оно сидит внутри тела и как бы сжато, оно как бы смотрит в замочную скважину. Модели людей трехмерны. Модели магов многомерные, т.к. их опыт многомерен. Они взаимодействуют с миром сознанием напрямую вне тела. Это взаимодействие ведет к получению некоего опыта. Взаимодействие идет через правое полушарие, и этот опыт изначально правополушарный. Т.е. мы его как-то чувствуем, воспринимаем, наблюдаем, но он по своей сути отличается от опыта полученного через тело. И дальше мы этот опыт формализуем, объясняем. Возникает модель. Это похоже на то, как художник рисует картину. Изначально у него есть некое ощущение, идея, и он эту идею формализует в виде какого-то изображения.

Возникшая модель базируется на неком опыте. Она его как бы в себе хранит, и его оттуда можно извлечь. Система обучения построена на том, чтобы из модели извлечь опыт. Представьте себе, что я изучал процесс эволюции сознания. Как-то настраивался на этот принцип. Скажем, я погрузился в предыдущее воплощение, затем еще на одно ранее и т.д. В итоге я какой-то опыт получил. Я воспринимаю некий рост сознания, некий набор качеств сознания. И я как-то это могу формализовать, сравнить с чем-то, как-то описать. Хотя все мои описания этим являться не будут, они все же как-то будут с моим опытом коррелировать. Затем мне говорят, что 12 качеств зодиака связаны с эволюцией, и я начинаю изучать их. Настраиваюсь на тропический год (то, что делали алхимики), и начинаю отслеживать энергетику. Двигаюсь в прошлое и отслеживаю ее в течение года, скажем. Тоже формализую. Сопоставляю с предыдущими моделями и вижу взаимосвязь. И тогда я говорю, что вот это качество зодиака – оно соответствует вот этому качеству в сознании, которое наработалось. Затем я набираю статистику, смотрю 10 людей и уравниваю свои ощущения. В итоге у меня есть некий опыт о том, что такое эволюция сознания, и есть некое объяснение. У меня есть линейка, с помощью которой я могу как-то ориентироваться в своем опыте и передавать его. Скажем, дальше есть подвиги Геракла, которые как-то соотносятся с 12 знаками зодиака. Это как бы еще одна линейка. И я беру ее и соотношу с той, что у меня есть. В основе моего соотношения лежит некое понимание сути эволюции, которое изначально есть правополушарный опыт, здесь нет логической модели еще. Это некое интуитивное знание. Я его чувствую, воспринимаю, вижу, понимаю, но оно еще не выражено словами. Именно такое знание интуитивное заставляет ученых проводить эксперименты и строить модели.

Дальше возникает вопрос – правильно ли я сопоставил зодиак и подвиги? Мог ли я сопоставить по-другому? Мог, т.к. я опираюсь на опыт, а модель использую для формализации опыта. С помощью одной и той же картины я могу объяснить абсолютно разные вещи. Чем более абстрактная картина, тем больше возможностей использовать ее для объяснения какого-то опыта. Какая-то конкретика и символика в картине задает направление, по которому можно пройти. Учитель, когда объяснял с помощью карт таро магические знания, часто это делал по-разному. Одна и та же карта, но если смотреть на нее под разными углами, можно объяснить абсолютно разные вещи, знания. Но знания первичны по отношению к карте. Знание выражается через карту, через модель. Когда я сопоставлял подвиги Геракла с зодиаком, я видел, что существовало до меня множество разночтений в том, какая должна быть последовательность. Но когда я делал выбор, я полагался на 2 вещи. Во-первых, у меня есть зацепление в подсознании этой традиции, этой школы, и я как-то ее понимаю, ощущаю логику этой школы, символику. Во-вторых, в основе моей интерпретации лежит опыт, связанный с изучением принципа эволюции, с тем, как именно энергия в гении Земли трансформируется в течение года. И этот опыт – он первичен по отношению к модели. И когда я что-то объясняю, то значение имеет то, что стоит за моделью. Помните притчу про палец и луну? Учитель показывает на луну, но все смотрят на палец. Модель – это палец, она лишь показывает на знание, но им не является. Все споры об истинности знаний у людей идут на уровне моделей.

Важно уметь извлекать опыт из той модели, которая дается в школе. Сама школа со своей моделью представляет собой некую систему для фиксации – это опора. На нее можно встать и извлечь знание. Без опоры в принципе это сделать нереально. Со временем человек наработает в школе собственную опору, и тогда он сможет получать опыт самостоятельно. А когда ее нет, то без школы человек делать ничего не может, ему нужен учитель как точка для опоры, фиксации. Есть регулярная ситуация – человек пришел в школу, делает практики. Перестал ходить, через какое-то время он не делает больше никаких практик, перестал заниматься медитативными практиками, куда-то двигаться. Затем опять вернулся – опять делает. Это говорит о том, что у него еще нет своей опоры, ему нужно на что-то облокотиться. А если человек сам занимается, сам что-то может делать, получать магический опыт, то у него есть собственная фиксация. А такую опору нужно сформировать. Эта опора по сути является определённым количеством опыта в правом полушарии, который текущая личность осознала. И тогда есть личность, способная действовать на уровне правого полушария.

Когда мы смещаемся в прошлое и изучаем историю, то мы видим магические школы, которые пронзали эпохи. Раньше магическая традиция была сильнее. Это связано с тем, что мы все время удаляемся от точки, которая продуцирует магию как модель. И эта традиция убывает со временем. В более древние времена она была сильной, и магические школы пронзали социум, социальные институты формировали. Недавно я натыкался на школу целителей в средневековой Европе, которую держали для себя короли, высшая аристократия. Они все вместе спонсировали некую группу целителей, которая имела перед ними определенные обязательства, связанные с лечением высшей аристократии в каких-то особо сложных ситуациях. Они могли к ним обратиться и получить помощь. Но у этих целителей была своя школа, свои помещения, достаточно комфортные для жизни, и привилегированное положение в социуме. При этом они были приближены к правителям в качестве советников. Они не занимались политикой, но какое-то влияние имели на них. И какую-то свою линию партии проводили из серии «сохраним экологию в государстве».

Или как-то я натыкался на школу предсказателей, которая по сути не имела никаких точек базирования. Они имели символику отличительную и были встроены в магический социум, но по сути все обучение сводилось к тому, что ученик прикреплялся к наставнику, и они с ним путешествовали по миру, все время были в движении. При этом они периодически останавливались во дворцах и какую-то информацию передавали правителям, королям, князьям. У них были точки доступа к верхними институтам власти у людей. У них была какая-то узнаваемость для этих людей. И чего-то они им рассказывали про будущее, настраивали на то, куда нужно двигаться. Они периодически встречались все между собой и согласовывали план развития. Там была трехступенчатая система. Был ученик, был некий наставник, и было небольшое количество учителей. Ученик прикреплялся к наставнику. Ученик – это человек на уровне 3.6-4.1.6. Наставник 4.1.7-4.2. Это уровень перехода к вишудхе. Близко к ней. И маг 4.2+, который курировал кластер. И было какое-то количество таких кластеров. В какие-то времена, видимо, бывало вообще по одному. В какой-то момент весь кластер встречался. И маг 4.2 взаимодействовал с наставниками. Загружал в них информацию. Корректировал. Затем они опять расходились. Там была какая-то система связи внутри кластера. Какая-то восточная школа.

Есть много интересных школ в прошлом, некоторые из этих школ преобразовались в ордена магов и как-то функционируют сегодня. Но это уже не школы магии, которые занимаются обучением людей 4.1-4.2, а ордена магов 4.2-4.3, которые осуществляют какую-то функцию в системе, там нет классического обучения. А есть определенная деятельность.

Школа магии классическая – она работает в диапазоне анахата-вишудха, где формируется сознание, способное взаимодействовать с миром напрямую. И каждая школа имеет какой-то свой профиль, специализацию. Когда ученик в нее включается, опирается на школу, то он извлекает опыт, который в ней хранится. Этот опыт изменяет сознание человека. Магический опыт дает возможность сознанием воздействовать на мир. И когда такое сознание возникает, то оно как-то организует свою жизнь. Маг – он создаёт для себя условия, в которых ему комфортно развиваться. И делает он это своим сознанием. Сознание мага способно модулировать реальность в каком-то диапазоне. В начале это диапазон анахата-вишудха, затем вишудха-аджна. Способность модулировать реальность называется могуществом мага. И это могущество растет со временем. Маг, он создаёт сам для себя тот мир, в котором он может развиваться, исходя из своего опыта и своих умений. И именно этот опыт представляет собой реальную ценность.

Магию можно рассмотреть как технологию по преобразованию мира. Но в основе этой технологии лежит сознание, способное этот мир воспринимать напрямую и воздействовать на него. Возникает взаимодействие сознания и внешнего мира. Это ведет к тому, что сознание преобразуется. Процесс преобразования сознания можно рассмотреть как переход из состояния А в состояние Б. Тогда мы можем рассмотреть магию как технологию по преобразованию самого сознания мага. На самом деле эти два процесса взаимосвязаны. И процесс преобразования сознания – он первичен. Таким образом, если человек занимается магией, то он куда-то движется, значит он должен меняться. Его состояние должно преображаться. Он как бы стоит на одной ступеньке А, затем он встает на ступеньку Б, затем на ступеньку В и т.д. На каждой ступеньке необходимо фиксироваться.

Существует разница в фиксации у мага и у обычного человека, она связана с тем, что маг фиксируется на своем внутреннем пространстве, у него есть внутренний стержень. У обычного человека ментальное тело неплотное и точка сборки фиксируется на внешнем сигнале. Таким образом процесс развития можно рассмотреть как некую наработку внутренней опоры, внутренней ступеньки в своем ментальном теле. Когда такая ступенька наработана, возникает переход в новое состояние. Чтобы понять, движется человек куда-то или нет по жизни, нужно взять и посмотреть его состояния год назад, 2 года назад, 5 лет назад. Если это состояние не меняется, как зафиксировался в 15 лет в одном состоянии, так 40 лет в нем и живет, то человек никуда не движется. Маги отличаются от людей тем, что они двигаются осознанно и целенаправленно из одного состояния в другое. И они связывают этот процесс с наработкой определенного опыта, информации в сознании. При этом магам известна карта движения. Им известно какое качество необходимо наработать, чтобы продвинуться дальше. Сами эти качества описаны в зодиакальной модели. В каждой касте необходимо наработать 12 качеств, затем осуществляется переход в следующую касту, и человек вновь нарабатывает эти 12 качеств, но уже на другом уровне. Если последовательно переключать внимание по 12 качествам, то можно почувствовать саму суть эволюции, сами эти ступеньки. В итоге человек доходит до последнего этажа и нарабатывает там эти 12 качеств, и преобразует себя в некую сверхличность способную жить вне тела.

Внешняя ситуация, в которой живет человек, является проекцией внутреннего состояния. Когда человек изменяет состояние внутри, то изменяется ситуация снаружи. И маг – это такой специалист, который способен настроиться на ситуацию и выдать определенное внутреннее состояние, чтобы эту ситуацию преобразовать в какую-то другую. Но для этого ему нужна фиксация.

Маг все время нарабатывает фиксацию. У него есть базовая позиция и есть та, которая нарабатывается. Есть состояние А и есть состояние Б, в которое он переходит. Чтобы перейти в состояние Б, нужно сформировать определённое качество. Процесс формирования качества связан с термином «осознание».

Осознание можно определить как способность наблюдать информацию, которая существует на уровне правого полушария (подсознания) текущей личностью. Осознание ведет к тому, что на уровне личности возникает структура. Человека можно представить как некую комнату. В этой комнате есть окно. В этом окне виден мир. Подсознание – это как бы окно в мир. В подсознании отображается информация, существующая в системе, потому что подсознание взаимодействует с системой. Маги отличаются от людей тем, что у них есть личность, которая смотрит в это окно. И может его открыть, и что-то туда кинуть наружу. У обычных людей такой личности нет. У них как бы шторами задернуто окно, и они изолированы от внешнего мира. Они живут в пространстве своих представлений о мире.

Личность может создавать информацию в своем внутреннем пространстве, но она ее не изменяет. Это как если бы у вас был кусок пластилина, и вы из него формировали бы разные фигурки. Ничего нового реально не добавляется. Сама суть остается той же самой. Чтобы поменялась суть личности, нужно энергию получить в системе. Человек все время взаимодействует с системой, и возникает энергетический поток. Но этот поток не удержать в чистом виде. Его нужно преобразовать в информацию, в качество. Это можно представить как если бы личность открыла шторы и стала смотреть в окно. И начала бы отображать то, что она там видит в комнате. Мы как бы из энергии создаём информацию. Это называется осознание. Структура, которая возникает при осознании, не является продуктом сознания. Она отличается от обычной мыслеформы. Это связано с тем, что в основе этой структуры лежат энергии системы, это 22-мерная структура. Отсюда, чтобы человек преобразовался, он должен получить собственный опыт. Невозможно сформировать качество, просто читая книжки или просматривая лекции на ютубе.

Маги этот процесс берут под контроль. Они учатся взаимодействовать с миром таким образом, чтобы это вело к изменению личности, чтобы при этом формировалось какое-то качество. Дальше возникает вопрос – каким образом нужно взаимодействовать с системой, чтобы зафиксироваться на следующей ступеньке? Когда вы читаете книжку, приходите на лекцию, слушаете, скажем, меня или еще кого-то, то возникает настройка на точку. И возникает возможность начать взаимодействовать. Именно возможность, а не взаимодействие. Потому что, чтобы пошло взаимодействие, должна возникнуть личность, которая наблюдает процесс, смотрит в окно. Вот это смотрение в окно называется духовным виденьем или магическим зрением. Оно связано с пробуждением 3-его глаза. И это виденье имеет градацию. Вначале оно поверхностное и больше похоже на то, как если бы вы что-то щупали, дальше это щупание становится более эффективным за счет большого опыта и статистики. Затем ощупывание ведет к тому, что вы как бы читаете некий текст. Мир воспринимается как книга, которую можно читать. То, что идет дальше, связано с тем, что тот, кто смотрит в окно, сам становится окном, и там идет прямое восприятие мира, и оно не требует формализации. Здесь нет перевода на человеческий язык уже информации. Это виденье мира магами. Оно связано с понятием телепатии.

Учитель в магии – это человек, который сам наработал какие-то ступеньки и состояния. Это означает, что он может на этом уровне выдать настройку. Невозможно выдать настройку, если нет состояния нужного. Люди просто не включатся. Получив настройку, вы пробуете взаимодействовать. То, что связано с процессом осознания. Вы пробуете на уровне личности получить некий опыт, связанный с правополушарным состоянием. Если вы в этот момент были включены, то возникнет некий след на уровне текущей личности. Это как бы не само качество еще, но некая его часть. Такие следы создают качество. Вы как бы собираете пазл, каждый раз вы получаете кусочек. И в какой-то момент возникает ступенька. Возникает состояние, связанное с этим качеством, и способности какие-то магические. И это как-то отражается на внешней ситуации.

Вот эти следы, которые вы формируете в ходе обучения – они важны. При этом глубина этих следов в начале очень маленькая. Представьте себе, что вы иголкой по льду провели. Вроде что-то и осталось, а потом лед начинает таять, и уже непонятно, есть там чего или нет. Когда вы взаимодействовали на уровне подсознания с системой, то вы там какую-то плотность создали, и была личность, которая там все это наблюдала. Вы энергии подняли наверх в ментальное тело. Затем они ушли вниз, и лед как бы растаял. Вы опять поднимаетесь наверх, и опять делаете то же самое. И т.д. И вы как бы чувствуете, что топчетесь на одном месте. Вот эти следы, их нужно фиксировать. Осознание – это то, что их фиксирует. Это способ воду превратить в лед, кристаллизовать ее, чтобы она кусочком льда и оставалась все время. В начале обучения навык осознания – он небольшой. Человек не чувствует себя уверенно на магическом уровне, он, когда смотрит в окно, то не отличает информацию, которая за окном, от той, что в комнате, поэтому все время сомневается в том, что он видел. Поэтому существуют технологии фиксации. Они завязаны на свидетелей, на людей вокруг, на учителя.

Учитель может человека зафиксировать в позиции, потому что он знает какая позиция нужна. Вот у нас идут занятия. Выдается информация, энергия. Вы делаете упражнения. Пошло взаимодействие. Вы пробуете получить опыт и что-то осознать. Дальше вы рассказываете мне что вы видели. Я все время спрашиваю на занятиях кто что видел, и мало кто в это включается. Люди любят отсиживаться в стороне. Видимо, они руководствуются тем, что чем меньше говоришь, тем больше за умного походишь. Но на самом деле они зря это делают. Потому что когда человек рассказывает о своем опыте, то помимо группы, которая его слушает, его еще наблюдаю я. И возникает фиксация человека в позиции. Человеку в ходе обучения делаются какие-то артефакты, предметы, которые фиксируют его в позиции. Какие-то ритуалы фиксации мы проводим. Вот сейчас будет семинар по сборке личности, и мы планируем провести ритуал фиксации в пирамиде в нижней камере. Этот ритуал связан с тем, чтобы зафиксироваться в позиции сознания, которое протянуто во времени на какое-то количество воплощений.

Человеку дается некая возможность встать на ступеньку. Он встает, пробует получить опыт на ней. Формируется личность, способная работать вне тела, правополушарная личность. Она формируется в ходе преобразования энергии в информацию. Возникают как бы следы на ментальном теле высокочастотные. Их можно сравнить с кусочками льда, со снежинками, которые возникают в воде. Мы эти следы все время увеличиваем в количестве. Глубина следа увеличивается. В какой-то момент она становится достаточной, чтобы точка сборки зафиксировалась на этой информации. Тогда качество взято, ступенька освоена. И человек двигается к следующей ступеньке. Каждый такой шаг – это серьёзная работа. Эта работа ведет к изменения состоянии сознания, внутреннего состояния. Вы становитесь другим. К вам что-то добавляется. И это качество, которое вы сформировали, оно проявляется как-то в мире. Каждый маг изменяет мир своим сознанием напрямую. Вот это новое качество представляет собой новый сигнал, который модулирует мир вокруг вас, внешняя ситуация тоже преобразуется.

Шаманизм как традиция стал формировать после гибели последней высокоразвитой цивилизации ванов. В школе существует определённая модель, на базе которой мы получаем опыт. Эта модель описывает несколько высокоразвитых цивилизаций в прошлом, и эти цивилизации имеют для нас большое значение, т.к. вся магия, которой мы с вами занимаемся, связана с ними. Это как бы некие опорные точки в прошлом для нас, которые связаны с магической моделью мира. Мы погружаемся в эти точки и пытаемся там включиться в реальность, получить оттуда какую-то информацию. У нас есть некая карта, по которой мы двигаемся в прошлом. Такая карта называется системой хроностанций и хронотоннелей.

Мы некоторое время назад проводили с вами семинар, в котором погружались в цивилизацию Атлантиды. Фиксировались там и проводили определенные исследования. После чего я написал книжку, в которой информацию, полученную на этом семинаре, разместил. Вот это взаимодействие с точками в прошлом важно. Оно дает зацепку за эгрегор, в котором существует магия.

Со временем мы с вами попробуем охватить все значимые точки для нас. А значимые – это какие? Вот есть цивилизация асуров, которая является для нас краеугольный, она связана с сефиротической магией. В этой системе вводится идея эволюции сознания и существует некий вектор, который ведет от состояния обычного человека к состоянию бога (сознания способного существовать без физического тела). Эта магия основана на взаимодействии сознания человека с планетарным сознанием.

Дальше, эта цивилизация погибла, и возник интервал времени, который занимает несколько десятков тысяч лет. Этот период называется вторичными городами атлантов. Достаточно загадочный и сумбурный период. Дальше было вторжение ванов, и ваны построили здесь свою цивилизацию. Эта цивилизация просуществовала так же примерно два десятка тысяч лет. Какая-то, видимо, небольшая, часть этого финала описана в Махабхарате. Там описывается битва двух союзов. В ходе этой битвы применяются разные высокоразвитые технологии: водяные бомбы способные затапливать города, летающие тарелки (виманы) способные поражать объекты с воздуха, какие-то ядерные бомбы, после применения которых все мутирует и женщины больше не могут рожать и т.д. При этом такое описание можно сравнить с тем, как если бы мы что-то узнали о второй мировой войне исходя из какого-то одного крупного сражения, которое было описано, и книжка бы попала к нам в руки.

Этап после падения цивилизации ванов можно назвать переходным к формированию нашей текущей цивилизации. От ванов чего-то осталось. Это была планетарная цивилизация. И самый крупный осколок известен как Гиперборея. Там были сосредоточены все сильные маги ванов, и все что можно туда сгребалось. Этот осколок существовал в пост-апокалиптической среде. Все расы, народы, кружили по Земле, ведомые инстинктом выживания. Это эпоха мечей и магии. Здесь ковался Адам Кадмон – современный человек. В этой пост-апокалиптической помойке стали рождаться маги асуров, которые прежде держались достаточно изолированно и пытались сохранять свой социум изолированным. Эти маги породили традицию шаманизма. Все это можно рассмотреть как некий тест, связанный с внедрением в новый социум и попыткой взять его под контроль.

Группы нового человечества имели во главе шамана. Мага, который контролировал племя. Который ковал из него какой-то эгрегор. Если мы рассмотрим процесс становления современной цивилизации на большом масштабе, то становится виден некий замысел, некая стратегия.

На первом этапе маги асуров внедрились в одичалое население. Смещаясь в ту точку в прошлом, она находится где-то 22 тысячи лет назад (через несколько тысяч лет после гибели ванов), видно 4 больших структуры, 4 больших эгрегора, которые можно назвать координационными центрами. Тот осколок, который связан с ванами (Гиперборея) оставался какое-то время самым мощным центром. Эта точка на севере. Дальше формируются параллельно 3 точки: одна в Китае, другая в Индии и третья в Южной Америке. Причем самая сильная была в Китае. Затем в Южной Америке, и поменьше в Индии. Но это крупные образования в любом случае. Это не ровня тем племенам, которые шаманы контролировали. То, что контролировали шаманы – это десятки, сотни людей и слабенький ресурс. А в этих 4 крупных центрах работали группы сильных магов. При этом они были связаны между собой и координировали стратегию. Вот эти 4 империи можно сравнить с 4 башнями или сопоставить со стихиями. Северная традиция – это вода, и это на тот момент опора на прошлое, на рухнувшую цивилизацию, сильная завязка. Внизу Индия – огонь, боевая магия. Китай и Тибет – воздух, работа с будущим, с параллельными мирами, магия разведчиков. Южная Америка – земля, создание плотного договора с сильной магией. Вот эти 4 центра – они до сих пор имеют значение и как узлы никуда не делись. Впоследствии вырос 5-ый центр в Месопотамии. Судя по всему то, что описано в религии как древний Вавилон. Этот центр был неким интегралом от всех 4 башен, который на себе их замкнул. Он стал главным. Параллельно маги асуров получали задания в этих центрах и внедрялись в среду варваров, и формировали из них эгрегоры. За основу были взяты несколько технологий, одна из основных – это завязка на род, на родоплеменную структуру. Вторая – завязка на тотемы животных.

Дальше этот этап закончился, и настал второй этап, вот эти 5 крупных башен обрушились. Т.к. все было замкнуто на Вавилон, то, после обрушения центра, рухнула вся структура. Это похоже на то, как если бы сформировалась яйцеклетка, ее бы оплодотворили (ввели программу развития), и дальше пошло бы деление зиготы на клетки. Если эгрегор представить как башню, состоящую из кирпичиков, то произошел некий взрыв, и кирпичики разлетелись по всей планете. Там, где они упали, стал формироваться новый эгрегор, как продолжение предыдущего. Маги асуров, до этого внедренные в социум варваров, создали определенную среду. И в эту почву упали семена. И возникла эпоха магических империй. Началась она примерно 20 000 лет до н.э. и закончилась к около 7-10 тысяч лет до н.э. За это время возникло несколько десятков империй магов. Маги вкачивали в эгрегоры все знания какие могли. Мир стал разнообразным. Первая стадия как бы породила тело и сознание цивилизации. Вторая заполняла сознание информацией. Здесь возникла великая Египетская Империя, Алтайская цивилизация, на базе крупных центров тоже возникали какие-то структуры, в Китае, Индии, в Южной Америке, на Севере. В Месопотамии. На Севере Европы была цивилизация магов-друидов. Представьте себе зиготу, которая разделилась на десятки клеток, и есть, скажем, несколько десятков эгрегоров, таких пузырей, которые плюс минус равны друг другу (хотя бывают доминирующие переростки). И все они начинают между собой взаимодействовать, конкурировать. Та информация, которую вкачали маги в какой-то эгрегор ранее, начинает перераспределятся по всем эгрегорам. Идет проникновение культуры. И все эти структуры связываются между собой. Зарождается производство и торговля. Возникает контур новой цивилизации. И когда он возник, второй этап завершается, и начинается третий этап.

Третий этап начался примерно 7 тысяч лет назад. И это – то время, на которое у человечества есть память о себе. В их религиозных книгах так и говорится, что миру 7 тысяч лет. Миру как новой цивилизации. И до этого люди сидели на деревьях и ели бананы. Что было дальше – там все очень сумбурно описано. Есть какие-то модели, которые на основании одной находки выстраивают целый мир длиной в тысячи лет. Но там задача создать единую модель и подогнать одно под другое. Очень мало данных для построения моделей, текста нет, только археологические находки скудные. По сути, все, что вы видите в музее – это то, что откопали, дальше над этим подумали и сказали – было вот так. Те, кто этим занимаются, говорят, что у нас там вообще ничего непонятно, одни дыры. Как бы нет памяти о том периоде. Сплошной туман. Поэтому в этом тумане можно нарисовать любые образы, и рисуют то, что соответствует текущим представлениям о мире. При этом в каждом веке рисуют нечто свое, т.к. представления о мире меняются. То, что мы видим в прошлом, оно должно стыковаться с тем, что мы знаем о мире, с нашими представлениями о мире. Скажем, в Египте, который находится под исламом, запрещено датировать что-либо за пределами 7 тысяч лет, т.к. миру не может быть больше, исходя из священного писания. И все крутятся как могут. Но примерно то же самое происходит и с учеными, которые тоже верят в какие-то постулаты о том, как все было, и на основе этой веры и представлений они подгоняют свои находки и интерпретируют их. Одну и ту же вещь человек, обладающий разными интеллектом и знаниями, интерпретирует по-разному. Что ребенку будет игрушечный топорик, взрослому может быть ясно, что перед ним пистолет. Когда нет возможности вообще понять что это такое, обычно пишут «предмет религиозного культа». Совсем странное просто в архивах держат, и все.

Людям сложно изучать прошлое, т.к. они опираются на логику. Они чего-то находят и на основе имеющегося у них опыта интерпретируют находку. Они не видят что было, а додумывают о том, что могло бы быть. Когда есть зацепки, хорошие источники, то модель можно выстроить, а когда мало информации, то, как ни крути, пазл не сложить. Представьте, что в пазле 1000 кусочков, и вы нашли 3 штуки. Остальное отсутствует. И вы можете что угодно там придумывать, все, что хотите. О чем договоритесь, во что поверите, то и будет. А если какие-то пазлы находятся, которые не вписываются, их пока откладывают в сторонку.

Маги работают не так. Маг работает сознанием. В начале мы учим людей чувствовать себя сознанием. Затем мы учим людей чувствовать ось времени. Затем двигаться по ней. Вот сейчас будет летний семинар по сборке личности, и это тоже движение по оси времени. Но здесь нас интересует внутреннее пространство сознания, протянутое в прошлое. Но это внутреннее пространство связано и с внешним. Внешнее пространство образовано совокупностью сознаний. И двигаясь в прошлое внутри, мы можем выйти на прошлое снаружи. И посмотреть – чего там было. Найти какие-то значимые точки. Зафиксироваться там. И исследовать из этих точек реальность. Мы получаем какие-то ощущения, какие-то картины видим в прошлом. И на основе этого собираем какой-то пазл. При этом, когда человек один делает такую работу – это одно, а когда работает группа, школа, десятки лет – то плотность информации становится на порядок выше. То, что уже наработали другие, быстро усваивается, т.к. там точки фиксации созданы. Это как научная модель, вы продолжаете ее развивать исходя из того, что уже до вас наработано, а не каждый раз сначала все нарабатываете. Вам выдали то, что уже известно, вы это проверили быстренько, осознали, переработали и поехали дальше. У вас есть опора. Эта возможность перерабатывать информацию – она очень важна, т.к. рост сознания происходит именно за счет переработки информации. Я думаю, в ближайшее время мы вот этот участок попробуем поизучать получше. Попробуем там какие-то опорные точки выстроить. Для чего это делается? Ну, во-первых, это интересно. Во-вторых, это информация для роста сознания. В-третьих, там есть выход на каких-то сильных магов, у которых можно взять какие-то качества. В-четвертых, эти опорные точки в прошлом дают возможность влиять на настоящее оттуда. И, пятое – формируя масштабное представление о развитии цивилизации, вы получаете некий взгляд стратегический на то, что такое цивилизация.

Есть люди, которые судят о том, что происходит в мире, из локальной позиции. Они прожили несколько десятков лет, получили опыт какой-то, который завязан на текущую эпоху. И исходя из этого опыта смотрят как бы в замочную скважину, видят очень небольшую часть процесса, и, опираясь на свой небольшой опыт, делают всевозможные выводы окончательные. Это очень мелкая позиция, из такой позиции нельзя влиять на что-то. Те маги, которые занимаются боевой магией, мыслят сотнями и тысячами лет. У них масштабный стратегический взгляд. Они что-то могут делать с расчётом, что вот это даст плоды через 500 лет. Когда вы изучаете развитие таких макро-структур как цивилизация, вы как раз и приобретаете такой взгляд.

Люди все время пытаюсь влезть в свою историю и переписать ее. Какие-то изменения, которые они производят в прошлом, они как-то отражаются на настоящем. Прошлое все время влияет на настоящее. Причем события, которые были тысячи лет назад, никуда не делись в многомерной реальности. Скажем, вот эти 5 крупных первых центров, которые я описывал, которые выстраивались группами сильных магов, они физически, да, уже не существуют, но на более глубоком уровне, в пространстве стихии воды, они существуют как структуры. И эти структуры завязаны на территории, и они на них влияют. Вот взять Вавилон, 5-ую башню. Сюда сводятся все сигналы от 4 башен. И там возникает хаос. Это ближний восток. Территория, где спокойно никому никогда не живется. Там очень много разных сигналов идет, и все накладываются на одно пространство. И никто никого не понимает, и договориться никто ни с кем не может. Причем, именно вблизи этой точки возникли 3 основных мировых религии, которые распространились на весь мир.

Изначально ментальное тело представляет собой поле энергии. Дальше это поле энергии преобразуется в информацию. Энергия переходит в материю. Это выглядит примерно как вода, которая тормозится, охлаждается и становится льдом.

В сознании формируются какие-то информационные структуры, и это связано с воспитанием. Человек в течение жизни чему-то учится. Формируется конкретное качество, из которого вытекает конкретное поведение. И это качество – некая реакция на внешние условия. Это как бы адаптация к каким-то условиям жизни. И такое качество называется привычкой. По сути человек адаптируется к условиям внешнего мира, формируя какие-то качества в сознании. В определенный момент адаптация завершается. Вся энергия, которая была в сознании, кристаллизовалась в структуру. Личность как бы завершена. И дальше вся энергия, которая есть, крутится в этой структуре. Дальше человек ничего нового не может изучить из-за этой адаптации.

Эту энергию можно освободить. Есть как процесс материализации, так и дематериализации, материю можно перевести обратно в энергию. Эта работа связана с понятием осознанности. Осознанность – это способность наблюдать за тем, как причина порождает следствие. Все поведение, которое у нас есть, порождено привычками в сознании. Сам факт наблюдения разрушает автоматику. Когда эта структура сформировалась, то возникла привычка, которая пошла работать автоматически. Дальше человек не прилагает усилий, чтобы поддерживать это поведение. Оно идет по умолчанию. Осознанность разрушает автоматику и дает возможность делать выбор. Таким образом можно разрушить привычку. И это ведет к образованию энергии.

Привычки сформировались на базе каких-то потребностей. Потребность – это инь-потенциал, который притягивает янь-энергию. Все привычки – это источники инь-потенциала, их можно представить как моторчики, как волчки, которые все время крутятся за счет нашей энергии. Если мы прерываем автоматику и прекращаем крутить привычное поведение, то вот эта потребность начинает тоже раскручиваться. В ней накапливается инь-потенциал, который не компенсируется янь-энергией. Рост инь-потенциала ведет к тому, что вы начинаете тянуть больше энергии. Но вы не даете ей реализоваться в этом потенциале. И тогда возникает избыток энергии, который растет за счет вот этой разрушенной привычки. И тогда эту энергию можно потратить на формирование какого-то другого качества. Это как бы энергия творчества, свободная энергия, из которой можно что-то слепить. И вы ее пускаете на формирование уже того поведения, которое вам нужно.

Когда мы занимаемся магией, мы пытаемся отстроить поведение на частоте ментального тела. Т.е. сформировать привычки на уровне анахата-вишудха чакры. И чем выше частота, тем нужно больше энергии для работы. Чтобы здесь сформировать качества, нужно много энергии. Отсюда, существует технология, при которой идет ограничение каких-то привычек, какие-то системы табу, направленные на то, чтобы увеличить потенциал сознания.

В 1-3 кастах все привычки телесноориентированные. Т.е. любое качество вытекает в конкретное поведение тела. И берут какие-то привычки, в основе которых лежит сильная потребность. Чем сильнее потребность, тем больше энергии с нее получится разогнать. Привычки – это как бы сжатые пружины, и вы все время прикладываете усилия, чтобы их поддерживать сжатыми. На это тратится ваша энергия. И делаете вы это потому, что в основе привычки лежит желание. Если перестать прикладывать усилия в одном месте, то можно приложить в другом.

Человек себя анализирует и смотрит, где у него сильные потребности, желания. Помните, Николай Тесла описывал, как в детстве ему давали яблоко, он его очень хотел, но запрещал себе есть его? В нем возникал сильный потенциал, сильное желание. Это как бы большая яма. А большая яма всегда должна компенсироваться соответствующей по размеру янь-энергией. Она к нему приходит из-за этой большой ямы, а он все равно ен ест яблоко, он ее тратит на что-то другое. И такая шутка работает пока есть желание, потенциал, который на себя тянет. Скажем, вы каждый день пьете кофе и жить без этого не можете (по крайне мере вы так думаете). Это сильное желание. Оно способно раскрутить много энергии. Вы себя ограничиваете, и возникает избыток, и вы его тратите на что-то другое. Вот это желание, оно все время крутится и тянет на себя энергию. В итоге энергия поднимается в ментальное тело, и вы чего-то можете делать на уровне сознания.

Представьте себе человека, который работает на все свои желания. У него только возникло, и он его сразу удовлетворил. Во-первых, эти желания будут очень слабыми, они не раскрутятся. Во-вторых, человек, который всю энергию распределил между своими привычками, он останется без избытка энергии. У него жизнь превратится в автоматику с небольшим энергетическим потенциалом. С таким потенциалом развивать сознание нереально. И тогда вы пережимаете в себе проводки, по которым течет энергия. Там пережали, там, тут. В итоге образуется избыток, который поднимается в сознание.

Поведение ребенка, оно непредсказуемо, т.к. там не наработаны качества и привычки. Поведение взрослого человека предсказуемо, он энергию сознания преобразовал в какую-то структуру. Эта структура предназначена для формирования какого-то поведения. Она имеет частотную характеристику, и мы это называем кастой. Диапазон, в котором лежит поведение. И дальше это поведение – оно просто повторяется. Ничего нового там не возникает. Энергия крутится по тем же самым каналам. А, скажем, вы решили учиться чему-то – магии или шитью. В чем разница между магией и шитьем? По сути, и там, и там мы формируем качества, информационную структуру. Но на разной частоте, шитье – это поведение на уровне физического тела, действие телом, муладхара-чакра. А чего-то сделать сознанием – от анахата-чакры и выше. Прямое действие, направленное на изменение мира. Чтобы сформировать качество, нужна энергия. А у вас излишка уже нет. И тогда вы его создаете сами, нарушив работу автоматики. Вы начинаете перебирать свои привычки.

Есть пищевые привычки – алкоголь, сигареты, еда. Вы берете там, где желание самое сильное, и там нарушаете автоматику. Если брать привычки со слабым желанием, они мало дадут вам энергии. Есть привычки, связанные с комфортом тела. Мы создали для себя комфортные условия на базе желаний тела, это температура, сон, физическая нагрузка. Тело чего хочет? Спать в тепле, лежать в тепле. Мы ему говорим: «Сейчас будет тебе в тепле спать», и давай его гонять. Желания раскручивают. Есть сексуальные привычки. В организме все время накапливается сексуальный потенциал, который можно присвоить себе и перегнать на уровень сознания. Для этого вводят какие-то ограничения. Скажем, для человека нормально 3 раза в неделю сексом заниматься, у него сколько пришло, столько ушло. А он берет и сводит это до 1-2 раз. А если нормально 5 раз в день, то сводит до 1 раза в день и т.д.

В принципе, всю жизнь можно рассмотреть как систему привычек. Человек просыпается, чистит зубы по привычке, одевается. Едет до работы определённым маршрутом. Делает там чего-то на автомате, возвращается, идет по привычному маршруту в один и тот же магазин, берет одни и те же продукты там. Лишней энергии нет, все ушло в систему сформированного поведения. Но лишней энергии нет, потому что нет потребностей. Человеку нужна 1 единица энергии, чтобы сесть на метро и доехать до работы. А если он пешком будет ходить, понадобится 10 единиц, скажем. И он начинает вставать на 2 часа раньше, чтобы дойти пешком до работы, чтобы потратить в 10 раз больше энергии, чем обычно. И возникает потребность не в 1 единице энергии, а в 10. И энергетика разращивается. Вы берете и начинаете себе формировать разные потребности, на которые нужна энергия. Начинаете заставлять себя книжки читать, в музеи ходить (на это тратится очень много энергии), в шахматный клуб записались, в кружок кройки и шитья. И какого-то потенциала вы достигнете. Существует определенное ограничение, связанное с кастой. Дальше, раскрутив энергетику, вы начинаете ее перегонять наверх. Вы потребности тела ограничиваете, возникает потенциал энергии, и вы на его базе делаете какие-то практики уже.

Это определённая технология, по которой можно далеко продвинуться. С ней работают на востоке. И там в итоге ограничивают себя очень сильно. Еда, секс, затем комфорт тела. Тело загоняют в очень жесткие условия, некомфортные. Почему все время двигаются дальше? Потому что привычки съедаются. Вы любите пирожок есть каждый день. Стали себя ограничивать. Желание раскрутилось, пошла энергия. Но со временем это желание угаснет. В итоге человек съедает все потребности тела. С одной стороны, сознание выходит за пределы физического тела, энергия уходит наверх, человек становится больше сознанием, чем телом, с другой стороны, тело как источник энергии слабнет. В итоге из него выжимают все что можно до того момента, когда вообще потребностей не остается. Дальше, от тела как от источника энергии смысла не много. Но там уже сформировано к этому времени мощное ментальное тело, энергии перегнали снизу наверх. И там активизируется второе энергетическое кольцо. Там другой способ получения энергии возникает, система напрямую запитывает сознание. Но для этого так же должны быть какие-то потребности в сознании. Просто они не связаны с поведением тела.