Дети и медиа: немного профессионального опыта
Я - дипломированный социальный педагог по образованию и работаю с трудными детьми и подростками в венском интернате. Медийная гигиена является одной из моих специализаций.
Даже при нормальных обстоятельствах потребление медиа является постоянным яблоком раздора во многих семьях. Во время кризиса Короны и отсутствие ухода за детьми, закрытые игровые площадки усугубляют этот конфликт. Я тот, кто вопреки распространённому мнению среди своих коллег, ставит под сомнение полезность строгих ограничений по времени и объясняет, что на самом деле родители должны делать. Школы и детские сады в основном закрыты и поэтому многим родителям нужен «отдых вне очереди». Планшеты и смартфоны в руках детей, иногда могут обеспечить такой отдых. Насколько это проблематично?
Для многих семей в настоящее время нет идеального сочетание похода на игровую площадку или катания на велосипеде с просмотром медиа. Тем не менее, пока я не вижу проблемы. Можно предположить, что дети не пострадают, если родители включат планшет или телевизор, чтобы продолжить работу на дому или просто отдохнуть. Я думаю, что многим детям нравится такое решение. Одно но: они не понимают, что это исключительная ситуация. Потому что с ними не говорят об этом. Задача родителей - найти понятные слова и объяснить ребёнку, что это не норма, а исключение из правил. «Значит, мне не нужно чувствовать себя виноватым, что моему сыну сегодня разрешили смотреть Netflix больше часа?», - спрашивает меня очередной родитель. Конечно, нет. Надо доступно объяснить, почему вдруг времени за смартфоном стало больше, ведь ребёнок заметит и отметит это, а если объяснений не будет, то такие «необоснованные» поблажки войдут в привычку и станут нормой от которой будет трудно отказаться. К тому же час - это количество времени, которое большинство источников рекомендует в качестве ориентира для максимального количества времени медиа в день. Я всегда спрашиваю: чего именно ты хочешь достичь с таким ограничением времени? От чего оно должно защищать? На мой взгляд намного важнее знать, чем занимаются дети и создать безопасную среду.
С одной стороны, родителям нужно знать что смотрит их чадо (родительский контроль). С другой стороны, когда речь идет о безопасной среде, это зависит от того, где ребенок потребляет контент. В идеале у первоклассника не должно быть даже лазейки или возможности наткнуться, скажем, на порно. На Youtube, например, если вас интересуют слоны, вы быстро наткнётесь на охотников за слоновой костью, что истребляют этих самых слонов. Наткнётесь через рекомендации на странице или через автовоспроизведение. И так в большинстве случаев, "нежелательный" контент будет везде. Что касается приложений, вам также следует внимательно посмотреть, не появляется ли внезапно реклама какой-то военной игры/реклама вибратора. На самом деле это касается некоторых бесплатных детских приложений. На мой взгляд, для детей младшего возраста нелегко найти цифровую среду, в которой вообще не о чем беспокоиться. Но в конце концов можно просто вернуться к формату DVD, что я и практикую на своём рабочем месте.
Многие родители говорят мне: DVD это скучно. Нет. Надо понимать, что у детей часто совершенно другие предпочтения, чем у нас, взрослых: постоянное повторение может показаться нам скучным и глупым, но малыши любят их. Их успокаивает стабильный горизонт ожиданий. Многие родители считают, что детям все время нужно что-то новое. А я считаю, что такой подход только вредит ещё неокрепшей нервной системе. Когда дело доходит до YouTube, родители старших детей будут меньше думать о всяких военных передачах и «жестоком мире слонов». Их больше волнуют те «идеалы» и «идолы» которые YouTube даёт их детям. Платформа быстро подвергается критике со стороны тех, кто сам активно ей не пользуется. Затем говорится, что всё содержимое полностью пустое, что создается плохой образ души/тела/человечества, и т.д. - и поэтому надо держать своих детей подальше от этого. Но если вы посмотрите журналы своей юности, то увидите, что такого рода «развлечения» там уже имели место, что и там уже были такие же странные посылы о том, «как надо». Лучше от этого не будет, но важно знать, что пропаганда было всегда. И важно задуматься над этим содержанием. С определенного возраста у детей появляются вопросы. И чаще всего «во всяких интернетах» дети могут найти более внятные ответы на свои вопросы, чем в своей семье. Это нормально.
Конечно, мне не нравится, когда мои клиенты-девочки, смотрят Next Top Model Германии. Я подозреваю, что они сразу начнут голодать или стремиться к идеальным формам. Но я говорю с ними об этом, и тогда меня часто успокаивают - например, когда они говорят мне, что дело не во внешности, а в интригах на этой передаче. Они понимает, что ведущие с Хайди Клум во главе, позволяют максимально сложным и противоречивым персонажам продвигаться вперед, чтобы развлечь публику. В том что они это замечают я уже вижу большой потенциал для рефлексии. Так же на YouTube можно не только потреблять, но и самому производить контент. Я против когда маленькие дети, младшего школьного возраста мелькают на видео в YT. Почему?
Прежде всего возраст. В идеале человеку должно быть 16 лет, чтобы иметь возможность создать канал YouTube. С согласия родителей это можно сделать в 13 лет. В этом возрасте или, что еще хуже, в более младшем возрасте, есть много вещей, о которых дети еще не знают. Всё начинается с соблюдения авторских прав. И даже если ребёнок будет очень осторожен и продвинут в этом плане, может случиться так, что его резко раскритикуют или обесценят его взгляды. Это основные проблемы, с которыми потом приходится сталкиваться детям в Интернете и многие просто не готовы к этому морально. Чего уж скрывать, большинство взрослых не готовы к этому. До определенного возраста я рекомендую сопровождать детей в любом случае, если они захотят выложить что-то (фото, видео) в Интернет. Для меня как для социального педагога оказалось хорошей идеей заранее внимательно присмотреться к тому, что дети хотят выкладывать в интернет. Так я могу заранее предугадать, где могут быть проблемы. Иногда это уже банальности, как висящая на стене грамота с юношеских игр, которая может стать предметом травли. Там настоящее имя и школа. Да, такой контроль неприятен, но тогда вы обязательно должны дать детям понять, что вы всегда рядом и что они могут прийти к вам, если что-то случится. Такое не под силу среднестатистическому родителю и намного труднее, чем просто контролировать.
На том же YT есть интересные проекты для всех возрастов и которых не надо опасаться. Например, покадровые видеоролики можно создавать с помощью простых приложений, поэтому даже маленькие дети могут рассказывать целые истории с помощью пластилина или Lego. Для детей постарше, которые уже умеют хорошо писать и читать, есть отличные скретч-проекты (язык визуального программирования для детей), которые многому научат. В этом случае родителям действительно не нужно беспокоиться о цифровой деменции своих детей.
Есть такая поговорка: «Маленькие детки, маленькие бедки». Большие дети приносят большие проблемы. То же самое и в медиаобразовании и гигиене. Начинать надо раньше, потому что избежать телефонов/планшетов/компьютеров не удастся. Вначале вы сталкиваетесь с вопросом, как выглядит соответствующий возрасту контент. Потом должны узнать о фильтрах загрузки и правах на изображения. А если растянуть это приобретение знаний на годы, это уже управляемо и под силу каждому. Конечно же: это постоянная задача, и родители должны ее придерживаться. Это я говорю всем. Только постоянство и регулярность даст плоды.
С другой стороны, многим вещам вообще не нужно учиться заново. В поколении 40+ многие люди по-прежнему проводят четкое различие между аналоговым и цифровым миром и упускают из виду тот факт, что у нас есть много знаний, применимых к обоим мирам: не говорить людям на улице, где вы живете и сколько у вас денег в на банковском счёте. То же самое правило действует и в Интернете. Если кто-то в нормальном мире предлагает что-то бесплатно, мы скептически относимся к этому. В Интернете точно так же. И все мы, более менее, научились уважать друг друга, как в реальном мире, так и в виртуальном. Если взрослые понимают, что такие мировые знания применимы и в Интернете, они могут передать это своим детям даже без особых технических знаний.
