aleksak

Два года назад я делал пост, в котором пытался представить,как может выглядеть лицо красивой, героической югославской девушки партизанки Албины Мали-Хочевар, которая в семнадцать лет добровольно ушла воевать за свою родину, с фашистами.

Участвовала со своими взрослыми товарищами в пяти крупных боях на Югославской земле, дважды была ранена, но быстро поправлялась и становилась в строй, как настоящий боец.

В третий раз она была ранена 15 сентября 1943 года в Великом Осольнике во время боев за Туряк, когда рядом с ней взорвалась мина, которая сильно повредила лицо, разорвав щеку, губу и пол носа.

Альбине зашили раны в партизанском госпитале в Елендоле, а оттуда эвакуировали в Жумберак.

Раны были серьезные и на всю жизнь обезобразили лицо красивой молодой девушки, но не смотря на это в конце 1944 года, немного подлечившись Альбина Мали-Хочевар выехала из Жумберака в район Белой Краины, где приняла участие в боях под руководством партизанского отряда Белая Краина.

На тот момент девушке было девятнадцать лет.

Первая проба восстановить черты лица Альбины у меня не получилась и я решил, как нибудь, когда появится время снова попробовать.

И вот вторая попытка.

Прежде всего я просмотрел много фотографий сербских девушек и выбрал из них несколько, похожих по типу, работа была не простая, так как ранних фотографий Альбины не сохранилось пришлось формировать левую часть лица исходя из особенностей строения лиц сербских девушек и интуиции.

Не знаю получилась ли у меня вторая попытка.

Что скажите?

Основную работу делал в фотошопе, потом результат пропустил через Remini, чтобы повысить резкость и текстурировать.

Потом немного колоризовал.

Вот, все поэтапно:

Основная ретушь в фотошопе.

Теперь готовый результат прогоним через Remini.

Remini нормально обрабатывает только лицо и волосы, одежду и фон "мылит", по этому после обработки лицо и волосы вырезаем и накладываем на одежду с обработки в фотошопе.

Теперь в фотошопе можно немного колоризовать.

Софья Леонидовна Горяценко рассказала, как встречала праздник в 1943 году, как ходила вместе с друзьями за елкой в лес.

В 1943 году ей было 9 лет.

«В новогодние каникулы в школе обязательно устраивалась елка с Дедом морозом, Снегурочкой, хороводами и подарками.

У нас дома елка тоже устраивалась ежегодно стараниями нашей мамы.

Обычно елку привозил нам дядя Коля.

Он был машинистом паровоза.

Но к Новому, 1943 году, дядя был уже на фронте, и чтобы не оставаться без елки, я, девятилетняя, с топором и пилой отправилась в лес.

Нас было трое: я, подруга Галя - 8 лет и ее брат Юрка, ему было 12 лет.

Трудно описать наш поход, но он стоит перед моими глазами, как будто это было только вчера. Как мы по сугробам пробивались по лесу, искали самую красивую елку»

Представьте, трое детей с топором зимой идут по лесу и ищут елку.

Рубить дерево у девятилетней Софьи не получалось.

Девочка держала топор впервые.

«Я не рубила, а обтесывала ствол, Юрка не стесняясь в выражениях, обливал меня презрением.

Он помог мне вырубить ель.

Мы потом втроем тащили ее по очереди.

Когда казалось, что сил нет и елку надо бросить, я отпиливала от нее (два раза) по полметра-метру, чтобы она стала легче.

Добрели мы до дома полуживые, но с елкой, которую пришлось укоротить, чтобы она вошла в дом»

Все детские трудности были вознаграждены. Праздник состоялся.

Пришли дети всей улицы, горели настоящие свечи, пахло мандаринами, было нехитрое угощение, хороводы, стихи и веселье.

На снимке изображена 11 летняя Соня.

Фото было сделано в 1945 году на одном из новогодних представлений в школе.

Отмечать Новый Год не переставали и в трудные годы Великой Отечественной войны.

В годы войны изыскивали последние возможности, чтобы детям дать хотя бы кусочек счастливого детства, вернуть, чтобы они и его не потеряли.

Известно, что даже в блокадном Ленинграде проводили из последних сил елки.

Во время Великой Отечественной войны люди праздновали Новый год и обязательно наряжали ёлки - в тылу, в госпитале, на передовой.

Этот ритуал напоминал о мирной жизни и давал надежду на скорую победу.

В эти тяжелые для страны годы ёлочные игрушки производились в ограниченном количестве.

Несмотря на начавшуюся войну, Новый год празднуют по всей стране.

Не только профильные игрушечные фабрики — каждое предприятие или завод стремится смастерить елочные украшения к празднику, вот только ни ваты, ни картона, ни цветной фольги с красками во время войны не достать.

В условиях военного времени ёлочные украшения мастерили из всего, что было под рукой, в ход идут подручные средства: обрезки ткани, металла, проволоки.

Даже остаткам от пошива военной формы находят применение, выкручивались как могли, краски делали из помады и каких нибудь красителей, которые смогли найти.

Ламповый завод выдувал шарики, представляющие собой те же лампочки, но без цоколя.

В медсанбатах и госпиталях оставалось много пустых ампул из под лекарств, их разрисовывали, прикрепляли проволоку и делали игрушки на елку.

На заводе “Москабель” из отходов производства (проволоки, фольги, металлической стружки, металла) крутили украшения: снежинки, парусники, ягоды, цветы, пятиконечные красные звезды, внутри которых помещался советский герб - “Серп и молот”.

На фронте и в тылу елочные игрушки делали также используя погоны.

Портфельчик из погон.

Кораблик, сделанный из погон, а мачты — из проволоки.

Корзинка на елку из остатков от пошива военной формы.

Военная тема стала главной.

Среди новогодних игрушек появились солдаты, бойцы-фронтовики, партизаны в зимних шапках и собаки-санитары.

Во всей своей работе В. И. Ленин всегда уделял особое внимание молодежному вопросу и молодежи, теоретической и практической деятельности по воспитанию и образованию трудящихся.

Поистине крылатой стала фраза В. И. Ленина «Учиться, учиться, и учиться», которую он употребляет в статьях «Попятное направление в русской социал- демократии», «Лучше меньше, да лучше» и ряде последующих выступлений.

В 1903 году в выступлениях по вопросу об учащейся молодежи он отмечал: «... ложные друзья подходят к молодежи с уверениями, что ей не надо разбираться в разных течениях ... Мы же ставим главной целью выработку цельного революционного миросозерцания, а дальнейшая практическая задача состоит в том, чтобы молодежь, организуясь, обращалась к нашим комитетам».

И такое внимание к молодежи не случайно. В статье «Эра реформ», комментируя принятие закона о фабричных старостах, Ленин отмечал тот факт, что молодежь — «наиболее беспокойный элемент фабричного населения», каковым, «по данным департамента полиции являются лица в возрасте от 17 до 20 лет».

Уже революция 1905 года наглядно показала, что, действительно, именно молодежь является наиболее активной и самоотверженной частью массового революционного движения.

Заседание ячейки Российского коммунистического союза молодежи.

В 1906 году в работе «Кризис меньшевизма» Ленин цитирует слова Фридриха Энгельса: «Разве не естественно, что у нас, партии революции, преобладает молодежь? Мы партия будущего, а будущее принадлежит молодежи. Мы партия новаторов, а за новаторами всегда охотнее идет молодежь. Мы партия самоотверженной борьбы со старым гнильем, а на самоотверженную борьбу всегда первою пойдет молодежь» и заключает: «. предоставим лучше кадетам подбирать «уставших» старцев в 30 лет, «поумневших» революционеров и ренегатов социал-демократии. Мы всегда будем партией молодежи передового класса!».

В статье «Рабочий класс и неомальтузианство» (1913) Ленин пишет: «Мы боремся лучше, чем наши отцы. Наши дети будут бороться еще лучше, и они победят». Таким образом, он видел смену поколений как явление развития общества, а в следующем поколении — подрастающую смену нынешнего.

В статье 1916 года «Военная программа пролетарской революции», помимо развития собственно теории пролетарской революции, Ленин обосновал необходимость обучения молодежи военному делу.

В декабре 1916 года в статье «Интернационал молодежи» еще раз возвращается к проблеме взаимодействия между поколениями революционеров: «Нередко бывает, что представители поколения пожилых и старых не умеют подойти, как следует, к молодежи, которая вынуждена приближаться к социализму иначе, не тем путем, не в той форме, не в той обстановке, как ее отцы». Таким образом, Ленин обозначает необходимость искать к молодежи правильный подход.

Речь на III Всероссийском съезде

Российского Коммунистического Союза Молодежи

2 октября 1920 года

После Октябрьской революции 1917 года молодежная политика становится одной из важнейших составных частей политики партии большевиков во главе с В.И.Лениным, ей непрестанно уделяется самое пристальное внимание.

На 1-м съезде просвещенцев Ленин как-то сказал: «Победы революции может закрепить только школа». Впоследствии в беседе с Луначарским он добавил: «Я хотел этим сказать, что воспитанием будущих поколений закрепляется все то, что завоевано революцией».

В программу партии большевиков в 1917 году вводятся изменения, в частности, гарантируется бесплатное и обязательное общее и политехническое образование для всех детей обоего пола до 16 лет, запрещается предпринимателям пользоваться трудом детей в возрасте до 16 лет, указывается на необходимость тесной связи обучения с детским общественно-производительным трудом. В последующем это положение стало толчком к развитию молодежных трудовых отрядов.

Выступая перед участниками I Всероссийского съезда по просвещению в августе 1918 года, В.И. Ленин заложил принципиальные основы политики Советской власти в области народного образования. Он считал дело народного образования важнейшей составной частью той борьбы, которую Советская власть вела с буржуазией. «Мы говорим: наше дело в области школьной есть та же борьба за свержение буржуазии; мы открыто заявляем, что школа вне жизни, вне политики — это ложь и лицемерие».

Правительством В.И. Ленина инициированы масштабные программы по ликвидации безграмотности и беспризорности. Основы для этих программ заложили Государственный совет защиты детей (1919, председатель А.В. Луначарский) и Наркомпрос РСФСР. В результате их реализации и дальнейшего развития массовая беспризорность в России была практически ликвидирована, что было отмечено в Постановлении СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности .» (1935). К успехам ленинской политики особенно важно обратиться сегодня, когда с начала 1990-х годов в России произошел новый всплеск беспризорности, растет безграмотность среди подростков и молодежи.

В октябре 1918 года I Всероссийский съезд союзов рабочей и крестьянской молодежи провозгласил создание Российского Коммунистического Союза Молодежи. Впервые в истории была создана молодежная организация нового типа, применен новый подход к воспитанию подрастающего поколения. В дальнейшем, в ходе гражданской войны и интервенции, Великой Отечественной войны и социалистического строительства, комсомол, получивший в 1924 году имя Ленина, не раз продемонстрировал достоинства этого нового подхода.

Настоящим политическим завещанием для молодежи стала речь Ленина, сказанная им на 3-м съезде РКСМ 2 октября 1920 года. Слова, сказанные Лениным на съезде, легли в основу программных положений коммунистических союзов молодежи по всему миру. Главная цель — молодежь должна учиться коммунизму, но это изучение не должно быть простым усвоением того, что написано о коммунизме.

«Быть членами союза молодежи, — значит вести дело так, чтобы отдавать свою работу, свои силы на общее дело. Вот в этом состоит коммунистическое воспитание...

Союз коммунистической молодежи должен быть ударной группой, которая во всякой работе оказывает свою помощь, проявляет свою инициативу, свой почин...

И надо, чтобы все увидели, что, всякий, входящий в союз молодежи, является грамотным, а вместе с тем умеет и трудиться».

«Раньше весь человеческий ум, весь его гений творил только для того, — говорил Ленин,— чтобы дать одним все блага техники и культуры, а других лишить самого необходимого — просвещения и развития». В работах и выступлениях, посвященных воспитанию молодежи, Ленин отмечал направленность молодежной политики и воспитания в Советской России на создание гармонически развитого человека, человека-творца.

В.И. Ленин придавал очень большое значение политехническому образованию молодого поколения. В сформулированных им пунктах программы РКП(б), касающихся общего и политехнического образования, а также связи обучения с детским общественно-производительным трудом, Ленин определял политехническое образование как знакомство в теории и на практике со всеми главными отраслями производства.

Идеи ленинской молодежной политики особенно актуальны на сегодняшний день. Их актуальность тем более очевидна, чем больше политика, проводимая в Советской России партией большевиков под руководством В. И. Ленина контрастирует с той политикой, которую проводит сегодняшнее правительство. Чем больше неотрывный характер советского образования от производства и производительных сил контрастирует с образованием сегодняшнего дня, самым вопиющим образом оторванным от реальной производительной деятельности. Чем больше общедоступность советского образования контрастирует с неуклонно снижающейся доступностью качественного образования сегодня, когда вновь для одних даются все блага техники и культуры, а другие лишаются самого необходимого — просвещения и развития. Когда происходит то, против чего успешно боролся Владимир Ильич Ленин.