Ответ на пост «#СтудентНеРаб»
РБК: "Более 70% врачей заявили о нехватке средств индивидуальной защиты"Собянин: *отправляет студентов на практику с COVID*
РБК: "Более 70% врачей заявили о нехватке средств индивидуальной защиты"Собянин: *отправляет студентов на практику с COVID*
На днях (27 апреля) вышел приказ № 378/619, согласно которому студенты 4-6 курсов мед. институтов обязаны быть направлены на прохождение студенческой практики в лечебные учреждения с больными Covid-19 уже с 1 мая.
Данное решение вызвало волну негодования среди студентов, которые запустили в сети хештег #СтудентНеРаб, чтобы обратить внимание на данную ситуацию.
Студенты сообщают, что "практика", на которую их хотят отправить, носит обязательный и безальтернативный характер. За отказ от добровольного согласия на прохождение практики студентам грозят академической задолженностью с последующим отчислением. По мнение управляющего персонала вузов, даже беременность и проживание с родственниками из зоны риска не является основанием для отказа от прохождения практики в больницах непосредственно борющихся с Covid-19. Обеспечить безопасность студентов и их близких вузы отказываются. Не согласным с таким решением студентам предлагают оформить академический отпуск сроком на 1 год.
Студентов так же волнует качество их образования. Дело в том, что согласно учебному плану студенты старших курсов должны быть направлены на врачебную практику, где они должны получить опыт в лечении пациентов будучи помощниками лечащих врачей по выбранному ими профилю. Теперь же, согласно вышедшему приказу, студенты всех факультетов, включая будущих стоматологов, будут направлены на акушерскую или, за редким исключением, сестринскую практику в инфекционные отделения. Такую практику студенту уже проходили на более младших курсах и по своему профилю.
UPD:
Информация от первых лиц: #comment_168125416
Случилось тут у меня очередное предвыпускное "я не хочу быть врачом в этой стране", "к черту медицину, получу сертификат визажиста, и буду тюрьмы не знать" на фоне еще больших сложностей поступить в ординатуру, которых подкинуло нам, студентам, государство. Хожу по квартире, психую, плакать хочется, а участковым работать - не очень. В сердцах говорю, что медицина - это не мое и профессия врача далека от меня. Муж, сидящий на диване и за этим делом наблюдающий, выслушав, говорит:
- Кого ты обманываешь? Ты бы видела себя, когда тебя кто-нибудь спрашивает о медицине или просит совета: сразу счастливая, глаза горят, все по полочкам разложишь, посоветуешь, предостережешь, объяснишь, пинка дашь, если надо. Чем не врач?
- ...да блин.
Пару дней назад написала пост о том, как пропало у меня желание становиться врачом в этой стране. И получила невероятно живой отклик из говна. Видимо, студенты в глазах некоторых - это такие нежные тепличные цветочки, нормальной суровой реальности не знающие. Ну что ж, объясню ка я некоторые выжимки из комментариев, не для самих комментирующих, но для тех, кто возможно еще все прочтет.
Начну с того, что я нахожусь не в Москве и не Петербурге, не на крайнем севере, а в Челябинске. Работала я на 4-х работах в сумме, примерно с начала третьего курса. Общаюсь с большим контенгентом врачей и среднего мед.персонала, моя мама является медсестрой. А теперь поехали:
1. Студенты, "прохававшие" жизнь, сначала поработайте пару лет, а потом уже возникайте. Работать возникающие студенты начинают постепенно с третьего курса, сначала в роли санитаров. Затем, сдав экзамен, после 4 курса могут быть медсестрами/братьями и уже работать в отделениях или на скорой. Делают они это потому что для поступления в ординатуру необходимы баллы, которые даются ОТ года работы средним медперсоналом, а ещё потому, что некоторые родители этих студентов, как моя мать, к примеру, пашут на трех работах, чтобы нормально выучить двоих детей, которые находятся в другом городе. Итого, мы имеем, что студенты в среднем работают 2-3 года к окончанию меда, а некоторые - все 4. И к тому моменту они, то есть МЫ - уже знаем, что к чему в медицине прилагается.
2. Чтобы хорошо зарабатывать, нужно много работать. Интересно, насколько много? Как мой одногруппник, который с суток на первой работе тут же бежит на сутки на второй работе, чтобы иметь деньги на жизнь и на поездки на важные конференции, хотя бы билеты на которые наш ВУЗ не считает нужным оплатить полностью? Или как мой знакомый врач, который работает в четырех больницах? Или как знакомый фельдшер скорой, пашуший сутки через сутки, чтобы оплатить ипотеку? Или как друг семьи - доктор детский реаниматолог, который, будучи фактически единственным врачом в отделении, потому что второго вечно находили пьяным под лестницей, заработал себе инфаркт и был вынужден уйти в частную практику? А может быть дать вам посмотреть на расчетку моей мамы, медсестры высшей категории со стажем непрерывным 25 лет, где насчитано 16 тыс.рублей?
3. Знающий специалист будет иметь свои 70-100 тысяч в месяц. Ну, давайте разберем, что нужно сделать, чтобы стать специалистом. Поступить в ординатуру. То есть, учитывая новые проекты приказов о начислении баллов - работать. РАБОТАТЬ. Несколько лет во время учебы и желательно лет 5 на участке после выпуска. Итого, если следовать правилам, полноценно становимся мы узкими специалистами лет в 31. За это время люди обзаводятся семьями, и амбиции тают, на то и расчет. Либо мы можем отгрохать 400 тысяч на платное обучение. Где их может взять только что выпустившийся студент? Вопрос остаётся без ответа.
4. Не встречал такого врача, который работал бы на одном месте без подработок. Ну тут сразу пиздец, товарищи. С каких пор врач обязан работать на куче работ, почему это должно считаться нормой? Вопрос остаётся без ответа.
5. Если все так плохо, почему в медицинский не попасть? Кто решил, что не попасть, я не знаю. Проходной балл с каждым годом становится меньше, человек в группах - больше. А после выпуска остаётся в медицине около 60-70% людей. И раз все места заняты, почему такой тотальный дефицит врачей и среднего медперсонала? Вопрос остаётся без ответа.
А сейчас я акцентирую внимание на общем: забастовки скорых, массовые увольнения, увольнения врачей, которые лечат не по стандартам, отдельные комитеты, отсылающие к "делу врачей", сокращение стимулирующих, игнорирование стажа, ложь министров и главных врачей о зарплатах, многочисленные иски и жалобы, на которые тут же необходимо реагировать и наказывать. Думаю, комментировать это не нужно.
Я рассказала все, что знаю, ничего не выдумала. Хотя, что я могу знать, я же всего лишь студент, недоколлега, жалкий подросток с его максимализмом, "разочаровавшийся" в жизни.
Во мне живет интерес к медицине, к патогенезу болезней, к изучению методов лечения. Живёт желание помогать людям, лечить рак и предотвращать инфаркты. На ладан дышит, но живет.
Всем спасибо, все свободны.
Сидела я недавно на паре по госпитальной терапии. Листала ленту, мне даже не было интересно, что в ней. Слева от меня преподаватель спрашивала что-то там о длительно действующих бета2 агонистах, в другой вкладке у меня были открыты клинические рекомендации лечения астмы. И мне было плевать на это: на преподавателя, на документ, на бета2 агонисты и стероиды. Я резко поняла, что мотивация делать что-то, чтобы стать врачом, во мне умерла. Насмотревшись на коллег вживую, исходив коридоры больниц, начитавшись новостей и выслушав бабок в очередях, я поняла, что не хочу становиться врачом в этой стране. Не хочу получать 20 тысяч рублей за бессонные ночи. Не хочу отрабатывать смену в стационаре в 36 часов, а затем бежать в поликлинику во вторую смену, чтобы иметь приличный заработок. Не хочу бояться штрафов, жалоб, доп.соглашений о заработной плате, ФОМСа. Не хочу 5 лет отрабатывать на участке и только потом иметь возможность получить узкую специальность. Не хочу быть сельским врачом. Не хочу под вопли "ты клятву давала, врач - это долг!!!!!!!!" поднимать трубку в 3 часа ночи. Не хочу спать в ледяной старой палате без отопления. Я жить хочу.
Это был вникуда отпущенный крик. Конечно, я закончу университет, конечно, буду умной и внимательной, иначе мне совесть не позволит. Конечно, я читаю современную литературу и продолжу это делать. Но если раньше, пару лет назад, я взазлеб читала учебники, сейчас мне наплевать на то, что в сотый раз говорит преподаватель, который имеет примерно столько же энтузиазма нас учить, сколько в нас энтузиазма быть докторами.
Приветствую всех!
В связи со скорым окончанием обучения в вузе, решил поностальгировать и рассказать вам пару небольших историй накопившихся за длительное время обучения.
Когда-то давно, еще на 1 курсе, училась со мной одна девушка, пусть будет Лена. Училась она конечно как могла, вероятно из-под родительской палки. Анатомия ей давалась очень тяжко.
Во время одного из занятий преподаватель вел стандартный опрос по спланхнологии. Настала очередь Лены и выпала ей участь рассказывать анатомию прямой кишки. Начало весьма неплохое, но вопрос застал врасплох:
- Лена, а какие изгибы образует прямая кишка?
Лицо Лены в этот момент - О_о
- Я крайне не понимаю, про какие изгибы вы хотите услышать, ведь кишка названа прямой не просто так! Прямая значит прямая!
Так и осталась с долгом по анатомии.
Выдержки Лены надолго не хватило, забрала документы в конце 2 курса.
На 2 курсе летом было серьезное испытание в виде экзамена по микробиологии. Множество мелочей, особенностей вкладываются в головы студентов по разному. Иногда запоминание происходит с возможным когнитивным искажением и вызывает тонны стыда, злости у экзаменаторов, что рука к лицу тянется сама.
В день моей сдачи экзаменатор узнал, что:
1) БЦЖ это вакцина против сибирской язвы.
2) Вирусы спокойно растут в чашке Петри.
3) Пробу Манту ставим в плечо
4) Вместо бета-лактамазы у некоторых микроорганизмов есть бета-лактамама
Я уверен, это была лишь капля в море, но именно это осталось в моей памяти, пока готовился сам.
А какой медвуз без занятий по Lingua Latina?
Прекрасный язык, да и поддавался несложно в целом. Но опять же, не все люди схватывают сразу на лету. Некоторым нужна помощь и поддержка.
Вот помню пришли на пару с товарищем. Он молит меня помочь с упражнениями на дом, мол не успел как следует прорешать. Да без проблем, мне не жалко, подскажу, расскажу как сам понял.
Не успев разобрать всё, пришел преподаватель и начал пару с проверки ДЗ.
Дошла очередь до моего товарища, как раз на том моменте, что он не успел.
Сую свою тетрадь с готовой записью.
- Андрей, ну ты что застыл? Читай перевод
- Про...процесс....процессуэ артик....А знаете? Я сегодня не готов!
Спрашиваю его потом, мол ты чего, я ж тебе все карты раскрыл.
Как оказалось, он не смог прочесть мою запись processus articularis superior, так как не понял, что я написал.
Теперь у группы был еще повод для стеба помимо моего почерка.
Все же такие мелочи на деле не столь существенны, если приложить попу к голове. Матчасть можно если уж не понять, то вызубрить.
А вот не так давно, на занятии по хирургии преподаватель доверил мне самостоятельное проведение плевральной пункции.
Ранее уже приходилось учить теорию, неоднократно её рассказывать, но практика все таки нечто иное. Такая ответственность и какое доверие со стороны учителя. Пациента сам лично осмотрел, поперкутировал уровень жидкости, рассказал о манипуляции, попросил у учителя возможность сделать УЗИ, чтобы цивильно и более точно.
Все готово, пациент на месте, от УЗИ привезли с пейзажем зеленкой в проекции жидкости.
Обработал, обезболил. И вот медсестра вручает иглу. В голове только одна мысль: " По верхнему краю нижележащего ребра, по верхнему краю нижележащего ребра,поверхнемукраюнижележащегоребра..." - и так как мантра заела в голове.
Потому как много случаев я слышал, читал про то, как во время плевральной пункции задевают сосудисто-нервный пучок в ложе ребра снизу, и какие после этого печальные последствия для всех.
Иглу осторожно ввожу, причем чем глубже игла, тем сильнее играет собственное очко .И вуаля! Вошел в полость. Начали убирать жидкость. Постоянно спрашивал пациента как он себя чувствует. Убрали 800 мл.
Заклеил, сопроводил до палаты. А потом тревожность начинает брать верх, да и руки стали дрожать. А как, а что, а вдруг пневмоторакс, а вдруг задел сосуд? Еле отогнал.
На утро все стабильно, контрольная рентгенограмма с положительной динамикой, без пневмоторакса, пациенту стало лучше субъективно и объективно.
Берегите себя! Учиться на чужих ошибках не стыдно, а свой опыт обогащает очень даже.
Ну и для тех, кто хочет в медицинский вуз:
взято отсюда: мультики и медицина
Самое ироничное с чем я встречался пока учился в медицинском университете это тот факт, что человек, который решил не связывать свою жизнь с медициной, написал историю болезни лучше всех в группе.
Доброго времени суток, дорогие друзья. Хочу кратко обрисовать мою ситуацию. Я студентка уже 4 курса меда. Убедилась в том, что хочу посвятить свою жизнь медицине только на 3 курсе, когда в голове начала складываться общая картинка взаимосвязи всех процессов, происходящих в организме. Было тяжело, не скрою, но благодаря преподавателям и доп.литературе я хорошо сдала самую сложную сессию (с одной четверкой).
Недавно узнала, что на 4 курсе, после сдачи экзамена, можно получить сертификат медсестры и идти работать в клинику. Хочу спросить, стоит ли? Некоторые говорят, что работа санитаром, медсестрой только отнимает время и не даёт большого опыта для будущей профессии, что лучше потратить это время на работу над собой (изучению доп.литературы, общению с людьми, участию в олимпиадах и т.д.)Другие советуют брать ночные дежурства в разных отделениях либо договариваясь с клиникой за определенную плату, либо с преподавателем (дежурства в этом случае будут бесплатными, для накопления опыта).
К тому же я ещё не определилась с узкой специальностью.
Буду ли я успевать работать, стоит ли вообще? Или стоит заняться собой, развиваться? Я хочу как можно скорее хотя бы приблизительно выбрать направление, в котором буду дальше реализовывать себя и в то же время не хочу совершать монотонную (как мне кажется) работу , которая не принесёт мне достаточного опыта, нужного для будущей профессии. Пожалуйста, подскажите, как лучше сделать