Угораю с того как "эффективно" телефоны нас подслушивают. Я преподаватель биологии. Объясняла сегодня ученице по what's app основные принципы методик анализа ДНК, так теперь у меня на всех сайтах реклама анализа на отцовство. Всего 7 тысяч, кстати. Никому не надо?🤭
Несколько лет назад на ЕГЭ по обществознанию произошёл интересный случай. Девушка писала эссе, в котором зачем-то упомянула, что школу окончила в прошлом году, а сейчас, типа, пересдаёт, чтобы поступить в вуз. Вроде, эта фраза была оправдана в контексте примера из личного социального опыта. Какой-то бдительный эксперт обратил на это внимание, маховик раскрутился: дескать, а не является ли это раскрытием своих личных данных, что при ЕГЭ категорически недопустимо? Не знаю, какое в итоге было принято решение, хочется надеяться, что её не наказали.
Но сегодня на проверке ЕГЭ по истории произошёл гораздо более дикий случай.
Проверяю довольно среднюю работу: лёгкие номера сделаны, трудные - на отъебись. Но вдруг, вместо ответа на вопросы последнего задания, этот товарищ написал что-то вроде: "Я не знаю, что там было, но давайте я лучше расскажу вам о нашей фирме! Мы занимаемся обслуживаем досуга населения, с нами весело, запишите наши телефоны". И дальше два вполне правдоподобных десятизначных номера.
Я сначала просто усмехнулся, мол, чувак явно не понимает, как работают эксперты. Нам нельзя проносить любую технику, кроме ручки, воды и всяких орешков-конфеток, нельзя выносить ничего, кроме своего, особенно бумаги; теоретически можно записать номер на руке или на фантике, но если это спалят наблюдатели у мониторов (а они реально смотрят: периодически начальство ругается, мол, Мария Ивановна, наблюдатели делают вам замечание, что вы разговаривали с Натальей Петровной), то будут проблемы, которые никому не нужны.
Даже если бы я очень хотел оттопыриться в компании этого весёлого выпускника, запомнить десять рандомных цифр смог бы лишь в случае смертельной опасности, и то не факт, несмотря на тренированную память (я знаю массу дат исторических событий, поэтому умею, при необходимости, создавать ассоциации).
Короче, посмеялся и отложил копию работы в сторону.
И тут вдруг до меня дошло.
Подхожу к председателю, показываю.
- Это ведь личные данные, что категорически запрещено!
Она читает тест, и до неё тоже доходит.
Короче, работу аннулируют с вероятностью 99,999999%. Этот дебил набрал 11 первичных баллов из 22-х, что почти наверняка принесло бы ему результат в районе 60-70 баллов, в зависимости от теста. Впрочем, я плохо умею переводить первичные баллы на стобалльную шкалу, могу ошибиться, но не сильно. Короче, нормальная работа, позволяющая поступить в провинциальный вуз на не самую престижную, но и не отстойную гуманитарную специальность.
Естественно, школьное начальство будет поставлено в известность.
Какие ещё последствия ожидают этого бизнесмена - не знаю, надеюсь, что всё ограничится аннулированием результата одного экзамена.
На всякий случай: в инструкции чётко сказано, что выпускник НЕ ИМЕЕТ ПРАВА указывать персональные данные в тексте работы.
Короче, как говорили лиса Алиса и кот Базилио: "Буратино, ты сам себе враг!".
Вспомнилось про оценки школьные, и как они много значили для родителей и сверстников, и как они ставились. Надеюсь, сейчас, после введения ЕГЭ и тестов в школах стало по другому хотя бы частично.
Я в пятый класс пошла в 1997 году. У нас в классе было 25 человек, из них:
- Одна девочка после ЧМТ почти не могла читать и писать. Правая рука у нее была почти нерабочая, левой писать получалось плохо.
- Мальчик, сын одной из учительниц, был с каким-то легким диагнозом. Дичи не делал, но все уроки до 9 класса бродил по кабинету, потягивался, жевал цветы, мог начать отжиматься.
- Еще девочка. Без диагноза, клала голову на парту и начинала плакать, если учитель резко говорит что-то, или кто-то засмеялся в классе. Все принимала на свой счет.
- Трое детей из деревни рядом, все друг другу двоюродные-троюродные. Не скрывали, что школа им не нужна, нужен только аттестат за 9 классов, чтобы работать на семейном предприятии (пасека у них была, клубнику выращивали, еще что-то).
- Еще двое детей вроде старались, но у них получалось плохо.
Выходит, на 25 учеников в классе было семеро, которые читали по слогам до 9 класса (если не отказывались читать), и вообще слабо понимали, что происходит на уроке, что проходим.
Выйдут к доске, молчат, на наводящие вопросы скажут "да" или "нет" с опущенной головой. В письменных работах, если есть, ошибка на ошибке, списывали с ошибками, или просто написано "Самостоятельная работа" и пустой лист.
И им ставили тройки. По всем предметам, кроме физры, рисования и остальных факультативных - там и четверки, и пятерки проскальзывали.
С пятого по девятый класс - кто-то из этих семерых у доски мямлит свое единственное "да" за урок и садится с тройкой. Выходит выучивший все ученик, делает пару ошибок в ответе, и тоже садится с тройкой. А учитель говорит "ну это разные тройки, у тебя твердая тройка".
У нас почти весь класс был троечниками к концу 9 класса. Потом эти семеро ушли, кто в училище, кто на семейное свое предприятие. И с десятого класса средний балл класса резко повысился, уже не стало такого сравнения с худшими, захотелось учиться на четверки-пятерки.
Зачем эти дети были в общеобразовательной школе? Почему им нельзя было ставить двойки, они же не знали ничего? Почему пятибалльная система оценок на практике стала трехбалльной?
Добрый день. В 2001 году я заканчивала 9 класс, это было в деревне. У семьи моей классной руководительницы (она вела труды и музыку), ее матери (вела географию и черчение), ее мужа (вел физкультуру) и их невестки (та вообще без пед образования, но вела рисование и кажется была завхозом) были личные неприязненные отношения с семьей моей бабушки. В школе это отражалось и на мне лично, но не на моих оценках.
За 9 класс я получила дневник с проставленными оценками, все 4-5, сдала экзамены (обязательные русский-математикуи на выбор историю и физику), но перед самым вручением аттестатов попала в больницу, с травмой. Аттестат забирали родители, они же его отнесли в новую школу в городе, когда записывали в 10 класс. Аттестаты в деревне заполняла моя классная руководительница и ее подруга, учительница начальных классов - обе они знали, что в 10 класс я иду в другую школу, которая очень далеко от деревни.
После 11 класса отдали в школе оба аттестата, и опять не заглянул никто в аттестат за 9 класс, меня больше интересовал за 11 класс, поступила в универ, но после 2 курсов бросила его, пошла работать, потом открыла свой бизнес.
И вот сейчас мне 39 лет, в бизнесе стало свободнее, собралась хотя бы колледж закончить, он рядом с домом. Туда требования - аттестат за 9 класс, нашла его в доме родителей.
В аттестате за 9 класс у меня тройки по рисованию, музыке, физкультуре, черчению, географии, трудам. И средний балл из-за этих шести троек уже не 4 с десятыми (как должно быть), а 3,7. Других троек в аттестате нет.
Но в доме родителей лежит и дневник за 9 класс, в котором годовые отметки именно за эти предметы все пятерки. У меня не может быть троек по этим предметам, я к 9 классу закончила музыкальную школу, от школы ездила на олимпиады по географии, на трудах шила на машинке сама (жила у бабушки), участвовала в спортивных соревнованиях. Хотя у всей этой семьи были проблемы с семьей моей бабушки, на их уроках они ставили мне только пятерки. И это те уроки, где меня в самом деле приводили часто в пример и просили что-то делать вне школы. Даже стенгазеты я рисовала, и приносила на рисование для учительницы свои плакатные краски.
У родителей лежат грамоты за мои школьные достижения, и больше половины грамот именно с указанием перечисленных учителей, за их уроки, за олимпиады по их урокам и т.д.
Итак:
- Возможно ли спустя 23 года поднять вопрос о неверно выставленных оценках и решить его?
- Возможно ли в колледж предоставить атесстат за 11 класс (там средний балл 4,6)?
Что вообще можно сделать в таком случае? В колледже смотрят на средний балл.
Вот так обычно и получается. Захочешь учить детей и тебе тупо не разрешат этим заниматься.
Будь я на стороне РОНО я бы тоже не хотел отвечать перед министерством образования, если бы что-то пошло не так.
Например: Мужик не зная методов преподавания всяким отсталым (во многих смыслах) детям может обидеть дебильное дитя. Дитя заплачет. Мамаша истеричка может написать жалобу, подать в суд и т.д.
Потом выебут и высушат РОНО. Оно им надо?
Конечно тут мог быть выход, если бы РОНО думало о людях, а не о том как прикрыть зад. Спонсировать курсы преподавательские такому мужику, выдать ему корочку; и на основе корочки допустить до детей. Но кому нужны эти заморочки когда сплошь и рядом бюрократия и зарегулированность, которую нужно преодолевать с невнятным уровнем успеха...
Поправьте если я что-то говорю не так. Я не преподаватель, всей кухни не знаю.
А у нас тут отгремела пора ЕГЭ/ОГЭ по математике (пересдачи не будем брать во внимание). Заметила, что дети как-то перестали говорить "спасибо". Речь не о цветах/шоколадках и прочих подгонах, этого не нужно. Речь о словах. Быть может и не должны благодарить, быть может так положено. А как у вас?
Я работала в разных школах, потому что: 1) переезд, 2) неадекватный руководитель, 3) очень маленькая зарплата, 4) меня пригласили работать в другую школу (теперь есть хороший руководитель, хорошая зп, многие хорошие коллеги, дети в этой школе потрясающие).
А теперь ближе к конфликту. В школах есть школьная столовая, которая относится к комбинату школьного питания. Я пришла в свободное время между консультациями и уроками в 10-30 (дома не завтракаю, потому что с утра не лезет ничего). В столовой сотрудница сказала: мы обслуживаем учителей только в 12 часов. Я подумала, ну ок. Свои правила. Хотя ни в одной столовой любой другой школы не было таких правил. Самое интересное началось потом.
Я прочитала ТК и статьи юристов на тему «когда учитель имеет право обедать в школьной столовой». Оказалось, что для сотрудников, которые ведут непрерывно образовательную деятельность, точное время обеда не предусмотрено. Т.е., если у меня есть свободное время, тогда это и есть обед – хоть в 11-00, хоть в 15-00, особенно, если наша столовая работает, как указано в графике, с 10-00 до 17-00. Через неделю я пришла в 11-00 и спросила: «Покормите меня, пожалуйста?» На что мне опять заявили: нам некогда, ещё для вас ничего не готово, у вас обед в 12-00, вот и приходите. Я опять подумала, ну ок. Потом у меня пошли занятия и консультации, я забыла об обеде и вспомнила о нём, когда ну уж очень захотелось есть. Пришла в столовую, было примерно 14-00. Мне сотрудница сказала: «А уже ничего нет, всё съели». И тут я уже не вытерпела и начала спрашивать: «А как так-то, в 11-00 вы ещё не кормите, а в 14-00 уже ничего нет». Со мной начали разговаривать, откровенно говоря, по-хамски.
Я поинтересовалась у коллег, мол, а почему работники столовой позволяют себе грубо разговаривать с педагогами? Так как я ещё отработала пару месяцев, толком ничего не знала. Коллеги ответить не смогли, но выражали своё недовольство этими фактами: то некоторых чуть ли не посылали, некоторым отказывали в питании без объяснения причин, некоторым даже кидали мелочь, которая рассыпалась. И таких примеров было много. Одна из коллег писала жалобу, теперь её кормят в столовой в удобное для неё время. И такая ерунда длится уже не первый год.
Февраль выдался очень тяжёлым месяцем по нагрузке. Я работала с 8-30 до 19-00. В столовую после того раза не ходила. Оказывается, что многие коллеги, чтобы не связываться с работниками столовой, приносят свой обед в контейнерах. Я пришла в 11-30. Тут и случился настоящий конфликт. Меня, мягко говоря, послали: «У нас сейчас у самих обед, я не буду вас обслуживать». И тут я начала им говорить, что раз они не в курсе, что нарушают мои права, то я им сейчас и объясню, в чём они не правы (предварительно я проконсультировалась со знакомой юристом, она дала мне рекомендации) и пригрозила Роспотребом. Старшая столовой позвонила своему руководителю и при мне начала на меня жаловаться, мол, я её довела до слёз. На следующий день приехала зам. руководителя КШП и при трёх коллегах начала мне объяснять, что из-за моего поведения, другие педагоги пострадают. Они вообще не обязаны нас кормить, потому что это детская столовая, что я одна, которая недовольна, что, если я буду куда-то жаловаться, то из этого ничего не выйдет. Директор была на тот момент в отпуске. Я ответила, что знаю свои права как потребителя, что эту ситуацию не оставлю просто так и добьюсь того, чтобы ко мне, в первую очередь, относились по-человечески. Когда директор выйдет с отпуска, я ей расскажу о своих намерениях и, если она на вас не повлияет, то будут привлечены другие органы.
На этом моменте сделаю акцент на том, что, в принципе, мне ничего не стоило бы приходить и в 12-00. НО. С детства есть дурацкая черта – желание справедливости. Мне жалко педагогов, которые не могут сходить нормально в столовую, хотя работают в две смены, просто отдохнуть в то время, когда у них перерыв между уроками.
После конфликта очень много коллег приходили ко мне в кабинет, стали поддерживать меня и говорили: если надо подписать какие-то документы, то мы с радостью поставим свои подписи (они узнали про то, что я собираюсь обращаться с жалобой). Есть профсоюзы в школах, которые, по сути, должны как раз-таки и защищать наши права. По факту: ничего они не защищают и не решают. Была и другая сторона медали. Из-за конфликта, сотрудники столовой всем своим видом показывали пренебрежение к коллегам и сказали: мы вам вообще не обязаны ничего готовить, поэтому есть только детское меню, вот его и ешьте. Коллектив разделился на два лагеря: за меня и против меня…
Что по итогу. Я рассказала о случившемся директору. Сотрудница столовой рассказала свою версию, что я им нахамила (только были свидетели данного конфликта, которые полностью опровергли её слова). Также мне пришлось сказать о том, что директора не хочу подставлять и писать куда-либо жалобу на них, ведь по факту, есть нарушения, однако, директору придётся отвечать за них. Я не знаю о чём она с ними говорила. Через месяц ко мне пришла обниматься та сотрудница, которая мне нагрубила. Она извинилась и сказала: приходите в любое время. Я ответила, что не держу на неё зла, однако, я старалась о таком графике питания не для себя, а для коллектива, не хочу быть особенной. Прошло время, я ни разу не ходила в столовую, не было ни времени, ни желания. Но хочу поднять эту тему на августовском педсовете :D
Как так получилось, что сама по себе школа хорошая, а сотрудники столовой вообразили себя непонятно кем и устанавливают свои правила...
Добрый день, коллеги!
Пару слов о себе: учитель, опыт работы второй год. Работаю по призванию, работа нравится.
Возникла проблемка на счёт ОГЭ и ЕГЭ, прошу вашего совета и опыта.
Сейчас я в разгаре событий так называемой 5ой четверти, подали меня как Технического специалиста и я не то, чтоб незаменимый, но оооочень нужен. Но а мне вообще не интересно заниматься экзаменами вплоть до того, что ЗП в 50 тысяч найду всегда и везде. Руководство выше (то что выше директора) орут о том, что "в пору экзаменов забудьте о личной жизни и выходных", к счастью согласиться с ними я не могу и мои моральные убеждения разбиваются о их придуманную реальность, нам явно не по пути. У меня есть некоторый план действий, который нужно решить с администрацией, но хочу узнать ваш опыт.
Внимание вопрос: есть ли те, кто твердо отказался участвовать в экзаменах. На каких условиях? Изменилось ли отношение администрации к вам?
П.с. Краснодар.
