Усыновители/опекуны отзовитесь
Есть те, кто ребенка усыновил или удочерил? Какие документы/процедуры? Как ездили, выбирали и прочее. Интересно с подробностями. А то неясно с чего начинать.
Есть те, кто ребенка усыновил или удочерил? Какие документы/процедуры? Как ездили, выбирали и прочее. Интересно с подробностями. А то неясно с чего начинать.
Мужчина и женщина 39 и 35 лет
— Итак, давайте для начала уточним ваше отношение к друг другу и к общему вопросу, - максимально миролюбивым голосом, сказала я.
— Мы готовы, - ответила Дарья, обменявшись взглядами со своим оппонентом.
— Отлично, - кивнула я и продолжила. – Вы, Сергей, признаете тот факт, что Дарья имеет моральное право заботиться о своей родной дочери и воспитывать ее?
— Да, но все ведь не так просто.
— Я это прекрасно понимаю, но сейчас мы должны начать хотя бы с чего-то. Теперь Дарья – вы также признаете, что за время вашего отсутствия, Сергей и его жена приютили вашего ребенка и ценой невероятных усилий, сумели избавить ее от тяжелого наследия, в виде боязни людей, общего отставания в развитии и много чего еще. Более того, они заменили Варваре настоящих родителей и вполне успешно справляются с этой ролью - так?
— Да, все верно – я очень благодарна им за этот поступок и считаю, что нахожусь у них в неоплатном долгу. Однако, я во что бы то ни стало, хотела бы воссоединиться со своей дочерью – это моя единственная цель в жизни.
— Понимаю, - произнесла я и демонстративно вывела длинную линию в блокноте. – Теперь, когда мы прояснили наши взаимоотношения, давайте подумаем о том, как сделать вашего ребенка счастливым - ведь именно о его благополучии должна идти речь в первую очередь, а не об удовлетворении ваших родительских потребностей.
— На самом деле, - тихо промолвила мать. - Я понимаю, что поступаю эгоистично - у Вари сейчас есть все, что ей только может быть нужно: большой дом, в котором у нее есть своя комната, зажиточная семья, где мою девочку любят не меньше, чем свою родную, а еще она пошла в школу и завела там друзей. Кем я буду, если заберу у нее все это? У меня тоже есть квартира и найдется на что купить одежду и продукты – но это будет совершенно другой уровень жизни, гораздо меньший чем у нее есть сейчас.
— Я рад что вы это понимаете, мне и самому хотелось привести этот аргумент, - отреагировал Сергей, после чего сказал нечто, совершенно неожиданное для нас обеих. – Но я так же уверен в том, что Варе будет с вами лучше – все-таки вы ее родили, выкормили и растили долгие годы, защищая от всяческих невзгод, а это многого стоит. Да, мне тяжело отрывать ее от себя – я даже не знаю, как это сделать. От одной только мысли об этом у меня колет сердце, но душой я понимаю, что это был бы правильный поступок. Особенно учитывая через что вам обеим пришлось пройти…
— Сергей, вы… - по щекам Дарьи градом покатились слезы. – Я не могла даже представить, что на свете могут быть такие люди как вы!
— На самом деле, все решается гораздо проще, чем вам кажется, - произнесла я. – Вы почему-то смотрите на эту задачу только с двух сторон: либо Варя останется в приемной семье, либо уедет с матерью. А ведь на самом деле существуют компромиссы.
— Какие, например? - задумчиво произнес мужчина.
— Начнем с простого – насколько я помню, вы пока скрыли от девочки факт того, что ее мать вернулась, так? – они оба кивнули. – Вы же понимаете, что возвращение родительницы не должно совпадать с расставанием с нынешней семьей? Это может разбить сердце девочки.
— Этого нам точно не нужно, - пробормотала Дарья.
— В таком случае, следует начать с радостной встречи, затем, постепенно, начать увеличивать продолжительность времени, которое она будет проводить с матерью. При этом, ребенок будет находиться в привычной ему среде.
— А дальше что? Жить на два дома?
— Почему нет? – улыбнувшись, ответила я. – Многие семейные пары, после развода приходят именно к такому решению. Это позволяет сохранить возможность полноценного общения между родителями и их ребенком. Но это не единственный вариант. Существуют и другие - например, Дарья может каждый день, вечером приходить к вам в дом и проводить время с девочкой. Тем самым вы не только не разрушите привычный мир ребенка, но еще и обогатите его. Я вижу по вашим взглядам насколько негативно вы относитесь к этим предложениям, но я все же призываю вас вспомнить о самом главном – благополучии ребенка. Варе и так досталось в жизни, незачем дополнительно усугублять ее душевные травмы.
— Мне будет непросто принимать Дарью у себя в доме и пытаться как-то разруливать несоответствие наших подходов в воспитании, но мне кажется, что для Вареньки так будет лучше. Что скажете?
— Боюсь ваша супруга, как и раньше, будет решительно против присутствия уголовницы в непосредственной близости от ее детей, - потупив взор, проговорила женщина.
— Да, это проблема, - в тон ей, ответил Сергей. – Но, я думаю, мы сможем вместе что-то сделать с этим вопросом. В конце концов, доверие это - то, что можно заслужить. Если мы начнем делать все постепенно, не торопя события, все обязательно будет хорошо.
— Не знаю, может быть, вы и правы, - огорченно произнесла она. – Единственное, что меня беспокоит, это то, что из-за своей работы, у меня будет совсем мало времени на свидания с Варей. Как вы понимаете, мне было сложно найти работу после освобождения, и условия там довольно суровые, плюс ехать приходится очень и очень далеко – так что домой я возвращаюсь поздно. Остается только видеться на выходных…
— Не плачьте, пожалуйста, – Сергей мягко коснулся плеча снова начавшей рыдать женщины. – Я думаю, что и с этой проблемой мы сможем что-нибудь решить. Вы же говорили, что работаете секретарем в какой-то фирме, так?
— Угу.
— Тогда давайте, я возьму вас к себе – мне как раз нужен делопроизводитель в офис. Так мы сможем чаще видеться, узнаем друг друга получше и будем делиться информацией о дочери, а после работы я буду вас забирать на машине и везти к себе. Что скажете?
— Это было бы здорово! – женщина подняла на него полные слез глаза и впервые за все время широко улыбнулась. – Нам с Варей действительно очень повезло встретить вас на нашем пути. Спасибо огромное!
— Отличное начало! – похвалила я их. – Если вы и дальше будете находить новые пути и компромиссные решения – все у вас будет хорошо. Но я хочу предостеречь, самое сложное ждет впереди: когда вам предстоит делать непростые выборы, искать доводы для того, чтобы убедить друг друга и не уступать под давлением со стороны. В такие моменты вы должны будете вспомнить о нашем сегодняшнем разговоре и том, что всегда следует руководствоваться в первую очередь благополучием ребенка. Говорите друг с другом – это и есть секрет счастливой жизни.
— Мы постараемся, - ответила Дарья, снова обменявшись взглядами с Сергеем – но на этот раз уже гораздо более дружелюбными.
Выспаться, провести генеральную уборку, посмотреть все новые сериалы и позаниматься спортом. Потом расстроиться, что время прошло зря. Есть альтернатива: сесть за руль и махнуть в путешествие. Как минимум, его вы всегда будете вспоминать с улыбкой. Собрали несколько нестандартных маршрутов.
В последнем моём посте очень многие люди, живущие в идеальном мире, советовали поговорить с детьми о проблемах и всё будет хорошо. Отпустить ситуацию с учёбой и оно само наладится. Так вот с приёмными, жившими в асоциальной семье, долго в ДД (далее -Детский Дом) или в ситуации постоянного стресса это почти всегда не работает.
Тем, кто брызгал слюной и желчью желаю быть поаккуратнее и не захлебнуться.
Сегодня решила написать о развитии детей в ДД и почему дети, живущие в нормальной, любящей семье могут от них отличаться.
Далее будет лично моё мнение из своего опыта и опыта окружающих, не претендую на истину в последней инстанции и оговорюсь, что и в ДД есть очень умные, талантливые, целеустремлённые дети, которые выходя из ДД не спиваются, не снаркоманиваются, а строят свою жизнь интернируясь в общество, создают семьи, и вполне успешны.
Психологи говорят о значительных проблемах развития личности большинства воспитанников детских домов во всех возрастных группах. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности наблюдаются в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к значительному ослаблению ребёнка как личности. Негативные тенденции развития личности воспитанников сохраняются во всех возрастных группах и в старшей возрастной группе проявляются, в частности, в снижении профессиональной пригодности ко многим видам профессиональной деятельности, особенно интеллектуального характера и социального взаимодействия.
1. Недостаточное интеллектуальное развитие ребенка может заключаться и выражаться в ослаблении или несформированности, неразвитости познавательных процессов, неустойчивости внимания, слабой памяти, слабо развитого мышления (наглядно-образного, абстрактно-логического, вербального и др.), низкой эрудиции и т.д. Причины низкого интеллектуального развития могут быть различны: от нарушения нормальной работы мозга, до отсутствия нормальной образовательно-воспитательной среды (педагогическая запущенность). Отсутствие должного внимания к интеллектуальному развитию ребенка может привести к серьезному отставанию в учебе.
"Мои дети не умели учиться, они не понимали, что время на уроки надо планировать, что есть более сложные предметы, а есть менее сложные, соответственно на какие-то уроки надо больше времени, а на какие-то меньше. Не было понимания, что на каждый предмет нужна своя тетрадь: "У меня же есть тетрадь, в ней всё буду писать, мне так удобнее!" "Зачем мне учиться, я буду блогером и заработаю много денег./Выйду замуж за богатого и он мне будет давать деньги./Стану любовницей богатого мужика и он мен будет давать деньги./ Мне исполнится 18 лет, государство мне даст квартиру и 1 миллион и я буду богатая." Это всё, что говорили мои дети. При чём словарный запас как у Эллочки Людоедки. Мотивации учиться не было, а соответственно в учёбе неуспешность, что ещё больше снижает мотивацию учиться и если бы мы не прошли через боль и слёзы, не заставляли, не уговаривали, то мой ребёнок в 13 лет закончила бы 4 класс."
2.Совместная деятельность и общение детей со сверстниками. В игре дети менее внимательны к действиям и состояниям партнера, часто вовсе не замечают обиды, просьбы и даже слез сверстника. Находясь рядом, играют порознь. Либо все играют со всеми, но совместные игры носят, в основном, процессуальный характер; отсутствует ролевое взаимодействие в игре; даже включаясь в какой-либо общий сюжет, дети действуют от себя, а не от лица ролевого персонажа. По операционному составу (по совершаемым действиям) такая деятельность очень напоминает ролевую игру, но по субъективному, психологическому содержанию существенно отличается от нее. Контакты в игре сводятся к конкретным обращениям и замечаниям по поводу действий сверстника (дай, смотри, подвинься и т.д.).
"В этом пункте наши дети как и все другие, и в ролевые модели играли, но у старшей было как-то проще, а вот младшая играла в беременную маму, которая родит, отдаст ребёнка в ДД, т.к. он мешает ей гулять (в её понимании гулять - это уходить бухать, может даже на пару недель). Для меня вообще было странно, что дочка говорит: Я роду и отдам в ДД, я же там была, пусть он побудет. Я была в шоке. Как-то приезжала к ней подружка "из прошлой жизни" - они играли в пьяных тёлок, вернувшихся из клуба. Я охренела, девочкам 11 и 12 лет и они ходят по квартире шатаясь с кружками в которых типа алкоголь. Ролевые модели у всех разные и опыт разный, у них такой, они играли в те модели, которые им понятны и привычны."
3.Проблема половой идентификации воспитанников интернатных учреждений. Стереотипы женского и мужского поведения входят в самосознание через опыт общения и идентификацию с представителями своего пола. В детских домах дети изолированы от этих ориентаций. Дошкольники уже хорошо знают о своей принадлежности к полу, стремятся утвердить себя как мальчика или девочку, в этом они мало отличаются от детей, воспитывающихся в семье. Однако качественно половая идентификация имеет существенные отличия. Если дети в семье идентифицируются с их родителями, с близкими родственниками и со сверстниками, то дети, лишенные родительского попечительства, идентифицируются, прежде всего, со своими сверстниками, т.е. мальчиками и девочками из группы.
"Наши обе росли в семьях, но одна с мамой, а вторая с мамой и отчимом, а потом отчим ушёл и мама начала водить мужиков домой. Вот тут проблем было много от: Я не сяду на переднее сидение в такси т.к. водитель - мужчина. До того, что боже я хочу встречаться и прям насильно заставляла мальчика с собой дружить. Её разрывает от того опыта, который она видела и слышала от мамы. Мы с психологом это прорабатываем, не знаю получится ли у неё это преодолеть или нет."
4.Проблемы нравственного развития личности воспитанников. Проблемы нравственного развития начинаются с младшего школьного возраста и проявляются чаще всего в кражах, безответственности, подавлении и оскорблении более слабых, в снижении эмпатии, способности к сочувствию, сопереживанию и, в целом, в недостаточном понимании или непринятии моральных норм, правил и ограничений.
"Наши воровали в магазине 3 раза, попались 1 раз и тогда получили по первое число, больше замечены не были. Дома никогда не воровали, даже когда карманных не было. С эмпатией беда, старшая уже понимает эмоции, но жалости к животным к людям очень мало. Младшей жалко всех, но при этом сверстников обижает, не может выстроить отношения наравных, либо позиция - Я МАЛЕНЬКАЯ либо Я СТАРШАЯ, поэтому хорошо общение выстраивает либо с детьми лет до 9 либо со взрослыми, причём все мои знакомые от неё в восторге. По факто им жалко только себя и никого больше. Мы максимально показываем, что можем устать, что нам может быть грустно, что мы расстраиваемся и учим, что эти эмоции надо принимать, но и свои эмоции тоже надо выражать, а не держать в себе."
5.Социализация детей –сирот. Под трудностью социализации специалисты понимают комплекс затруднений ребенка при овладении той или иной социальной ролью. Осваивая эти роли, человек социализируется, становится личностью. Отсутствие нормальных для обычного ребенка контактов (семья, друзья, соседи и т.п.) приводит к тому, что образ роли создается на основе противоречивой информации, получаемой ребенком из различных источников.
"Я понимаю, что мои девочки - будущие жёны, мамы, сотрудники на работе, чьи-то подруги, соседки и др. Эти роли дети в семье выучивают наблюдая своих родителей их друзей, соседей, родственников. Когда ребёнок растёт в ДД у него есть роли ребёнка, друга или врага, они взаимодействуют с воспитателями (99% из которых женщины), отношения м/ж они чаще видят в кино. Мои жили в семьях, в разных семьях, в модели семьи они пока не умеют, но учатся. Надеюсь у них всё получится."
6.Проблемы эмоционально-волевого развития воспитанников. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности воспитанников детских домов отмечаются всеми исследователями в эмоционально-волевой сфере: в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности, целеустремленности, недостаточном развитии самостоятельности, неадекватной самооценке. Нарушения подобного рода проявляются чаще всего в повышенной тревожности, эмоциональной напряженности, психическом утомлении, эмоциональном стрессе.
"Тут я могу сказать о том, что МНЕ ДОЛЖНЫ. К ним приезжают добренькие волонтёры, дарят конфетки, книжки, подарки но при этом эмоциональной связи нет, с ними как с обезьянками сфоткались и уехали. Им непонятно какие они, моих штормило, да и сейчас иногда штормит от Я УРОД до Я САМАЯ КРАСИВАЯ. При этом сейчас младшая мне говорит: Я вырасту, накачаю себе грудь, сделаю пластическую операцию, чтоб быть похожей на какую-то блогершу. Они знают, что мамы их бросили, да, мамы иногда звонят и рассказывают как они их любят, но они считают, что они не нужны, что если их бросили самые родные люди, то зачем ждать добра от других. Соответственно вокруг себя выстраивают стены."
Подытожу:
У детей из ДД есть много особенностей, прежде, чем брать такого ребёнка нужно всё взвесить миллион раз, жизнь меняется бесповоротно. Сложно? Сложно! Но далеко не все они потеряны для общества. Да, не умеют учиться, не умеют выстраивать отношения с другими людьми, да они с собой не умеют выстраивать отношения. Многие, кто жил в семьях этого делать не умеют, иногда ДД - это спасение жизни ребёнка, он не виноват, что взрослые так распорядились их жизнью, мы с мужем им показываем, что может быть другая жизнь ,всё в их руках и дальнейшее их будущее будет зависеть от них.
Нам предстоит сложный путь и дай Боженька нам сил и терпения.
Ну и всё.
А это мы в театр ходили)))
Наконец появилось время ответить @PinkAlpaca, на вопросы, заданные в комментарии к моему посту Наше приёмство (часть 6)
1. Вы писали, что ребёнок "в приёмной семье" и при этом за ним "сохраняются льготы сироты", но ваша девочка имеет мать и постоянно с ней разговаривает по телефону. Как она может быть сиротой? Или это был описан общий случай, а ваша на документах имеет мать и не сирота? А вы тогда ей как бы воспитатели и учителя на государственной зарплате? То есть у непутёвой матери изъяли ребёнка и он сразу резко повысился в статусе, вокруг появились вполне платные репетиторы и гувернанты? И это при живой матери, способной поддерживать связь по телефону? Сохранились ли у матери обязанности? Платит ли она за ребёнка? Имеет ли ещё какую-то ответственность? Иначе это как-то странно: она облажалась по-полной, это признали все, но по итогу у неё всё равно есть ребёнок, который её любит и которому другие люди дают дорогостоящее образование, воспитание и заботу. Я не говорю, что ребёнок не должен всего этого получать, любому ребёнку это нужно. Я больше про то, каким боком тут мать? Не забыли ли ей дать полагающегося пинка? Где её наказание? Она будто бы отправила дочь в пансион за чужой счёт и теперь слушает, как ей там живётся.
Да, ребёнок в семье и льготы сохраняются, и да - есть мать. Мать лишена родительских прав (может восстановиться в любой момент, если мы не удочерим ребёнка). Сейчас Алёна является ребёнком, оставшимся без попечения родителей, поэтому льготы сохраняются.
У нас заключен договор о Приёмной семье с Центром социального развития Тюменской области (фотки договора ниже), в соответствии с которым мы - приёмные родители и получаем трудовой стаж и зарплату (3 000р. в месяц). Так же нам платят на её содержание 13 966р. в месяц, за эти деньги мы ежегодно отчитываемся в опеке, т.к. у нас эти деньги уходят на кружки - мы просто прикладываем договоры и чеки по кружкам, у кого-то в ход идут и чеки на одежду и на продукты и на канцелярию и т.д. и т.п.
Мать должна платить алименты, был суд, сейчас исполнительный лист находится у Челябинских приставов. На сегодняшний день мать должна около 370 000р. алиментов, но она их, естественно, не платит. И на сегодняшний день ей ограничен выезд заграницу. Приставам я писала, дала все контакты и адреса, где находится биомама, но подвижек пока нет, если так и не будет платить - пойдёт в тюрьму.
"Она будто бы отправила дочь в пансион за чужой счёт и теперь слушает, как ей там живётся." - всё именно так, говорит, что любит, что скучает, но ничего не делает.
2. На фото с первого сентября кажется, что девочка очень крупная. Видели ли вы мать? До каких размеров вырастет этот ребёнок? Вы писали, что она склонна швыряться стульями. Исправили ли вы это поведение? Не боитесь ли, что через пару лет она сможет вас пересилить, особенно с учётом занятий спортом?
Да, Алёна не выглядит на 12, она без косметики выглядит на 14, а с косметикой на все 16-17 лет, поэтому сейчас ей запрещено пользоваться косметикой. Мать мы видели на фото - обычная женщина.
Она не склонна швыряться стульями, это было 1 раз, и это была самая большая истерика, вообще Алёнка очень спокойная, а сейчас, когда мы взяли второго ребёнка она часто говорит, что понимает как мне было сложно с ней, т.к. она теперь старшая сестра и сложно ей))))
Пересилить рано или поздно сможет, но мы разговариваем, объясняем и показываем своим примером как можно жить лучше, что надо учиться, работать, стараться и делать если сидеть на попе и обвинять всех, то ничего и не получится.
3. Гипотетический вопрос: вы взяли нового ребёнка, а у него через некоторое время открылась сильная аллергия на кошек, которые есть в доме. Каковы ваши действия? Вообще насколько продуманы внезапности в системе приёмных семей? Что происходит, если ребёнок получил серьёзную травму, при которой квартира приёмной семьи больше не подходит для передвижения ребёнка? Это где-то регламентировано?
Вопрос не гипотетический (мы уже взяли второго ребёнка, но аллергии нет)))))
Про кошек - однозначно мы их не выбросим, будем стричь, пылесос чаще пускать и медикаментозное лечение использовать. Нам в этом плане проще, мы не рассматриваем детей меньше 10 лет мы не рассматриваем, а к этому моменту чаще всего уже понятно есть аллергия или нет (из-за этого как раз мы не стали брать девочку, ей 14, у неё астма и аллергии на котов, на сладкое и много ещё на что).
Про жилищные условия - это смотря что, всегда идёт последнее решение от опеки, если жильё опасно для детей, то изымают и кровных. Например ветхий дом - и кровля рассыпается - в такой дом ребёнка даже и не дадут, но если кровля стала осыпаться уже потом, то если опека узнает - может забрать детей в т.ч. и кровных и дать время на восстановление или поиск нового жилья - такие семь называются "В трудной жизненной ситуации". Очень много зависит от адекватности опеки.
Если ребёнок получил травму (у нас такое было - подозрение на сотрясение мозга) - мы обязаны поехать в больницу и получить адекватное лечение. У нас ребёнка опрашивал врач (без нашего присутствия) - не мы ли ударили, не обижаем ли, нет ли насилия по отношению к ней. Если у врача появятся сомнения - он обязан сообщить в опеку и в полицию. Если травма реально страшная какая-то и врач понимает, что это точно родители, полиция может быть вызвана прямо в мед. учреждение опека тоже должна прибыть и ребёнка могут изъять прямо там, но это должна быть реальная опасность жизни и здоровью ребёнка. В нашем случае нам ничего не было, она сама упала в ванной или подскользнулась или что, мы сами не поняли (говорит, что в ногах запуталась, их же целых две))))) её опросили, и отправили домой, мы опасались, что опека придёт, но никто не пришёл.
4. Допустим, вы взяли нескольких детей, и все они склонны швыряться стульями. Вы отвернулись на секунду – и один ребёнок серьёзно травмировал другого (случайно или специально). Что дальше? Кто признаётся виновным, какие последствия?
Тут тоже разбирается каждая ситуация индивидуально.
Все дети дерутся, ругаются, обижаются и это нормально, синяки тоже имеют место быть.
Но есть дети - социально опасные, могут реально унижать, бить, резать, даже до убийства может дойти как по отношению к другим людям, к животным так и к себе. В таких ситуациях нужна помощь психиатра, некоторых кладут в психушку на время на медикаментозное лечение. Так же семья может принять решение, что их 6 детей и один из них держит в страхе всю семью - прячет ножи, угрожает убийством и т.д. и т.п. и возвратить ребёнка, я знаю о таких случаях, когда 3 года живёшь в аду в страхе за себя, детей, просыпаешься от каждого шороха, думая, что ребёнок стоит с ножом/вилкой у твоей кровати или кровати других детей. В таком случае идёт работа с опекой, получаются заключения психологов, психиатров и инициируется возврат.
5. Кем вы приходитесь ребёнку? Как ребёнок вас называет? Кем ребёнку приходятся предыдущие люди, с которыми он жил и тоже созванивается? Кем вы будете приходиться ребёнку после его 18 лет?
Мы - приёмные родители, называет по именам. Они приходятся никем (по документам), но ребёнок называет их бабушка, дедушка, тётя, мама. Мы после 18 лет будем приходиться ей бывшими приёмными родителями, но тут уже как выстроим отношения. В каких-то семьях дети уходят и не общаются, в каких-то возвращаются к биородителям, а в каких-то продолжают общаться и считают родителями.
Жизнь - она разная)))
Вроде всё)))
Ну и большая часть в дет. домах - это социальные сироты при живых родителях!
Продолжаю нашу с @NWhisper, историю.
Для тех, кто писал, что я пишу ванильку и у нас всё слишком хорошо, чтоб я не обманывала людей. Так я не обманываю)))
Итак, школа и осень.
Посовещавшись, мы решили перевести её на СО(семейное обучение) и отправить в 4 класс, чтоб в этом сентябре она пошла в 5 класс. Выбрали платформу для обучения в онлайне, оказалось, что на дворе 21 век и нынче можно закончить школу, даже дня не ходя в нее. Выбрали школу для аттестации, что так же возможно в онлайне. Заключили с ними договоры и направили официальное письмо в наш департамент образования о переходе на СО(было довольно просто, только письмо и все).
И начался мой персональный ад.
Она плакала и божилась, что хочет в 5 класс, но уроки с криками и из под палки, если была возможность не делать - не делала, врала и изворачивалась. Были моменты, когда она не делала уроки, а нам врала, что у неё это получается и всё так легко и просто, но когда мы её запалили, просто сидела и плакала. Она просто начинала плакать в любой момент, когда случалась ситуация, из-за которой у неё могли быть проблемы.
В октябре у меня сдали нервы и после психолога я пришла домой и сказала: Всё, хватит, Алёна идёт в обычную школу в 3 класс, чтоб нервы мотались не у меня, а у учителя. Я не педагог и учить не умею. Муж взял на себя ответственность и к весне выгорел, но до этого процесс худо-бедно да наладился, и не смог заниматься с ней.
Как только у неё что-то получалось - она сразу бежала писать и звонить маме или тем, у которых жила до изъятия, мы не были авторитетами, мы были никто (если честно, то я думаю, что мы и до сих пор её никто). Мы были злые и плохие, т.к. заставляли, т.к. ругали., а они добрые и хорошие, жалели её. В моменты, когда с нами было плохо - она звонила и жаловалась на нас, плакала, страдала. Даже подключила её маму, после чего и мама быстро перестала быть любимой.
Враньё - это отдельная тема, меня прям трясёт, когда мне врут, а она врёт, много, по любому поводу, даже когда её можно запалить и нет выгоды, она всё равно врёт. Не знаю как с этим бороться и ругали и разговаривали, но всё не в счёт, напомню - наше мнение примерно как у бомжа, а самое главное это мнение её родных, а сейчас - друзей.
Всю осень до нового года она была без телефона, за косяки она сама придумывала себе последствия, убирала квартиру каждый день - несколько недель, мне и в голову такое такое не пришло. Было наказание лечь поспать пораньше на пару часов(один раз), но она выбрала себе новое сама – убираться каждый день в течении 3 месяцев(!).
Новый год отмечали дома, семьёй, куча подарков и эмоций. В январе был день рождения, пригласила подружек, устроили мастер класс по изготовлению мыла и шоперов. Получила в подарок телефон и началась у неё интернет-зависимость. В итоге пришлось установить родительский контроль, когда мы видим, что из телефона не вылазит, другие дела не делает, уроки не сделаны - всё выключаем.
С января у неё появилась обязанность - ставить посудомойку. Т.е. дома должна быть чистая посуда (если вы считаете, что у ребёнка должно быть детство - у неё есть детство, а поставить посудомойку в день или раз в 2 дня это простая обязанность), это вызвало бурю негодования и вопроса - почему я должна что-то делать, я же ребёнок? На что с психологом отвечали, что мы – семья и у каждого члена семьи есть свои обязанности. У неё – одна и простая. Она же считает, что это только ей должны, а она нет.
В марте у нас случился конфликт – она должна была прибраться, но сидела в интернете полдня, мы уточнили, когда она начнёт, но она сидела в интернете и я его вырубила. Истерика, нет это была ИСТЕРИКА!!! Она орала, рыдала, обвиняла нас во всём, что мы её не любим, что заставляем учиться, что мы не такие как те, с кем она жила до изъятия, по комнате стул летал, и я прикрикнула на неё, т.к. она могла покалечить этим стулом котов или разбить зеркало и в итоге – она написала заявление, чтоб её забрали у нас.
Через 2 часа, успокоившись, пришла и попросила не ехать в опеку и не подавать это заявление. Вот так оно выглядит, пока это наше единственное заявление.
Никогда не извинялась, у неё вообще не было понимания, что у других людей за что-то можно просить прощения, что другим людям может быть больно, неприятно, обидно. Она считала, что только ей может быть больно, а другим нет.
В целом, послушав приёмных родителей я поняла, что нам достался подарочный экземпляр, она сама может себе приготовить элементарные блюда, мы научили её пользоваться мультиваркой, как ни странно послушная, и она моется, чистит зубы, кладёт грязную одежду в стирку, хотя и с этим иногда возникают проблемы, но она старается.
Это было сложное время, много хороших и плохих моментов, я много орала, злилась, она тоже много злилась и плакала, но мы и смеялись вместе, развиваем у неё чувство юмора, но я рада, что это закончилось. В мае она успешно прошла аттестацию и сейчас она зачислена в 5 класс, учить её будут учителя, домашку спрашивать они же – и это такое счастье. К школе мы уже подготовились, купили форму, канцелярию и теперь я спокойна.
Так же она пишет свою историю, думаю, в следующем посте она уже напишет от своего лица её.
Продолжаю нашу с @NWhisper, историю.
Итак в поезде мы поняли, что словарный запас нашей Алёнки - как у Эллочки людоедки и нам придётся навёрстывать очень многое.
Приехав домой мы занялись насущными вопросами - обустройство ребёнка в квартире.
Первые недели 2 она спала в спальне, а я на кухне т.к. спального места у нее не было. Мы гуляли, разговаривали, узнавали друг о друге всё, она, конечно стеснялась, ей нужно было время привыкнуть к нам. Насчет как называла - как начала по именам, так и продолжает. Причём сначала она называла меня Оксяня, многие слова говорила уменьшительно-ласкательно, как маленькие ребёнок (переросла это через 2-3 месяца).
Это был "медовый месяц" - время, когда ребёнок делает и говорит всё для того, чтоб понравиться взрослым, и это был реально он. Мы вместе с ней выбирали одежду, мебель, постельное и многое другое.
Так же мы понимали, что если мы хотим, чтоб ребёнок наверстал пропущенные знания нам нужно начинать прилагать усилия. Мы взяли репетитора для освоения программы 3 класса. С мая она занималась 5 дней в неделю по 3-4 урока (занимались в онлайне). Мы сходили к психиатру для подтверждения диагноза и он не подтвердился, как сказали мужу про нее - Задержек и проблем нет, просто социально-педогогическая запущенность. К слову по факту с месяц ушел на то чтоб перепройти и 2 класс тоже, ибо знаний даже из него было так себе. Да и имела защитную реакцию делать очень заинтересованный вид когда ей что объясняют и отключаться при этом. Видимо в школе прокатывало и за внимательное слушанье объяснений ставили оценки...с нами не прокатывало ибо мы просили повторить, то что объяснили.
Расскажу о своих чувствах:
После ШПР я ждала пиздеца, где курение, мат, воровство, сексуализированное поведение и многое другое, этого ничего не было и я была в ужасе, что это скоро начнётся. Но прошло уже больше года и этого ничего так и не появилось.
Мне было непривычно, что посторонний человек в доме, но вначале всё было прекрасно, как почти у всех и происходит. Потом ребёнок привык и выкидывала фортели, но это потом.
Она была на уровне 9 лет, читала книжки по Литл Пони, нарисовала их себе на стене в комнате. Была большая радость, когда привезли мебель и получилась действительно её комната. Была в восторге, что дали возможность разрисовать стены её любимыми пони, о чем правда пожалела буквально через пару месяцев ибо стало слишком по детски выглядеть это для нее.
Параллельно мы занимались процедурой опеки.
Через 2 недели она дала письменное согласие, чтоб мы стали её приёмными родителями. С этим согласием и остальными документами муж поехал в Челябинск т.к. надо было подписать приказ об опеке (не приёмной семье), онлайн они это сделать не могли/или не хотели, пришлось ехать, чтоб подписать 1 бумагу (у нас от этого знатно пригорало ибо часов 12 туда, потом столько же обратно, просто для одной подписи). Он съездил, подписал и вернулся одним днём.
С ДД мы были на связи, по вайберу отправили фото приказа и они выслали нам все документы на ребёнка почтой - школьные документы, медицинские справки
Мы её у себя прописали, в поликлинике так же поставили её на учет. И потекли обычные будни. Я очень волновалась, что у нее не было друзей, она сидела дома. С июня она начала ходить на танцы, что ей очень нравилось. Потихоньку прощупывала границы. Мы съездили в отпуск в Адыгею, там тоже гуляли, отдыхали, но не забывали об учёбе. С каждым днём мы понимали всё больше и больше, что ей важно мнение всех людей, кроме нашего.
Всё это время она постоянно была на связи с мамой и теми людьми у которых она жила, каждую новую вещь, каждое достижение она описывала и показывала маме, интересовалась её мнением и делами. Мы не ограничивали общение, ребёнок взрослый, рано или поздно всё сама поймёт.
Сразу скажу, что всё не было идеально и за лето мы пережили много отрицательных моментов, которые проговаривали с психологом, о которых я упоминать не буду, т.к. по отношению к ребёнку это было бы не корректно. Но ожидать стоит чего угодно и с любой стороны. Ко всему с приёмным ребёнком подготовиться невозможно. Но надо отдавать себе отчёт что взрослые здесь мы - и всё это наша ответственность)))
Лето пролетело быстро и надо было думать о школе, но об этом в следующем посте.
Наша с @NWhisper, история продолжается.
В позапрошлом посте я спрашивала совет как нам бороться с системой образования для поступления в 5 класс!
Спасибо всем, кто откликнулся)))
Напомню:
в мае прошлого года мы взяли в опеку 11-летнюю девочку, на тот момент она закончила 2 класса. Это произошло не потому что ребёнок умственно отсталый или ещё какие-то отставания есть, а потому что её не отдали в 7 лет в школу. Она пошла в 1 класс в 9 лет, в тот момент когда её изъяли из семьи.
Поговорив на семейном совете с супругом и с ней мы решили постараться наверстать хоть 1 год, за что и принялись. С мая она занималась с репетитором - закончила программу 2 класса и за лето программу 3-го класса. Херачила каждый день по 3-4 урока, кроме выходных и отпуска, хотя в отпуске мы с ней тоже занимались.
Чтоб вы понимали, за 2 класс у нее были 4 и 5, при этом по английскому она даже алфавит не знала, таблицу умножения не знала (хотя по той программе, по которой она училась она уже должна была её знать), читала по слогам, писала очень плохо, ну и соответственно словарный запас как у Эллочки людоедки. Я понимаю, что учителя жалеют детдомовских детей и требования к ним значительно ниже. Иначе как понять соотносимость её оценок и фактических знаний.
Может кто-то из вас решит. что мы над ребёнком издевались - это ваше право, но мы понимали, что если мы ничего не сделаем, она закончит школу в 18 лет (по закону человек может учиться в школе максимум до 18, потом выходит с тем образованием. которое получил), а потом вечерка.
С 01.09.2021г. она пошла в 4 класс на семейном обучении, мы заключили договор с онлайн школой Фоксворд, а аттестацию она должна была проходить в школе Наши пенаты - онлайн. Домашку мы проверяли сами, если она чего-то не понимала дополнительно искала видеоуроки. К стати, за обучение мы платили ежемесячно, в 1 месяц 13 000р., потом по 6 500р., за аттестацию 14 000р.
В случае, если вы хотите перевести ребенка на СО (семейное обучение) вы должны письменно уведомить департамент образования, мы это сделали по электронной почте. Потом уведомить их как будет проходить аттестация. ВАЖНО!!! ПО ЗАКОНУ ОБ ОБРАЗОВАНИИ СДАЧА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ на СО - ЭТО ПРАВО, А НЕ ОБЯЗАННОСТЬ.
Параллельно училась в художке, занималась английским и танцами.
Это было сложное время, мы и орали и по хорошему говорили, что-то она легко понимала, что-то было очень сложным. Я поняла, что я никак не учитель, меня раздражали элементарные вопросы, после того как я ей что-то объясняла по нескольку раз и она с этим же возвращалась, у мужа терпения было больше и он с ней занимался больше.
В мае она сдавала аттестацию за 4 класс, и успешно (по моему мнению) её сдала, о чём у нас есть справка. В этом году она попросилась в школу, соответственно мы пошли и подали документы. Возник вопрос, почему у неё нет аттестации за 3 класс, надо подумать в какой класс мы её возьмём. Нас пригласили к директору, она пыталась у нас уточнить по аттестации за 3 класс, но мы сразу сказали, что это было СО и мы имеем право её не сдавать, вот справка о переводе в 5, что вам ещё нужно. Оказалось, что им ещё важно, чтоб количество часов по каждому предмету на СО совпадало с их количеством часов.
В случае, если количество часов меньше - предмет надо пересдавать. Так же, в случае, если бы у нас не было аттестации, её обязаны были бы принять с Академической задолженностью и организовать ей аттестацию по всем предметам.Друзья, на этой неделе мы узнали, что наш ребёнок зачислен в 5 класс.
Это был очень тяжёлый год для нас и тем более для неё, мы с мужем гордимся собой и ей. Следующий будет тоже сложным, но она молодец. Сейчас она у подруги на даче и ничего не знает, вернётся в воскресенье, а я испеку тортик с поздравлением с зачислением в 5 класс)))
Порадуйтесь за нас пожалуйста)))