Сочинение про Ленина
На видео Почетный профессор СПбГУ, преподаватель Славянской кафедры Филологического факультета Алина Алексеевна Лилич зачитывает сочинение о Ленине авторства неизвестного школьника, который сдавал ЕГЭ.
На видео Почетный профессор СПбГУ, преподаватель Славянской кафедры Филологического факультета Алина Алексеевна Лилич зачитывает сочинение о Ленине авторства неизвестного школьника, который сдавал ЕГЭ.
Хотел бы узнать ,как можно быстро придумать сочинение,например,во время ЕГЭ.Всегда были с этим проблемы,ну ничего не лезет в голову.Думаю над простыми темами по несколько часов.Возможно,кто-то знает метод,как правильно изложить и структурировать свои мысли в сжатые сроки.
Мой предыдущий образовательный пост словил 27 минусов (и при этом 16 сохранений), что вызвало у меня гнусную ухмылку относительно активности местных хейтеров. Посмотрим, что будет сейчас)
Пока ЕГЭ по русскому языку грозит пальцем из-за линии горизонта, прямо по курсу на тебя, мой юный друг, надвигается итоговое сочинение. В начале декабря взрослые будут готовиться к закрытию года, а ты изложишь свои думы насчёт этих тем:
Я И ДРУГИЕ
МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ
ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ
ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН
РАЗГОВОР С СОБОЙ
Понятно, что у тебя и хватает заданий, кроме чтения литературы к сочинению, так что облегчу задачу. Вот краткий перечень произведений, которые можно использовать для подготовки.
Я И ДРУГИЕ
Здесь важно показать взаимодействие личности и общества. В качестве полярных примеров возьму Данко (М.Горький «Старуха Изергиль») и Микаэля (Ив Дермез «Мальчик»). Оба отличаются от своего окружения, это сильные и выдающиеся личности. Но Данко жертвует собой во имя спасения своего народа, а Микаэль мечтает стать новым «фюрером» и построить общество по-своему.
МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ
Есть только миг между прошлым и будущим, именно он называется жизнь. Какое же будущее построит нынешняя молодежь? Здесь можно взять для сравнения Джонаса (Л.Лоури «Дающий») и Артёма (Д.Глуховский «Метро 2033»). Перед нами две антиутопии, герои которых пытаются что-то изменить, но эти действительно положительные герои вынуждены будут сломать существующий порядок вещей, причинить многим людям боль. А в одной из концовок романа «Метро 2033» Артём и вовсе перечеркнёт будущее обитателей московского метрополитена (ракетный удар по Чёрным).
ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ
Здесь широк простор для вариантов: от «Войны и мира» до «Судьбы человека». Рекомендую рассказ М. Шолохова «Судьба человека» и поэму А.Твардовского «Василий Тёркин». Оба героя – Андрей Соколов и Василий Тёркин – представители военного поколения. Это не романтические сверхлюди, а совершенно обычные мужики. Но перед лицом испытаний каждый из них проявил стойкость и мужество, достойные уважения. Посыл произведений и в том, что таких людей было много, это портрет поколения.
ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН
«Перемен требуют наши сердца!» - пел Виктор Робертович когда-то. Что ж, держите, только не плачьте потом… Вспомним китайское проклятие: «Чтоб тебе жить в эпоху перемен». Как складываются судьбы людей, когда вроде бы незыблемые устои рушатся? Возьмём судьбу семьи Мелеховых (М.Шолохов «Тихий Дон») и поэму А.Блока «12». Несмотря на кажущуюся несхожесть этих произведений, у них много общего. Их объединяет общая эпоха (революция и гражданская война), общее состояние слома прежних устоев, смерть, голод и лишения, а на десерт – надежда на будущее.
РАЗГОВОР С СОБОЙ
Сам с собою тихо я веду беседу… Нет, это не шизофрения))) Склонность человека к самоанализу помогает ему выявить мотивы своих поступков и предотвратить возможные провалы. Возьму дневник Печорина (М.Лермонтов «Герой нашего времени») и дневник г-на Чулкатурина (И.Тургенев «Дневник лишнего человека»). Именно благодаря повести Тургенева и появилось понятие «лишний человек», которое объединяет двух наших героев. В своих дневниках они раскрывают мотивы собственных поступков, лелеют мечты и надежды, печалятся об их крушении. Перед нами раскрывается внутренний мир человека, что для 19 века было изрядным новшеством (фольклор и классицизм были глухи и слепы в этом плане).
Резюме: рекомендую выбрать для себя пару направлений, прочесть по ним 10-15 произведений, чтоб был материал для дум, а в День Д (04.12.2020) выбрать наиболее понятную тему и творить, творить, творить, чтоб перо дымилось…
Привет! Меня зовут Элина, я экзаменатор приёмной комиссии из МГУ им. М.В. Ломоносова и выпускница истфака МГУ. Для вас я сняла видео, как писать историческое сочинение в ЕГЭ по истории.
Видео для вас с подробным разбором задания 25!
В этом видео разберем:
👉 Структуру идеального эссе по истории
👉 Пример написания эссе
👉 Фишки и лайфхаки, которые помогут написать эссе на максимум
👉 Критерии оценивания задания 25
👉 Как готовиться к написанию идеального эссе.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Примерный круг проблем Авторская позиция
1. Проблема детской дружбы и детских игр. (Какие черты характера закладываются в детстве и как они зависят от игр?) 1. В детстве игры с друзьями привлекают часто не интригой и театральностью, а атмосферой тесной дружбы, полной самопожертвования и бескорыстия.
2. Проблема поведения и поступков людей на войне. (Как ведут себя люди в экстремальных ситуациях?) 2. В экстремальных условиях войны люди способны выйти за рамки человеческих возможностей, преодолеть себя и совершить подвиг.
(1)Семи-восьмилетним мальчишкой я увлекался «Тремя мушкетёрами» Дюма. (2)Пухлый том с волнующей эмблемой в виде мушкетёрского плаща, скрещенных шпаг и широкополой шляпы — первая книга, которую я сам прочитал. (3)Я уже знал многих писателей; Диккенса, Скотта, Купера. (4)Их читала мне мама. (5)Я любил эти чтения вслух, но глубокая прелесть книг, когда прочитанное так сплетается с самой жизнью, что уж не знаешь, где жизнь, а где вымысел, открылась мне впервые, когда я сам прочитал «Трёх мушкетёров».
(6)У меня было три закадычных друга. (7) Мама подала мне мысль превратить друзей в мушкетёров и пережить с ними заново историю любимых героев.
(8)Со временем игра наша приобрела чёткую форму, хотя мы никогда не разыгрывали сцен из романов Дюма; ни погони за бриллиантовыми подвесками, ни завтрака на бастионе Сен-Жерве, ни расправы над миледи. (9)Не придумывали мы и своих собственных с завершённой интригой сцен. (10)Наша игра была лишена всякой театральности. (11)Быть может, это объясняется тем, что нас увлекал в этой игре не сюжет, а та атмосфера тесной дружбы, которая ежеминутно могла быть подтверждена ударом шпаги, дружбы, полной самопожертвования и бескорыстия, дружбы, в которой четыре человека ощущали себя, как одного, и четыре сердца, как одно сердце.
(12)...Последующие годы мы виделись значительно реже, чем в пору детства. (13)Наши жизненные пути разошлись, у каждого появились свои интересы, свои надежды, а порой и тревоги, о которых не расскажешь даже самому близкому другу. (14)Но это не значит, что ослабли связующие нас нити. (15)Каждое более или менее значительное событие в жизни одного из нас как-то само собой собирало всех вместе.
(16)В последний раз мы встретились 22 июня 1941 года. (17)Мы знали, что это будет последняя наша встреча, и молчали. (18)Тень вечности скользнула над нашим столом. (19)У Бориса детски дрожали пухлые губы. (20)Павел опустил голову, он мог многого добиться в жизни, но, беспощадный к себе, он не ждал пощады от судьбы.
(21)О судьбе своих товарищей я узнал, вернувшись после контузии зимой сорок третьего года в Москву.
(22)Дома меня ждало письмо от Бориса. (23)Он писал: (24)«Я стал такой злой и упрямый, а мне всё злости мало. (25)Хочу знать всё про вас: кто живой, а кто пал от руки фашистов, чтоб и за эти жизни взять с них ответ». (26)Я написал Борису, что знал.
(27)Павел пал в боях за Москву. (28)Его имя значилось в коротенькой заметке Информбюро. (29)Там сообщалось об упорном бое, разгоревшемся в селе Н. между группой советских бойцов во главе с младшим лейтенантом Аршанским и ротой немецких автоматчиков. (З0)Советские воины, отрезанные от своей части, засели в здании сельсовета и в течение нескольких часов отражали атаки немцев. (31)В конце концов немцам удалось поджечь деревянное строение. (32)Советские воины предпочли погибнуть в огне, нежели сдаться в плен.
(ЗЗ)Заметка была написана в обычном тоне: кратко, сухо, без подробностей. (34)Но я, для которого младший лейтенант Аршанский был соратником по Чистопрудным боям, очень хорошо представил, как всё это происходило. (35)Да, вот о таких, как Павел, разбился характер новоявленных тевтонов.
(36)О судьбе Коли я узнал несколько позже. (37)Оказалось, он никогда не был на Волховском фронте. (38)Он погиб у Ильменя. (39) В один из московских госпиталей прибыл его товарищ, однокашник, который был с ним в последнем бою. (40)И последнее, что он видел, перед тем как его ранили, был Николай, тащивший на спине раненого товарища.
(41)Мать Николая, пришедшая вместе со мной в госпиталь, спросила почему-то раненого, видел ли он лицо Николая в этот момент. (42)Нет, сказал тот, товарищ, которого тащил Николай, был очень велик и грузен. (43)Коля так согнулся под тяжестью его тела, что лицом едва не касался снега.
(44)Коля был маленьким и тщедушным. (45)Я помню: сумка с провизией или туго набитый ученический портфель казались ему немалой тяжестью, и он поминутно перекладывал ношу из руки в руку. (46)Я бы нисколько не удивился, услышав о самом невероятном его подвиге. (47)Его беспечной дерзости хватило бы на любое отважное деяние. (48)Но рассказ раненого поразил меня: то, что сделал Николай, было сверх его физической силы.
(49)Иначе сложилась судьба Бориса. (50)Он прошёл до конца весь беспримерный путь русского солдата. (51)Убитый под Ельней, он воскрес под Молодечно. (52)Он брал Варшаву и, оплаканный матерью в дни штурма Кёнигсберга, прислал ей весть из-под Кюстрина. (53)Четырежды раненный, дважды контуженный, дваждыобъявленный погибшим, он брал Берлин, и не его вина, если он не был в числе тех, кто поднял знамя над горящим рейхстагом.
Автор: vk.com/bread_for_obed