Исследование переживания уединения и одиночества в период пандемии COVID-19
Международная лаборатория позитивной психологии личности и мотивации НИУ ВШЭ проводит исследование переживания уединения и одиночества в период пандемии COVID-19. Участие в исследовании займет не более 35-40 минут. К исследованию приглашаются граждане Российской федерации или постоянно проживающие в России, не моложе 18 лет.
Будем Вам очень благодарны за участие в исследовании и Ваш вклад в развитие научного знания. Для заинтересованных в продолжении исследования будет возможность найти смысл и пользу в уединении, с помощью методов, направленных на организацию своей жизни в условиях самоизоляции.
Любое распространение исследования приветствуется!
С наилучшими пожеланиями, с верой в светлое будущее
Мне 24 года, а я чувствую себя маленькой девочкой, которая стоит в центре оживлённого мегаполиса и не знает, куда ей двигаться дальше.
Она не сдаётся и держится из последних сил, вот только бы кто-нибудь направил в верном направлении. Но так не бывает. Современный мир жесток и ценичен. Каждый может воспринимать эту информацию так, как ему удобно. Человек является творцом своей Вселенной.
Необходимо перестать перекладывать ответственность и взять решение задач в свои руки.
Я желаю каждому из вас чувствовать себя нужным, найти направление, путь по которому будет удивительным и до жути интересным, а все препятствия позволят стать сильнее и выносливее.
И помните, жизнь преподносит урок ровно до тех пор, пока человек не освоит его на "отлично "
Когда главная задача родителей — не оставлять ребенка наедине с собой, рано или поздно окажется, что он слишком зависим от окружающего мира.
... нахожу термин: «дети-воланчики», по аналогии с бадминтоном, когда маленький кружевной воланчик летает меж двух больших ракеток, и главная задача играющих — не позволить ему упасть на землю.
Иногда мне кажется, что главная задача некоторых семей — ни в коем случае не оставить ребенка наедине с собой. Его водят в музеи, в кружки, возят в путешествия, непрерывно развлекают, развивают, прививают разнообразные навыки и т. д. Если ребенок любознательный и здоровый, то ему все это нравится. Он активно эту «активити» (как теперь говорят) потребляет. В одиночку или вместе с другими детьми. У него все в порядке.
Где обратная сторона этой красивой медали? А вот она: ребенок не учится занимать себя сам, структурировать свое время, «делать сам себе интересно и полезно». Он привыкает, что за него это делает окружающий его мир: родители, школа, руководители кружков. Он много что умеет, много что может узнать, освоить, успеть, но стимул и «организационная сетка» должны быть снаружи от него. Если родители и школа кратковременно молчат, то он обращается к другим практически неиссякаемым источникам «активити» — телевизору, интернету.
Подготовка к ЕГЭ — контрапункт вышеописанного. Подросток носится как белка в колесе и все успевает.
Потом институт. Семья радостно умыла руки: мы сделали для него все, что могли, одних кружков и репетиторов… два «лексуса» купить можно.
Положительный, ответственный, много знающий и много умеющий бывший ребенок оказывается наедине с собой. Теперь он должен сам себя занимать и организовывать, исходя из им самим поставленных целей и имеющихся средств. Институту по барабану, как он это делает и делает ли вообще. И уже некого спросить: мам, а чем мне теперь заняться?
Результат понятен.
Как и во многих других направлениях человеческой жизни, эту ситуацию намного легче профилактировать, чем исправлять потом.
Могу ли я ошибаться? Да, разумеется: три десятка случаев совершенно недостаточно для однозначных выводов. Но если ваш ребенок посещает пять кружков в неделю, но при этом не может сам себя занять, то и дело спрашивает: «А во что мне поиграть?» — и если ответа на этот вопрос не последовало, садится смотреть мультики, задумайтесь, все ли у вас идет так, как вам хочется.
И не подкидывайте воланчик все время. Дайте ему иногда упасть на землю, полежать, осмотреться, может быть, заняться там чем-нибудь.
Источник - Катерина Мурашова: https://snob.ru/selected/entry/130642
По прочтении у меня возник вопрос, а насколько мы, взрослые, умеем занимать сами себя? Умеем ли мы быть наедине с собой, а не забивать время чем-нибудь? Насколько умеем планировать свое время и ставить себе цели?