Скандал в женском CS. Девушки не хотят играть с трансгендерами⁠⁠

Я по секрету скажу, но инстинктов, как таковых у человека нет. Есть простейшие рефлексы, вроде коленного, но вот инстинктов нет.

тесто очень формирует "мужское" поведение, а эстроген "женское", независимо от воспитания.

А как тогда объяснить различия, допустим у детей лет 7, когда уровень гормонов ещё одинаков?

Или почему мужчины сегодня с такой неохотой носят юбки, хотя во времена шумеров это была трад. одежда? Или почти не плачут, хотя в древнегреческих мифах они были брутальны, но не стеснялись слёз. Маловероятно, что это связано с гормонами:)? Всё же на сложное человеческое поведение активно влияют как гормоны, так и социализация, и чётко сказать что больше нельзя, ведь при похожем строении людей, люди, оказавшиеся в разных соц группах в разной степени проявляют то, к чему предрасположены гормонами. Ведь если человек предрасположен, то это не обязательно значит, что он воспользуется этой предрасположенностью. Это как человек с абсолютным музыкальным слухом может об этом никогда не имея доступа к инструментам.

но влияние такое есть только на мальчиков, прчием многие говорят что это пагубно влияет.

А многие девочки думают, что влияние на девочек более пагубно. Мы часто недооцениваем то, с чем не сталкиваемся.

Женской дружбы не бывает. Девочка должна быть красивой, аккуратной, мягкой, милой, скромной, тихой, хозяюшкой, заботливой, обязательно помогать по дому и с детьми, нежной, вежливой, скромной, обязательно мечтать о семье и детях, не настаивать, ни в коем случае не драться, не рисковать, не ругаться, не носиться, быть целомудренной, не быть твёрдой, не быть хмурой или серьёзной, не выражать негативные эмоции,направленные на кого-либо и так далее, уровень трэша варьируется от человека. В итоге девочки часто не имеют пробивных качеств и боятся настоять на своём. Так что стереотипы негативно влияют на оба пола.

При исследовании механизмов половой типизации получено много интересных данных, имеющих определенное значение для воспитания в целом. В частности, было замечено, что с первого дня жизни новорожденного родители ведут себя неодинаково с детьми разного пола. Так, в течение первых месяцев матери чаще находятся в физическом контакте с сыновьями, зато с девочками больше разговаривают. Приблизительно после 6-го месяца у матерей увеличивается физический контакт с девочками, а мальчиков они начинают отучать от физического контакта, что способствует большей самостоятельности сыновей (Greenblat С. S., 1980).

Таким образом родители начинают "тренировать" ребенка сразу после рождения, задолго до того, как сам ребенок окажется способным наблюдать и различать образцы поведения (Ваndura А., 1966). Большая роль в этом процессе отводится выбору имени, различиям в одежде, наборам игрушек — все это достаточно четко указывает самому ребенку и окружающим на его пол.

Еще один любопытный факт заключается в том, что мальчики описывают "мужское" поведение в отрицательной форме ("чтобы быть мальчиком, нельзя плакать, не надо играть в куклы" и т. д.), т.е. как не следует поступать, а девочки определяют образец своего поведения в положительных понятиях, говорящих о том, что нужно делать.

Работы А.Бандуры - это классика, об экспериментальных опровержениях которой информация отсутствует, так что она вполне актуальна и в наши дни.

Также автор явно игнорирует когнитивно-генетическую теорию или теорию самокатегоризации (Коломинский Я. Л., Мелтсас М. X., 1985), согласно которой, ребенок после первичной половой идентификации позитивно оценивает те вещи, действия, формы поведения и поступки, которые связываются с ролью девочки или мальчика. В результате этого типичное для данного пола поведение вызывает в нем положительные чувства, благодаря которым происходит самоутверждение.

Дабы избежать обвинений в том, что все приведенные работы довольно старые, приводим относительно свежую крупную научную работу, в которой описывается и оценивается влияние на здоровье и поведение человека как биологических, так и социальных факторов.[2] Последние не только существуют, но и имеют важное значение вместе с врожденными.

Вот еще одно исследование, которое наглядно демонстрирует, насколько по-разному могут опосредованные генетикой одинаковые склонности реализовываться в рамках разных культур.[3]

На данный момент науке совершенно точно известно, что значение имеют как врожденное, так и приобретенное. Культура и воспитание могут оказывать влияние не только на поведение, но даже на способности к математике[4][5] и пространственному мышлению (spatial ability).[6] Дискутировать имеет смысл лишь о пропорциях в том или ином случае.

https://vk.com/wall-64367994_53540

МИФ 8: Тестостерон вызывает агрессию

Хотя анаболические стероиды могут повышать агрессию, этого не происходит при Т терапии. Даже сверх-фармакологические дозы T ундеканоата внутримышечно не увеличивают агрессивное поведение[32].

Как упоминалось ранее, Т может ароматизироваться до Е2. Существует немало свидетельств у самых разнообразных видов, что именно эстрогены, а не Т, играют важную роль в агрессии и даже враждебности за счет воздействий на эстрогеновые рецепторы ER-альфа[33][34].

Ранее было показано, что у женщин подкожная T терапия как раз-таки снижала агрессивность, раздражительность и беспокойство более чем у 90% пациентов, имевших симптомы андрогенной недостаточности[5].