Мир так быстро развивается, а я живу в депрессивном городишке
А родственники вообще в деревне, где основа жизни это подсобное хозяйство, рыбалка/охота, собирательство. Вот главные новости робототехники за прошлый год, кстати годный канал.
А родственники вообще в деревне, где основа жизни это подсобное хозяйство, рыбалка/охота, собирательство. Вот главные новости робототехники за прошлый год, кстати годный канал.
Чудовище
Мини рассказ в нескольких актах
Описание модели «взаимодействия», практикуемой у «людей». Ввожу в обиход привычку называть человека не человеком, а чудовищем. Почему? Прочитаете рассказ, поймете сами.
Акт 1
Приблуда
Сидишь никого не трогаешь, ни делаешь ничего плохого, ничего хорошего. Просто сидишь в состоянии покоя, отрешенности, занимаясь повседневными делами. Тут появляется несчастное, забитое всеми создание – человек. Жертва, ставшая объектом непонимания, агрессии, всего самого ужасного, что может быть в мире. Над человеком издеваются, его мучают, его ограничивают, его упрекают, оскорбляют, бьют. А он так отчаянно ищет места, где бы ему было хорошо, легко и комфортно, спокойно.
И вот ты выходить из состояния своего покоя, отрешенности, думая: «Как же так, как же можно так мучить это невинное создание? Ведь человек же так хочет покоя, гармонии, комфорта, уюта». И смотришь на человека и думаешь: «Раз все так несправедливы к человеку, так издеваются над ним, то может быть я смогу стать тем, с кем ему будет комфортно, легко, хорошо?». И принимаешь человека, делаешь его частью своей жизни, согласовываешь с ним общие дела, перспективы и планы.
О, каким же милым является человек на этом этапе. Море благодарности, море восторга, радости, счастья. Прямо искрится, ведь его наконец приняли, обустроили для него уютное местечко, где ему будет хорошо, легко и комфортно. Где он наконец сможет быть счастлив. И конечно, человек благодарен, за понимание, за принятие. Он клятвенно обещает, дает слово (ежедневно), что «никогда не предаст», «никогда не бросит», что «будет всегда рядом, в любой ситуации». Звучат все возможные обещания «вечной верности», «вечной преданности», «вечной любви». В общем, приблудившееся создание готово на что угодно, лишь бы приняли, лишь бы взяли под крылышко.
И вот все же приняли, «повелись на обещания вечной верности/преданности/любви» и приняли, сделав частью своей жизни…
Конец первого акта
На языке Син слово «чудовище» - синоним слова «человек», в транскрипции «кам».
…..
Син
24.12.2021
…..
Внутренний конфликт
Вэбм
…..
Разные программы, установки, не смогут ужиться внутри, пребывать в балансе. Отдельная установка – указатель вектора, определяющая путь, последовательность событий, действий. Имеет строго начало, конец действия, ограничения цикличности времени, рамки вариативности. Функционирует программа в заданном векторе, не затрагивая иные аспекты, неактуальные рамками заложенной задачи. Иная программа, установка имеет аналогичные задачи, конец, начало, временные рамки, вариативность. Слаженность работы устанавливается сходством программных действий, заложенных в рамках каждой программы. Разные, противоположные по аспектам программы вызывают противоречие. Нарушается работа, создается противодействие программ друг другу, возникает внутренний конфликт. Программа А требует выполнения действий, заложенных в ней, программа Б требует действий, заложенных в ней. Каждая оттягивает на себя, вынуждая следовать ей, вынуждая отказываться от иной вариации.
…..
Син
…..
Усталость
Орл
…..
Давление вызывает усталость. Не получая необходимого, возникает разочарование. Отвержение, отклонение, приводит к неактуальности. Нежеланию создавать желания. Нереализованность разочаровывает, закрывает, запирает внутри. Внутреннее обрастает плотной коркой, формирует границу. Внутри бурлит жизнь, создавая краски. Закрытые от внешнего, ограниченные. К внешнему лишь усталость, нежелание быть во внешнем, исключить контакты. Усталость открывает принципы, несущественность реальности, желаний, отсутствие смысла в поисках смысла. Усталость быть в общем, желание только одно – пребывать в покое себя. Исключая внешние контакты.
Чужие, увидев усталость, активизируются. Пренебрегая доверием, предают, идут путем лжи, обмана, манипуляции. Вызвав усталость, отвергаются, локализуются, выводятся из зоны доверия, вытесняются наружу. Будучи вытесненными, чужие в недопонимании, начинают ценить утраченное, стремятся вернуть, вернуться, снова обрести значимое. Не получается, усталость вызывает безразличие. Безразличие боится даже смерть.
…..
Син
…..
Ценность знаний
Довт
.....
Любое знание имеет создателя. Любое знание индивидуально. Любое знание создано человеком. Любое знание отражение личного опыта человека. Начиная свой путь с нуля, человек проходил жизненный путь, формирует собственный путь, разыгрывая те или иные ситуации. Его путь - последовательность ситуаций, приведших его к финалу. Финал - возвращение в нулевую точку, туда, откуда начался путь. Если движение начинается с нуля, решения, принятые в ситуациях, становятся знаниями. Знания закладываются в систему. Придя к финалу, человек, став личностью, анализирует, компилирует знания, формирует единую систему. Система ложится в основе его учения, как программа, предложенная иным для развития. Личная программа человека, с которой он прошел путь в жизни, с нуля в нуль. И это его личный опыт, знания и навыки.
Люди опираются на ценность знаний, считая их истинными, единственно правильными и возможными. Син - личный опыт, любое иное учение, традиция - личный опыт. Ни один личный опыт не является истинно верным. Любое знание не является истинно верным. Знание - один из вариантов программы. Знание может быть принято иными, взято в работу, не принято, принят иной вариант. Одним знание подойдет, структурирует жизнь, приведет к исходной точке, другим нет. Есть только одно истинное знание - человек родившись, делает шаг из нулевой точки, проходя жизнь ярким всплеском, умирает, снова возвращаясь в нулевую точку.
.....
Син
.....
Диалог
Нэдыт
.....
Предельно сжатый, ориентированный на конкретику диалог - основа взаимодействия Син. Принцип сжатости важен, акцентирует внимание на качество, не на количество. Исключаются пространственные, неуместные элементы, уводящие в сторону, не несущие полезность. Задача диалога - получить информацию, улучшиться, продуктивно взаимодействовать, получить пользу. Диалог - часть взаимодействия, векторное взаимодействие эффективнее пространственного. Речь целевая, диалог проводится с пониманием: вектора, цели, задач, времени, выделенного на решение.
Сжатый диалог люди часто воспринимают как лишенный человечности. Это не имеет значения, когда акцент делается на качество. Насыщение речи пустыми, обобщенными оборотами, ничего не приносит никому. Пустая трата времени, ресурсов, информации, лишний вектор внимания. Люди гордятся привычной человечностью, умением слушать, говорить. Что дает человеческая речь? Ничего, она на 9/10 водянистая, требует больших затрат времени, распыления вектора внимания. Лишь на 1/10 человеческая речь несет пользу, насыщая, раскрывая. Син исключил простое, обводящее, делая акцент на сути, на нужном. Лучше минимум контакта, максимум полезности, чем наоборот.
.....
Син
.....
Искусство влияния
Исдэг
.....
Следуя искусству влияния, принципу, учитывает три аспекта:
1. Повлиять.
2. Получить задуманное.
3. Уйти.
Используя три аспекта, создаются формы искусства влияния:
Бесперспективная (желаемое не достигнуто):
• Уйти - не решиться на действие, контакт.
• Повлиять или получить задуманное - отсутствует, ввиду отсутствия контакта.
Бесперспективность - комплекс нерешительности, страх приступить к действию.
Опасная и рискованная (риск конфликта для двух):
• Получить задуманное - без подготовки, сразу.
• Уйти - резко, без гарантии успеха.
• Повлиять - при невозможности уйти, поимке, используя влияние, скрыться.
Опасность, риск - при поимке, нет гарантии положительного результата воздействия влияния.
Не худшая, не лучшая (риск конфликта для объекта влияния):
• Получить задуманное - не используя подготовку.
• Повлиять - отвести внимание от получения, подготовить отступление.
• Уйти - скрыться из виду.
Риск - потребность импровизации после получения задуманного для ухода без последствий.
Требующая подготовки (риск конфликта исключается):
• Повлиять - лишить сомнений, подготовить почву.
• Получить задуманное - без рисков обеспечить успех.
• Уйти - удалиться без последствий.
Подготовка - тщательно продумать каждый этап, предусмотреть линии развития событий, исключая риски.
Добровольная но рискованная (объект выдает задуманное сам):
• Повлиять - заложить основу для получения задуманного.
• Уйти - резко удалиться, шокировав объект влияния.
• Получить задуманное - объект влияния сам предоставит желаемое.
Риск - нет гарантии, что после ухода, объект влияния пойдет на контакт с желанием предоставить желаемое. Может подвергнуться влиянию иных.
В Син - навык использования лучших аспектов, гарантирующих результат.
.....
Син
.....
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Дорога длиною в жизнь
Чол
.....
Следование по жизни, работа в любых ситуациях, связана с тремя последовательными этапами. В Син этапы:
• Обучение - приступая к работе с новой ситуацией, сценарием, идет стадия ознакомления. Начинается с общего анализа, продолжается погружением в глубинную суть. Изучается, исследуется, принимается, накапливается внутри.
• Путь - накопив в себе знания, формируется собственное, личное отражение. Накопленное форматируется, вычленяется принцип. На основании принципа формируется собственное, личное видение, раскрывается, детализируется. Создается личный принцип, с нуля, или взяв за основу существующий. Вариант с нуля предпочтительнее, позволяет внести новую искру в обыденность.
• Наставничество - создав личный принцип, он выносится наружу, уже как система, собственная, обособленная. Вчерашний ученик становится наставником, передает личные наработки, обучает. Его принцип становится основой, закручивая вокруг себя новых учеников. Яблоня, выросшая из косточки яблока, формирует плоды.
Люди застревают на первом этапе. Принимают форму, перенимаемую снаружи как базовые знания как конечную. Копируют форму, тиражируют форму, не внося в нее ничего своего. Нет перехода ко второму этапу, ученик не отправляется в путь, не ищет свой путь. Он остается вечным учеником, не имеет личного опыта, пути. Переходя к стадии три поддается иллюзии, не являясь наставником, выполняя роль передатчика не своих знаний.
.....
Син
.....