На данном ресурсе я не так давно, но среди обычного для развлекательных сайтов контента, особо читаю посты о современном образовании, и о том, что в нем происходит.
Я же хочу написать о том, как прошла последняя крупная образовательная реформа в деревне.
Сразу скажу, что мои родители работали учителями в школе в деревне, затерянной в одной из областей нашей необъятной, так что во всех перипетиях наблюдал и участвовал лично.
Начну с конца истории - кто-то в министерстве образования вдруг догадался, что школы в деревнях и селах должны работать "более лучше", что недокомплект по ученикам (спасибо 90-м и демографической яме) - это не есть гуд. Приняли закон, дело нехитрое, стали следовать нормативам. И вот тут-то началось самое интересное. Школы стали "укрупнять", это, в общем-то, далеко не новость, и деньги как будто стали эффективно расходоваться, и родители учеников как будто рады. Правда, есть один минус, с которого реформа посыпалась, вновь последовав идеологеме прошлого "хотели как лучше, а получилось как всегда".
Забыли про людей - про учителей, которые выжили без зарплат в 90-е, перетерпели все мыслимые и немыслимые, местные и федеральные реформы образования, нищету и безысходность недалекого прошлого. Эпоха "стабильных 00-х" закончилась сразу, как был принят закон. В результате, только по моему району средними общеобразовательными школами в первозданном их виде осталось 2 штуки, не считая райцентра. А куда податься теперь учителям? Вот вопрос. Никаких программ по помощи и адаптации не существует, работы в селе для учителей просто нет. А ждать закрытия школы, чтобы получить выходное, равно самоубийству. Сельское хозяйство развалено, и сегодня, как во времена Стейнбека (правда у него были фермеры и рабочие, но сути это не меняет), учителя, словно Оки, вынуждены ехать в города в поисках лучшей жизни. Безусловно, остались основные школы, но и их закрывают, как правило через 1-2 года, когда школа потеряла статус средней. Но в условиях современного роста цен, отсутствия учеников (все ведь свезены и учатся в одной школе!) прожить попросту невозможно. Наша школа в настоящее время доживает последние месяцы, а зарплаты педагогов составляют от 1000 (самая низкая) до 5000 рублей в месяц, кроме директора. Сразу скажу, что педагоги компетентные, имеют первую и высшую категории, однако прокормить детей и прожить на эти деньги невозможно. Но главное - все по закону. Не подкопаться.
Притом, что административно-хозяйственных должностей по факту не существует, школу бомбят штрафами, и получается "замкнутый круг". Прикрываясь "оптимизациями" и "инновациями в образовании" инспекции, тем не менее, продолжают исправно наведываться в школу, выписывают штрафы за несоблюдение правил.
Получается театр абсурда - назначают штраф директору за отсутствие дверей в пролетах школы, а стоимость этих дверей и их установки равна тройной стоимости финансирования школы за год. Директор платит штраф, уходит. На его место идти никто не хочет, но надо! - у всех дети, которых надо на ноги ставить. И так, до следующей "инспекции". И таких примеров - десятки.
Притом, чем меньше становится школа, тем чаще приезжают инспекции и тем больше растет кипа документов, необходимая для того, чтобы школу приняли на следующий год.
Когда я увольнялся (я работал в школе где-то год, т. к. на эту должность просто некого было принять), документ, гордо именуемый "Образовательная программа основного общего образования" достиг такой толщины, что пришлось просверливать дрелью, дабы сдать его в приемлемом виде.
Помимо того, что реформа "оптимизировала" школу, она прямо "модернизировала" и село. Школа является скрепляющим звеном, тем центром, где жизнь не останавливается, часто является сердцем деревни (колхозы в нашей области развалены окончательно несколькими годами ранее). Теперь, когда школы уничтожаются, жизни не за что зацепиться. Последствия описывать нет смысла.
Как результат, все подалось в город. А в Городе - действует принцип, описанный в стейнбековских "Гроздьях гнева" - количество работающих превышает количество рабочих мест. К приезжим относятся свысока, хотя опыт, как педагогический, так и организаторский у большинства из них гораздо выше чем у многих местных учителей, набранных из выпускников педвузов, не желающих работать за копейки.
Люди пытаются выжить, голодают семьями, т. к. большая часть зарплаты уходит на оплату съемного жилья. Причем, получается парадокс - в деревне личное жилье есть у всех учителей, но жить там и оплачивать его - невозможно - нет работы в деревне. В райцентре также все занято, да и автобус туда ход лишь 1 раз в неделю. Тут напрашивается вариант переезда в город - также нереален. Стоимость жилья в деревне такова, что даже продав двушку в деревне в каменном доме, на эти деньги не купишь и комнаты в городе (жить-то надо семьей, с детьми, которых нужно поднимать). Платежи по ипотеке таковы, что на них уходит вся зарплата...
Так пытаются выжить учителя, забытые родным государством, в эпоху "инноваций" и "модернизаций". И все больше деревень, умерших буквально на наших глазах, буднично и цинично забытых родным государством. Похожих постов я не увидел, потому ставлю тег "мое".
Если кому будет интересно, напишу о том, какая работа была проведена перед реформой в отдельно взятой школе, как восстанавливалось среднее образование в деревне, чтобы потом снова рухнуть в небытие.
P.S.: недавно попалась в руки подробная карта области, стали считать сколько осталось деревень. Из обозначенных - до 60% существуют только на карте (пока кто-то прописан, населенный пункт есть, насколько мне известно).