Должны ли дети "носить мебель" в школе или не должны?

Итак, мы имеем важный вопрос, у которого есть множество нюансов. Однозначно на него ответить нельзя, по моему мнению. Я постараюсь рассмотреть проблему с разных сторон и коснуться некоторых важных вопросов.

Во, первых, есть такая вещь, как общественно полезный труд. И это здорово. Приучать детей к труду, к тому, что вокруг все просто так не бывает и за любым комфортом и красотой стоит тяжелая работа. И вообще трудиться полезно - приобретаешь определенные навыки, которые могут пригодиться в жизни. Но на данный момент, такой труд школьников хоть и условно-принудительный, но ответственности за отказ от него нет никакой. Ну учитель поругает, ну и что? Кроме этого, бывали такие учителя, которые просили помочь им, а помогать этим мегерам-климатичкам вообще не хотелось. Сейчас ты ей парты перетаскиваешь со шкафами, а потом на уроке выслушиваешь "Какая ты бездарность, из тебя ничего не выйдет"..

Плохо, что у нас в школах вообще нет дисциплинарной ответственности для учеников, которая могла бы сказаться на их дальнейшей жизни. Учеников "тянут". Есть дети, которые реально учатся на трояк. А есть те, кто гораздо хуже, но они имеют тот же трояк и переходят в другой класс. Понятие "оставить на второй год" осталось в прошлом, хотя очень зря. Нет спецшкол для хулиганов с усиленным дисциплинарным контролем учеников. Учитель никак не защищен. В итоге мы имеем детей, которые вольны делать что хотят. Из простых общеобразовательных школ исключать нельзя, а надо бы. Но для этого нужны спецшколы с более строгими условиями, увеличение штата инпекторов ПДН, которые прямо будут работать с этими детьми, а так же штат психологов. Кстати, нормальный кабинет психолога должен быть в каждой школе и учитель должен иметь право отправлять учеников с явными девиациями поведения в этот кабинет, где психолог после беседы может сделать заключение и отправить ребенка на комиссию для решения о переводе в спецшколу. Ну и плюсом ко всему такой кабинет должен работать еще как кабинет психологической помощи.
Что касается, общественно-полезного труда, то его можно было бы внедрять, в качестве дисциплинарных взысканий. Школьники балуются, не все из них законченые хулиганы и кандидаты в спецшколу. Это простые дети, кого-то поймали за раскрашиванием стены, кого то за выплевыванием шелухи семечек на пол или жвачки. И вот после таких "правонарушений" можно было бы отправлять на общественно-полезнный труд. Сегодня плюнул жвачку - иди вымой кабинет, перебери архив и тд. Не хочешь? Ну, сходи в кабинет к психологу. Такие методы уже давно используются в других странах.
Когда дети будут осознавать, что их действия могут иметь серьезные последствия, ситуация поменяется. Не для всех, но поменяется. Плюс родителей, которые своего дитятку любят и говорят, что "он не мог так сделать", ситуация с комиссией и психологом приведет в чувство и заставит заняться воспитанием. При этом, детей с откровенно маргинальными наклонностями, такая система будет переводить в другие учреждения для коррекции. Полностью я все не могу расписать в одном посте, но такие реформы в образовании, в целом, можно устроить.

Теперь самое главное. Общественно-полезный труд должен быть регламентирован. Дети должны иметь не только обязанность выполнять такой труд, но и право на его регламентирование. Регламент может быть любой, либо по времени, либо по объему работы, но он должен быть установлен.
Кроме того, сами работы должны быть перечислены и регламентированы, а так же прописана техника безопасности. Если школьник уронит шкаф на себя - учителю мало не покажется. Если ребенок будет красить что-то, то помещение должно быть проветриваемое, а время нахождения ученика в этом помещении строго ограничены. Если школьник убирается с использованием специальных моющих, то учитель должен выдать ему перчатки и присутствовать для контроля, чтобы этот балбес, условно, не выпил эту жидкость (да, учителю тоже должны выдать и моющее и перчатки, а не заставлять покупать все это за свой счет).

Все это требует комплексной проработки, новых глобальных реформ в сфере школьного образования, требует так же подготовки и переподготовки кадров, огромных финансовых вливаний проведения всех этих мероприятий.

Вывод сделайте сами, на данном этапе развития системы образования нельзя точно ответить должны ли что-то делать дети или нет. Все сводится к желанию самих детей и уровню риска учителя, так как в случае чего отвечать ему.

1. Детей невозможно заставить дежурить и чуть выше маленький абзац "Я не буду для вас ничего делать", буквально строкой выше. При чем речь идет о помощи в вопросе об оценках 4 и 5. Ну так чего Ты удивляешься отказу, если сам так выстраивал отношения с пятого класса?

   Дежурство, как совместный уход за кабинетом, важная часть воспитательного процесса и прививания ответственности и уважения к месту. А также полезна для сплочения коллектива. Многочисленные примеры коллективного ухода за территорией доказывают возросшую индивидуальную заинтересованность в поддержании чистоты, а также резкое социальное давление на нарушителей. Но! Такого аргумента ведь от автора не было.

2. А было "труд входит в обязанности учеников". Еще и фраза звучит, как аксиома. Где это труд входит в обязанности учеников? Сейчас будет соломенное чучело, т. к. этот пустой вброс сам по себе абсурден. Труд ведь понятие с весьма широкими границами определения. И танцы у шеста тоже можно также считать трудом, тогда в обязанности учениц входит и это.

3. Пример с мебелью вообще гениально аргументирован: Шантаж наказанием за отказ в помощи. Т. Е. школа, в чьи обязанности, как раз, входит обеспечение классов инвентарем, мотивирует учеников на физический труд угрозой лишения минимальных условий обучения. Не говоря уже, что школьная форма не приспособлена к физическим работам и в случае "казуса" будет оплачиваться из кармана самих учеников. Далее апелляция к тому, что персонал школ содержит,в среднем,1-2 мужчин, которые, кстати, тоже не обязаны носить мебель и совершать прочие работы по обустройству школы, но которым в итоге и придется таскать все стулья и парты. Получается, гипотетически, наш классрук и еще один мужчина школы будут носить мебель. При этом классрук сразу, с пятого класса сказал, что помогать ученикам он не будет, но вот ученики должны (если конечно хотят сидеть на уроках).

4. Если человек с профильным педагогическим образованием, работающий учителем считает применение физ. наказаний единственным способом обучения и воспитания, то это... Ну это пиздец.