Как изучить математику с нуля?
Всем привет. Дожил до седых мудей 32 лет и вдруг захотелось мне закрыть гештальт, связанный с математикой. Дело в том, что всю свою школьную жизнь я был уверен в своем исключительно гуманитарном складе ума. У меня всё отлично было с языками, историей, литературой, а вот все точные науки всегда были связаны с неимоверными мучениями и завершились тройками в аттестате. При этом я с детства интересовался компьютерами и информатикой, и основной моей профессией стало программирование, такие вот парадоксы.
Для развития в моей профессии я хочу закрыть все пробелы, связанные с математикой, в идеале - всю школьную программу и основы вузовской.
Хочу попросить совета у тех, кто в теме, как лучше всего это сделать? Я скачал несколько школьных учебников, и, в принципе, с ними всё идёт более-менее неплохо. Буду рад за ссылки и наводки, возможно, это будет полезно не только лишь всем мне.
Помогите, математики)))
Ситуация такая:
Есть задача (221)
Есть решение официальное, ткскзть
И есть решение мое, которое препод не особо понимает:
"11 конфет — 5 белочек, 6 грильяж. И известно, что одна из них, белочка, была потом вытянута Алисой. То есть Галя ее не вытянула. То есть было 10 конфет, которые Алиса не вытянула и которые у Гали была возможность вытянуть. Тау что вероятность грильяжа у Гали это 6/10 где 10 это неизвестные конфеты".
Вопрос: как из моего СДВГ это оформить в адекватное логическое решение если такое существуэ?
Подсчёт в уме
Всем дивного мира!
Вчера 7-летий сын подошёл к супруге и говорит: "Хочешь я посчитаю в уме сколько будет 15 умножить на 80". И посчитал - 1200. Мы начинаем его спрашивать а сколько 15 на 90, 20 на 15, и прочее, 12 на 30 там... Без сильно сложных, хотя ему всего 7. Все считает. Подумали и поняли что наверное в ютьюбе что то увидел (хотя говорит что нет). Спросили как считаешь? Он выдал следующее.
Умножение 15 на 80
1.Сначала 15 на 2 = 30
2. 30 на 5 = 150
3. 150 плюс 150 = 300
4. 300 плюс 300 = 600
5. 600 умножил 2 = 1200
Сам понять особо не смог как он так считает. Может кто то знаети подскажет что за система?
Вопрос математикам
Всем привет, эхе...
Дело такое: я персона с аутизмом, и одним из моих "специальных интересов" является теорема Пифагора и всё с ней связанное. Могу очень быстро опознать пифагорову тройку даже там, где ей быть не предполагалось (были несколько случаев, когда на контрольных надо было посчитать какие-то сложные штуки для треугольников, а те внезапно оказывались прямоугольными, причем даже учитель этого не замечал), могу посчитать очень много что сведя это к прямоугольным треугольникам и так далее. Сейчас учусь на специальности, связанной со вторым моим "специальным интересом" — сиамскими близнецами, но вот как-то резко стало интересно: а в такой себе профессиональной математике я могу оказаться хоть сколько-нибудь полезным?))
Задача с монетами
На столе лежит 4 стопки монет. В первой стопке 9 монет, во второй-7, в третьей-5, в четвертой-10. За один ход разрешается добавить по одной монете к трем разным стопкам. За какое наименьшее количество ходов можно добиться того, чтобы во всех стопках стало поровну монет?
Я тупой, или реклама на Пикабу вводит в заблуждение?
Может я чего не понимаю? Но решить задачку не смог. Условия ясно говорит, что спичку можно только "убрать", не переставить, не передвинуть, а именно убрать.
На рекламу "пожаловался", однако допускаю, что я все же тупой и не вижу очевидного решения. В голову сразу приходит разломать одну из спичек знака умножения на 2 части и сделать знак деления.
Собственно, скрин в посте.
P.S.: гуглил, не нашел. Вполне вероятно - галимый кликбейт, тогда моё "фи" Яндексу.