Жители Якутского села сохранили школу, усыновив целый детдом!
Я за такие новости:
Я за такие новости:
19 февраля челябинское издание 74.ru рассказало, что в одном из областных детдомов (не уточнив, о каком именно идет речь) насилуют детей, причем это происходит постоянно. Об этом изданию сообщили в трех семьях, которые забрали детей из детдома.
«Грязное белье вылезло наружу в январе [2018 года], когда в одной из семей произошел шокирующий инцидент. Взрослые зашли в комнату и застали двух [приемных] мальчиков-сирот, которые совершали друг с другом то, что на правовом языке называется „действия сексуального характера“. Дети признались, что их этому научили в детдоме», — сообщает издание.
После этого приемные родители связались с двумя другими семьями, которые взяли детей из того же учреждения. Мальчик в одной из них рассказал о некоем мужчине по имени Серега: у него было разрешение посещать детдом в «гостевом режиме», и он часто забирал детей из интерната на рыбалку. Мальчик сказал, что на рыбалке они «жарили картошку», а также Серега «трахал его». О Сереге рассказали и усыновленные мальчики из первой семьи.
Издание 74.ru сообщило, что приемный ребенок из третьей семьи сначала отказывался обсуждать поездки на рыбалку, но потом и он признался, что его насиловали. «Все они рассказывают одни и те же детали, называют какие-то мелкие подробности, которые невозможно всем вместе так выдумать», — приводит 74.ru слова одной из приемных матерей.
К изнасилованиям были причастны сотрудники детдома
74.ru пишет, что к изнасилованиям, по словам детей, имели отношение четыре сотрудника детского дома. Одна сотрудница приводила мальчиков на встречу с «Серегой», когда тот приходил в детдом, а также забирала у него несколько тысячных купюр после этих встреч. Другая «устраивала оргии с мужем» и «привлекала к этому детей».
Знакомый с ситуацией в детдоме источник рассказал «Медузе», что двое из сотрудников, причастных к изнасилованиям, муж и жена. «По словам детей, после того, как их укладывали спать, в спальню для мальчиков приходили эти два воспитателя — муж с женой, — сказал он. — Они занимались сексом, затем поднимали детей. Мужчина начинал мальчиков насиловать, а женщина заставляла их ее ублажать. Параллельно они учили старших насиловать младших».
«Сразу несколько мальчиков рассказали, что их заставляли совершать различные действия в отношении восьмилетней девочки», — говорит собеседник «Медузы». По его словам, они вспоминали, как повалили девочку на пол в туалете и старшие заставляли имитировать с ней половой акт, а также «засовывать ей все что можно». Он отметил, что сейчас девочку забрали в семью, но из-за тайны усыновления неизвестно, в какую именно.
Источник «Медузы» считает, что изнасилования происходили регулярно в течение 2016 года. В конце 2016 года, по словам собеседника «Медузы», «Сереге» запретили посещать детский дом.
Возбуждено уголовное дело, директор детдома уволен, предполагаемый насильник арестован
19 февраля 2018 года, в день публикации материала 74.ru, Следственный комитет заявил о возбуждении уголовного дела по статье 132 УК РФ (насильственные действия сексуального характера в отношении лица, не достигшего 14-летнего возраста) «в одном из детских домов» региона. Потерпевшими по нему признаны семь детей, в тот же день появился первый обвиняемый — 51-летний местный житель, его имя не называлось. Его заключили под стражу. Издание 74.ru пишет, что это и есть «Серега».
Источник «Медузы» отмечает, что всего об изнасилованиях рассказывали восемь детей. Однако источник «Интерфакса» сообщает, что потерпевшими могут быть признаны более десяти детей. Адвокат Андрей Лепехин из правозащитной организации «Зона права» (он представляет интересы семьи, взявшей одного ребенка) заявил «Медузе», что СК ранее завел еще одно уголовное дело — о халатности, допущенной сотрудниками детдома. «Об этом деле нам пока ничего не известно», — говорит Лепехин.
20 февраля старший помощник прокурора Челябинской области Наталья Мамаева сообщила, что директору детдома «вручено уведомление о расторжении трудового договора по инициативе работодателя».
Комментарии Павла Чичикова (руководитель Агоры, которая выступает в защиту Telegram против ФСБ):
Как с католическими священниками в США вокруг системной проблемы изнасилований - даже не изнасилований, а какого-то сексуального рабства в российских государственных детских учреждениях - говорить не принято.
Прежде всего, потому что дети без родителей (или они лишены родительских прав), их законными представителями являются директора сами учреждений. Доступ в детские учреждения для ОНК или кого-то еще из общественности закрыт. Все имеющие доступ - чиновники, тут же возникает круговая порука. Если что-то куда-то протечет - сразу группа виновных - администрация детдома, местная администрация, подразделение по делам несовершеннолетних отдела полиции, районный прокурор.
Сообщения о таких фактах стекаются время от времени из самых разных регионов, но проверить никак нельзя. Собственно, именно поэтому там такие истории и происходят. Были сигнали из Чувашии, была история с гибелью детей в казанском детдоме. Во многих учреждениях царит дедовщина, старшие издеваются и насилуют младших. Отдельная история - психокоррекционные учреждения. Подростки с психическим расстройством часто более сексуально раскованные и развитые, это известный факт в псиологии и медицине, отсюда интерес к ним извращенцев всех мастей. Из Питера были сообщения, что дсирот из детдома за плохое поведение в качестве наказания отправляют в психиатрические стационары. Были звонки о том, что детей сутками держат в самопальных холодных карцерах.
Как только что-то протекает наружу, сразу информацию контролируют власти с нулевыми шансами ее проверить, что-то выяснить, какую-то помощь детям оказать.
Челябинская история вылилась в скандал исключительно потому, что сироты уже были в приемных семьях, и в колокола начали бить именно приемные родители.
До тех пор, пока в государственные детские учреждения не будет обеспечен доступ общественности - ОНК, адвокатов, представителей общественных советов, общественных палат - сексуальное насилие должно презюмироваться в каждом без исключении таком учреждении.
Ссылка на оригинал статьи:
https://meduza.io/feature/2018/02/20/vospitateli-internata-v...
P.S. Не хватает рейтинга, чтобы приложить видео.
Первая часть. Думала, буду отписываться реже, но почти каждый день что-то происходит, поэтому веду дневник.
9 февраля – хотела снять Марка с урока литературы, но мне не дали, так как они писали сочинение. Потом поговорила с учителем, она согласна мне их иногда отдавать, кроме, естественно, диктантов и прочих работ. На мой урок оба пришли с тетрадями и оба в них писали (!), первый раз с момента прихода. Марк, когда уходил после всех уроков, попрощался со мной. Немного информации об опекуне, т.к. в прошлом посте не акцентировала на этом внимание – это наш сельский батюшка, человек очень уважаемый. До этого он брал три пары детей, из них у четверых жизнь сложилась вполне благополучно, получили среднее специальное (один даже высшее) и работают, создали семьи. На счет первых двух информация такая: жили с ним два года, потом куда-то делись; одни говорят, что батюшка от них отказался, другие – что они сами не захотели с ним поддерживать отношения (но в любом случае это было уже после 9-го класса).
12 февраля – забрала Марка с одного урока. Поговорили немного (был не очень разговорчив), попросила прочитать про себя два очень простых текста, ответить на вопросы. Читал долго, но на вопросы ответил. Следующий – аналогично. Потом слушали аудио (мифы для 5 класса), пересказывали. На слух восприятие чуть лучше, но не сильно. В общем, проблемы. Спросила, занимался ли Марк с логопедом. Да, в 8 лет. Как долго? Час. Час, Карл! Ребенок, не умеющий читать в 12 лет, занимался с логопедом один час, однократно (я уточнила)! Поговорила с классным руководителем, просила донести до опекуна мысль, что ребенку нужно к логопеду, так как есть серьезные проблемы с чтением, возможно, дислексия. Ключевое: возможно и надо к специалисту.
Логопеда в школе нет. Есть психолог, по совместительству учитель старших классов, ребят отправили к ней. На перемене встречает меня в учительской:
- kwentrid, вы логопед?
- Да вроде нет...
- На каком основании вы ставите детям диагнозы?
- ?! Я не ставлю диагнозы, я говорю, что надо обратиться к специалисту, чтобы определить, есть дислексия или нет!
- Вас засудить за это могут.
- Шта? То есть, по какой статье?
*съезд с темы*
- Все проблемы из-за детского дома, они после него без отклонений не могут быть, дислексию никто не поставит, у меня в 9-м классе есть дети, которые так же читают, что, каждому второму дислексию ставить?!
*сижу в ахуе*
- Много на себя берете, до директора дойдет, самоуправство, в суд подадут за оскорбление (sic!), дети не ваши, вам что, больше всех надо, самые умные тут?!
*сижу в ахуе, пытаясь понять, в какой вселенной просьба показать ребенка специалисту приравнивается к самоуправству и оскорблению*
- Это я вам совет даю для вашей пользы. Я здесь дольше вас.
- А, спасибо-спасибо.
Если сложилось впечатление, что это была классическая бюджетная тетка за 50 с квадратно-гнездовым методом мышления, то нет! Это молодая стильная дивчина 30-35 лет. Начинаю осознавать ответ на мучивший вопрос: как ребенок доучился до 6 класса, практически не умея читать, не получив ни диагноза, ни компенсаторных навыков, каааак?? Да вот так. Впечатление мерзкое. Надо выходить на прямое общение с опекуном, но ближайшие дни возможности не будет.
15 февраля – Марк прибегал два раза, спрашивал, будем ли заниматься сегодня. Сняла его с урока литературы, хотя пришлось уговаривать учителя. Т.е. учитель сама не против (я с ней говорила), но завучам не нравится. Обещала, что буду заниматься литературой в том числе. Попросила Марка описать словами, что ему сложнее всего в чтении – говорит, что «читает не то слово, которое видит» или наоборот, в общем, путает слова. Больше самого читать не заставляла. Читала летописи по абзацам, он пересказывал, очень бодро, но, конечно, речевых ошибок масса. Сверили программу по литературе – завтра у них сочинение. Учительница литературы посоветовала проработать его заранее, чтобы завтра получили хоть какие-то оценки. Сняла Марка еще и с урока физкультуры, а Валеру привели через 10 мин после звонка девятиклассники. Он мешал маршировать и физрук отправил его ко мне, снабдив провожающими. Мы сели читать рассказ, по которому будет сочинение (он огромный и, конечно же, дома не читан). Читали я и Валера по очереди, потом писали сочинение по плану. В 6 классе от школьников требуют не пересказывать текст, а рассуждать. С этим пока очень сложно у обоих, видно, как им тяжело формулировать абстрактные мысли и рассуждать на заданную тему. Кстати, может специалисты подскажут о чем это говорит: на письме Марк не путает слова и буквы. То есть текст адски неграмотный, но это классическое дошкольное «как слышу, так и пишу» (+ отсутствие запятых как явления), у Валеры такая же проблема. Но именно перестановки слов, слогов, букв в слове не заметила. Передала с Марком свой телефон батюшке, попросила передать, что хочу встретиться.
16 февраля – батюшка согласен встретиться, но не понятно, когда у него будет время. На литературе план выполнен на 50% – Валера переписал свое сочинение, а Марк сидел и ничего не делал, в результате был отправлен с этим сочинением домой, переписывать уже дома. На мой урок оба пришли опять неготовыми. Особенно большие проблемы у Валеры, такое чувство, что он не умеет собирать портфель. То есть, там что-то есть, но все не то или не по тем предметам, не та тетрадь, не та часть учебника и тд. После уроков Валеру опять песочили у администрации, зашла, сказала, что есть прогресс. Администрация очень воодушевилась. У Валеры очень заметные навязчивые движения, постоянно что-то теребит или грызет ногти (объедены просто до мяса), теперь сидел и дергал нитки из одежды. С классом ужасные отношения, особенно с девочками. Всех обзывает, может начать драться. Так что проблем, к сожалению, уйма. Но вроде перестал драться с Марком.
Ехал в троллейбусе в Детский Мир за подарком сестренке на день рождения. Рядом со мной ехала женщина с девочкой. Девочке было примерно столько лет, как и моей сестренке. По разговорам понял, что девочка хочет игрушку. Вот я решил спросить, не в ДМ ли они едут. Но вместо этого спросил, не в детский дом ли они едут. Стыдно стало очень.
январь 2018 – в один из моих 6-х классов, самый слабый, пришли двое новеньких – Марк и Валера. На тот момент я ничего о них не знала. Зашли очень удачно, на итоговую контрольную по первому полугодию. Нуяжнормальный учитель. Посадила на последнюю парту, дала вопросы, дала учебник, ищите ответы, пишите. В середине урока подошла проверить – сидят оба перед чистыми листами. Какие оценки были в прошлой школе? Тройки. Какую историю изучали – всеобщую или России? Тишина. Но вроде бы России. Странно, у нас-то по плану сначала полгода всеобщей, потом полгода российской. Ну ок, так даже лучше, слабым ученикам будет проще ориентироваться в уже пройденном материале – думала я. Ха-ха три раза.
На всех следующих уроках делают ровным счетом нихрена. Тетрадей нет, дневники не носят, учебник есть только у одного, но читать его не читают. Про домашнее задание и говорить нечего. Начались проблемы с дисциплиной. Класс сложный сам по себе, хоть и маленький (20 человек). Два глубоко отстающих ребенка (по-хорошему должны учиться по спец программе, но родителей в этом не убедишь), один не говорящий по-русски, 3 отличницы и все остальные, кто более-менее успешно перебирается на тройки. Средний класс, то бишь хорошисты, отсутствует в принципе. Работать тяжело. Девкам скучно, отстающие не понимают, что происходит. С приходом новеньких начался вообще треш. Марк сидел на последней парте, крутил ручку или игрался с шурупом, Валера обзывал девочек, приставал к мальчикам, общался на «фене».
Я пошла по другим учителям. Выяснилось, что дети под опекой. Привезли их из детского дома неделю назад. Разговоры о тяжелой судьбе. Ок, ждем, пока освоятся. Замечания и претензии меж тем копятся, но в журнал не выливаются. Дневников, напоминаю, нет. Передается на словах классному руководителю, тот на связи с опекуном.
февраль 2018 – ситуация обострилась тем, что хлопчикам начали ставить двойки. В журнал. Вызывали опекуна. «Да, дети сложные, надо ждать». По предварительным прогнозам образовались три учителя, которые не будут рисовать итоговую «3» из принципа – я, англичанка и биолог. Я веду два предмета, поэтому в четверти светит 4 двойки. С двумя оставляют на второй год. Информация донесена до детей, донесена на опекуна. Слезы, сопли, «мы так больше не будем», через урок – все то же самое. Ничего не делают + нарушают дисциплину.
Марк и Валера между собой были знакомы до усыновления год. Друг друга не выносят. Могут начать драку прямо на уроке. Каждый день либо у соцпедагога, либо у замдиректора. Сопли, слезы, через перемену все повторяется. Опекун говорит, что и хуже брал и ничего.
Коротко о пацанах. Обоих сдали матери в раннем детстве. Обоих переводили из одного интерната/детского дома в другой. Меняли несколько школ. Учились с обычными детьми, но везде было сложно. Марк зажатый в край, в основном молчит. Валера борзый и наглый, кривляется, хамит, ругается матом и общается с одноклассниками «на фене», ко взрослым агрессивен.
7 февраля 2018 – Надо. Что-то. Делать. Нет, не делать, а ДЕЛАТЬ. Писали контрольную. Пока все пишут, посадила Валеру рядом с учительским столом и спрашивала по тексту учебника. Прочитать – пересказать – ответить на вопросы – описать картинку. Пошло хорошо. Читать явно не любит, с трудом переходит со строчки на строчку, водит пальцем, много ошибок. НО (!) понимает, о чем читает. Нормальный словарный запас, знаем слова: «разверзлась», «ненастье», «очи» и т.д. (Да-да, благополучные дети знают эти слова к первому классу, но тут особый случай и это было прям неожиданно приятно).
8 февраля – решила снимать обоих с уроков и заниматься индивидуально. Занималась бы после уроков, но у меня почти две ставки и все седьмые заняты. Зато есть несколько окон. Всегда можно договориться снять с урока, учитель будет только рад. Первый раз один на один беседую с Марком. Там трындец. Трындееец… Посадила, побеседовали на тему «школа – училище – нормальная работа – нормальная жизнь». Кивает. Взяли учебник общества, 6 класс. Читаем… мама дорогая. Дислексия или адова запущенность, пока не поняла. Завтра придумаю какие-нибудь тесты. Половину слова читает, половину угадывает или глотает. Сказала читать по слогам (настолько было плохо). Читаем три строчки. Слезы. Успокаиваем 20 мин, лекция «школа – училище – нормальная работа – нормальная жизнь». Умылся, успокоился, читаем дальше. Читали абзац три раза. Улучшение очень незначительное. Понимания текста – никакого. Завтра буду искать в библиотеке книги проще, для дошкольного возраста. НО (!) вышел на контакт. Рассказывал про друзей, детский дом, интернат, домашних животных, прошлые школы.
Решила, что можно поощрять сладким. Купила конфет, зову Валеру. Беседа на тему «школа – училище – нормальная работа – нормальная жизнь». Кивает. Начинаем читать учебник 5 класса, там есть задорные главы про приключения Одиссея. После Марка чтение шикарное. Легко пересказывает, отвечает на вопросы, строит предположения о дальнейшем развитии сюжета. На месте про циклопов вспоминает, что в интернате смотрел фильм, бодро пересказывает весь сюжет. На речевые ошибки и слова-паразиты пока не обращаем внимание. Разговаривает, уже хорошо. Прочитали и пересказали всю историю Одиссея. Взял конфету, обещал на след урок принести тетрадь (!) Посмотрим.
Собираюсь уходить. В коридоре классный руководитель и замдиректора распекают обоих за драку на физ-ре… Оба без формы, Валера кривляется, Марк стоит пришибленный. Никто не обещал, что будет легко.
Важные замечания.
Я не психолог.
Я не педагог.
Я не дефектолог.
Я люблю историю и немного – детей.
Ищу:
1) способы проверить, есть ли дислексия как медицинский диагноз или ребенок просто дожил до 12 лет не научившись читать. Слова путал несколько раз (пример: своё=всё, никак=никому, друг=другой);
2) легкие тексты и задания, на которых можно развивать общие навыки, в идеале что-то специально для детей с такими проблемами, если этого нет, то придется использовать тексты для дошкольников.
Если кто сталкивался с такими проблемами и может что-то посоветовать, особенно вообще по части психологии детей из детских домов, делитесь, я сейчас принимаю и обрабатываю любую информацию, которая может помочь.
Небольшая история из моего детства
Наступило лето. Детей повезли в лагерь кого-то забирали на весь сезон в семьи. И мы не были исключением. Я даже не помню как я согласился на это...
И вот день "Х" настал. Нас забрала женщина в какую-то деревню в многодетную семью... Взяли нас втроем: меня, брата, и одну сестру. Как только мы вошли в дом, то немного офигели... там было 6 подростков девочек и 1 мальчик. Все приемные, и с одинаковыми именами - Катя. Звали их - Катя старшая, Катя младшая, средедняя и т.д... По-началу все было как в сказке - ешь, пей что хочешь! Гуляй, играй... "Рай" длился ровно 2 дня.
По утру нас сразу направили на огород полоть,поливать, обрабатывать картошку от паразитов и все в этом духе.
На ночь нас поселили уже не на диван, а на двух ярусную кровать где вместо матрасов и одеял были старые шубы... На деньги которые выделяли для нашего содержания приемные родители купили себе стиральную машинку, микроволновую печь и ещё по мелочи...
Мы хотели сбежать из этой "семьи", но были ещё слишком маленькими и не даже знали в какую сторону бежать. Относились нам там как к бесплатной рабочей силе, кормили тем что осталось, а себе "закатывали" пиры в 3 стола с которых нам ничего не оставалось. Благо лето прошло быстро, на последний день "семья" устроила такое шоу что мы просто плакали от смеха! Постелили нам диван, не за оставляли работать, давали сладости, позвали ужинать за свой стол! Ну просто чудо семья где все счастливы и все в гармонии!
По приезду нам наложили пакеты сладостей, воспитателям вешалки лапшу как все было Чудесно и какие мы хорошие.
Почему-то мы не пожаловались воспитателям, директору интерната. Может потому что уже тогда думали что справедливости нет и им ничего не сделают. Да и кто нам поверил бы? "маленьким фантазерам", думали мы...
Теперь мы знали что детей берут на лето только для того - что бы вы у них работали на огородах и по дому, и после этого никогда не ездили в семьи.
Уже через лет 8 я узнал от сестры что эту женщину посадили за эксплуатацию детского труда.
Вот такой вот хеппи энд
Сироты с Пикабу, расскажите, какой у вас был опыт жизни в приемных семьях?
p.s. за ошибки извиняюсь
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Всем привет, Я решил написать пару мини-историй по воспоминаниям из жизни в интернате и после него.
Начнем с самого начала, а именно с детства... Был 2004 год. Мне 7 лет, Я нахожусь в доме для детей оставшихся без попечительства(сирот). Как я там оказался я даже не помню... Все что я знал на тот момент - это то что у меня есть брат. В садик я не ходил, как мне объяснили позже из за инвалидности. В школу тоже нельзя было ходить по тем же причинам. Глядя через окно как все мои друзья уходят школу, мне жутко хотелось сбежать с ними! Благо для людей с ограниченными возможностями наняли одного учителя начальных классов. За год обучения я прошел не 1 класс, а сразу 2! ( 1й и 2й). Как это было возможно? Я даже не представляю...
Дни тянулись, мы знакомились друг с другом, кого-то забирали на выходные в семью, кого-то навсегда.
Позже брат рассказал мне что у нас есть ещё две старшие родные сестры которые тогда находились в детском доме для взрослых. Они часто нас навещали, приносили нам сладости, какие-то вещи, подарки. Чего не скажешь про остальную "родню"... тети, дяди, двоюрные сестры, все. будто забыли о нашем существовании и не разу даже просто не навестили нас.
Конец первой части.
p.s. Прошу простить меня за мои ошибки по русскому у меня всегда было 3.