0 просмотренных постов скрыто
Сочинение на тему воры
Ученикам 8 класса было поручено написать сочинение на тему «Влияние разных профессий на экономику». Возможно, вас это удивит, но вот что он написал один из них:
"Влияние воров на экономику".
Воры являются важной частью экономики страны. Они играют значительную роль в обеспечении занятости и развитии страны.
Сейфы, замки, шкафчики, комоды и т. д. производятся только благодаря ворам. Многие фабрики и мастерские, занимающиеся производством этих предметов, обеспечивают рабочие места благодаря этой профессии.
Даже в домах каменщики и рабочие получают работу, устанавливая задвижки, замки и решетки на окна и двери.
Кроме того, для защиты домов, магазинов, школ, колледжей, офисов и фабрик необходимы охранники и сторожа.
Компании, производящие камеры видеонаблюдения, металлоискатели и системы безопасности, также создают рабочие места.
Благодаря ворам работают полицейские, сотрудники судов, судьи, юристы и другие специалисты.
Закупка оружия, пуль, дубинок, униформы, автомобилей и мотоциклов и многое другое для полиции способствует росту экономики.
Благодаря ворам тюрьмы, тюремщики и весь тюремный персонал получают работу.
Когда крадут такие вещи, как мобильные телефоны, ноутбуки, автомобили, мотоциклы, электроприборы, сумки или помаду, людям приходится покупать их заново, что стимулирует бизнес.
Знаменитые и скандальные воры часто идут в политику, где происходят ещё более крупные кражи. Можно было бы сказать ещё многое, но в целом вклад воров в экономику страны заслуживает внимания.
UPD: Вряд ли такое сочинение было написано на самом деле, данный рассказ мне прислали друзья по WhatsApp. Однако считаю, что это произведение достойно вашего внимания 😊
Показать полностью
Ответ zhan107 в «Дружба»3
Напечатал большое послание, а потом всё удалил нафиг.
Кто понимает, тому и так всё ясно, а кто не понимает, тем и не объяснишь.
Ответ на пост «Дружба»3
Не совсем по теме, но сразу вспомнилось.
Лет 15 назад ездил в Москву на тренинг на две недели. В группе было около 30 человек в возрасте от 27 до 50. Мне на тот момент было 23.
Где-то на третий или четвёртый день мы, как обычно, сидели в аудитории и слушали лектора (тренера).
И лектор нам говорит: "Вы здесь все взрослые люди, все разные и малознакомые и скорее всего вы для себя уже определили кто вам нравится, а кто нет. Без причины, просто симпатичен вам человек или нет, и я говорю не о внешности".
Ну мы все заулыбались, зашевелилсь.
Лектор продолжил "Выберите мысленно человека из группы, который вам не нравится и нарисуйте его. Даже если не умеете рисовать, просто символично как-нибудь обозначьте его на бумаге. Этот рисунок будет чисто для себя и никуда не пойдет".
С выбором несимпатичного мне человека проблем не возникло - мне в первый же день не понравился один мужик лет сорока: шумный, любитель быть в центре внимания, грубоватый. Ну типаж вам понятен.
Я, как человек, умеющий рисовать, с особым удовольствием его изобразил, преувеличив его недостатки (лишний вес).
Когда все закончили рисовать, лектор говорит: "А теперь вручите свой рисунок человеку, изображенному на нем".
Т.е. он буквально предложил нам подойти к человеку и сказать "ты мне неприятен".
Я испытал небольшой шок: в чужой стране (я из Казахстана, казах) подходить к большому русскому мужику и признаваться в своей несимпатиии к нему в мои планы не входило, ну и решил я по-тихому пересидеть и не отсвечивать.
И что вы думаете? В этот момент примерно человек 20 (в группе около 30 чел) встали со своих мест и вручили свои рисунки этому мужику, после чего мне уже не было так стремно и я тоже отдал ему свой рисунок.
А этот мужик принимал рисунки с улыбкой, что меня очень удивило и даже восхитило).
А самое интересное произошло дальше: сразу после этого случая мне этот мужки начал не просто нравиться, он стал моим "любимчиком" среди всей группы. И хотя поведение свое он никак не изменил, изменилось мое и не только мое к нему отношение. И это оказался реально классный и смешной мужик).
Кстати, тренер нам тогда сказал, что если вам не нравится какой-то человек, значит в нем есть качества, которых не хватает вам самим.
Т.е. лично мне не хватает смелости, наглости и вот этого всего.
Показать полностью
Ответ на пост «Дружба»3
У нас в классе другая история была. Дело было в конце 90х. Тогда начали появляться сборники 100 сочинений для школы. И один одноклассник вчистую переписал одну историю оттуда. А она была личная про какого-то паренька. И наша пожилая учительница, в детстве пережившая блокаду Ленинграда, зачитала его произведение перед классом, мол посмотрите какое искреннее сочинение, и как он не боятся раскрывать свои чувства. При этом он сам всему классу рассказал, что списал. И слушал, весь красный от стыда, своё сочинение с похвалами от учительницы. Интересно ему такое отложилось в памяти или только я хранитель чужих и ненужных воспоминаний?
Как девочка открыла банк
Задала учительница по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить.
Ну а что – тема предпринимательство, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа-то ‒ модель Мира, всей мировой экономики. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентации.
Не по возрасту громоздкая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий рыжий мальчишка обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Смурной опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа, учета и контроля на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.
И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.
‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.
По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?
‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.
‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.
‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите – в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.
‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, толстая отличница.
‒ Нет, конечно! Только недостающую часть заберу, не более.
‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.
За ним все закивали голосами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.
‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. А в конце года я потребую вернуть 120% выданных денег. Гору и плюс еще пятую часть горы. А у вас на руках ‒ только гора, 20%, которые я потребую сверху, не существует в природе. Значит, по результатам года я заберу 20% школы.
За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будет и половины необходимого для возврата долга. Но это не важно. Важно, что в любом случае, как только вы согласились взять кредит, вы отдали мне 20% школы.
Следующий год ‒ еще 20%. И так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии. А к десятому классу вы станете моими рабами и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду.
Класс затих. Учительница растерянно хлопала кривовато подведенными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.
‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдемся.
‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдемся, бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.
‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет – будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать.
‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.
‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»… И что? Как потом со всем этим разобраться?
Класс снова затих. Бледная учительница нервно крутила браслетку на запястье, с рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.
‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?
‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.
‒ Тогда это… ‒ Вовочка сопел, теребил ногтем характерные мозоли на костяшках кулачищи и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет – я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.
‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.
‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем… Пусть буду «Спецназ»!
«Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке:
‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох.
‒ Видишь ли, мне не очень хочется работать. Поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня ‒ учитывать деньги, выдавать… Вдруг среди года кто-то захочет еще кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых. А ты будешь их раздавать под 22%. Твоя доля – 10% от моей, все честно.
‒ А можно я буду не под 22% выдавать, а под… Под сколько хочу? ‒ повеселела веселушка.
‒ Конечно. Но не думай, что школа твоей станет. Вот, будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. И школа все равно будет моей через пять лет. И я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я ‒ хозяйка.
‒ Нафиг такую хозяйку, ‒ булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила мощную затрещину от Вовочки.
‒ МарьПална, ‒ повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, ‒ и вы не расстраивайтесь. Я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает. Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха, стать богатым. Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее буду богатеть я. И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?
В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу.
Грянул спасительный звонок…
Показать полностью